ครูและนักเรียนพูดว่าอะไรบ้าง?

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — กระทรวงศึกษาธิการฯ เสนอแผนจัดสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ให้แก่นักเรียน ตามโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561

ในการประชุมสภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำเสนอร่างรายงานเกี่ยวกับแผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 ดังนั้น จึงแนะนำและเสนอต่อรัฐบาลให้จัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็น 4 วิชา ได้แก่ วิชาบังคับ 2 วิชา และวิชาเลือก 2 วิชา

ลดความกดดันในการสอบ

ผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ได้ทำการสำรวจความคิดเห็นของครูมัธยมศึกษาตอนปลาย 10 คนในนครโฮจิมินห์เกี่ยวกับตัวเลือกนี้ ครูเหล่านี้มีความเห็นตรงกันและสนับสนุนตัวเลือกที่ให้นักเรียนสอบปลายภาคด้วยวิชาจำนวนน้อยที่สุดในบรรดาตัวเลือกที่กระทรวงเสนอสำหรับการสำรวจครั้งนี้ นั่นคือคุณครูทุกท่านข้างต้นเลือกสอบเข้าศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั้งหมด 4 วิชา คือ วิชาบังคับ 2 วิชา และวิชาเลือก 2 วิชา

ครูลัมวู่กงจินห์ โรงเรียนมัธยมเหงียนดู่ (เขต 10 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า แผนที่กระทรวงเสนอต่อรัฐบาลสอดคล้องกับแนวทางของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 และความต้องการของนักเรียน การเรียน 4 วิชา จะช่วยลดภาระและแรงกดดันต่อนักเรียนและสังคมได้

นาย Huynh Thanh Phu ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan (เขต 1) แสดงความสนับสนุนต่อแผนที่กระทรวงเสนอ การสอบวิชาน้อยครั้งจะช่วยลดความกดดันต่อนักเรียนและภาระทางเศรษฐกิจเมื่อเทียบกับการจัดสอบวิชาจำนวนมากและยืดเวลาออกไป

ในขณะเดียวกัน ผู้อำนวยการยังได้ตกลงด้วยว่าวิชาบังคับสองวิชาคือ คณิตศาสตร์และวรรณคดี และวิชาเลือกสองวิชาจากวิชาต่อไปนี้: ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ การศึกษาเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี เพราะการเลือกวิชาเลือก 2 วิชา จะช่วยให้นักเรียนแสดงจุดแข็งและความสามารถของตนเองได้ดีที่สุดในช่วงการสอบ นั่นเป็นอีกวิธีหนึ่งที่นักเรียนสามารถลดความกดดันในการสอบได้

นักเรียนว่าอย่างไรบ้างกับการสอบไล่วิชา ม.6 ที่มี 4 วิชา ?

กลุ่มนักเรียนชั้นปีที่ 11 จากโรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan (เขต 1 นครโฮจิมินห์) แสดงความคิดเห็นว่าการเรียน 4 วิชาสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนส่วนใหญ่ เพราะถ้าหากนักเรียนต้องเรียนและสอบในวิชาที่ไม่ได้อยู่ในข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัย การเรียนด้านอาชีพก็จะยิ่งทำให้ภารกิจของพวกเขายากขึ้นไปอีก

ครูเล มินห์ ฮุย จากโรงเรียนมัธยมเหงียนเฮียน (เขต 11) กล่าวด้วยว่า การเลือกเรียนวิชา 4 วิชาตามที่กระทรวงเสนอมีข้อดีคือจะช่วยลดแรงกดดันในการสอบของนักเรียนได้

นอกจากนี้ครูท่านนี้ยังได้กล่าวอีกว่า ยังมีข้อเสียที่อาจทำให้การเรียนรู้ไม่สมดุลอีกด้วย ตัวอย่างเช่น นักเรียนจะลงทุนเรียนวิชาที่พวกเขาเลือกสอบและละเลยวิชาอื่นๆ

การที่ภาษาต่างประเทศเป็นวิชาเลือกจะส่งผลต่อการเรียนวิชานี้หรือไม่?

เมื่อเผชิญกับความกังวลว่าภาษาต่างประเทศที่กลายมาเป็นวิชาเลือกจะส่งผลกระทบต่อแนวทางการศึกษาพลเมืองโลก กระบวนการพัฒนาศักยภาพในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสมัยใหม่ ฯลฯ คุณฟูกล่าวว่าถึงเวลาแล้วที่เราจะต้องคิดว่าภาษาต่างประเทศเป็นทักษะและสัมภาระที่ชัดเจนที่นักเรียนต้องเตรียมตัว และไม่ควรคิดว่าเราจะเรียนรู้ได้จากการไปสอบเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม นายฟู ยังเสนอด้วยว่า กระทรวงอาจพิจารณาสนับสนุนคะแนนเพิ่มเติมให้กับผู้สมัครที่ไม่ได้เลือกวิชาภาษาต่างประเทศ แต่มีผลการเรียนดีในใบรับรองระดับนานาชาติอันทรงคุณค่าและมีชื่อเสียงระดับโลก สิ่งนี้สามารถส่งเสริมให้นักเรียนได้รับทักษะภาษาต่างประเทศดีขึ้น

นอกจากนี้ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุ แผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีวิชาบังคับ 2 วิชาและวิชาเลือก 2 วิชา ดังนั้น ผู้สมัครจะมีตัวเลือกให้เลือกถึง 36 ตัวเลือก ดังนั้น ครู Lam Vu Cong Chinh จึงได้เสนอให้กระทรวงประกาศวิธีการเลือกอย่างชัดเจน 36 วิธี และการผสมผสานทางเลือกดังกล่าวจะช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการเข้ามหาวิทยาลัยและแนวทางการประกอบอาชีพได้อย่างไร

ลิงค์ที่มา