ร่วมสร้างวัฒนธรรมโรงเรียน

วัฒนธรรมโรงเรียน (SC) เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมชาติพันธุ์และชาติพันธุ์ เป็นสาขาที่มีความสำคัญอย่างยิ่งโดยเฉพาะที่สร้างเงื่อนไขและสภาพแวดล้อมเพื่อการบรรลุคำขวัญ “การเรียนรู้เพื่อความเป็นมนุษย์” ของภาคการศึกษา

ความร่วมมือของโรงเรียน ครอบครัว และสังคมโดยรวมเป็นปัจจัยสำคัญที่แยกจากกันไม่ได้ในการสร้างรากฐานทางวัฒนธรรมมาตรฐาน ซึ่งมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาและสร้างบุคลิกภาพที่งดงาม

ระบุจุดบกพร่อง

คลิปกลุ่มนักเรียนประถมศึกษาสูบบุหรี่ในบริเวณโรงเรียนในจังหวัดอานซาง ทำให้เกิดความคิดเห็นของประชาชนในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา เกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับการใช้ยาสูบ บางคนวิจารณ์โรงเรียนว่าไม่บริหารจัดการนักเรียนอย่างเคร่งครัด บางคนคิดว่าความรับผิดชอบในการให้การศึกษาแก่เด็กไม่สามารถมอบให้กับครูเพียงอย่างเดียวได้ มีผู้คนจำนวนไม่น้อยที่มองเห็นปัญหานี้ชัดเจนยิ่งขึ้น: จำเป็นต้องมีความเป็นเพื่อนในการเลี้ยงดูเด็กที่เพิ่งเรียนรู้การอ่านและการเขียน แต่ต้องเรียนรู้ที่จะเป็นมนุษย์ตั้งแต่อายุยังน้อย!

เมื่อมองไปที่เมืองบั๊กเลียว สถานการณ์ของนักเรียนที่แอบสูบบุหรี่ (ส่วนใหญ่เป็นบุหรี่ไฟฟ้า) ก็ “เกิดขึ้น” อย่างเงียบๆ ในบางโรงเรียนเช่นกัน ครูค้นพบและรายงานให้ผู้ปกครองทราบผ่านกลุ่ม Zalo ที่จะติดต่อสื่อสารระหว่างโรงเรียน (หรือชั้นเรียน) กับผู้ปกครองของนักเรียน หรือบางครั้งความรุนแรงระหว่างเพื่อนร่วมชั้น ระหว่างกลุ่มต่างๆ ก็ยังสร้างความปวดหัวให้กับครูและผู้ปกครอง... ทั้งหมดนี้เป็นความจริงที่น่ากังวลในโครงสร้างของสังคมที่เจริญในปัจจุบัน

ผู้แทนภาคการศึกษาจังหวัดบั๊กเลียวกล่าวในการประชุมสรุปการดำเนินงาน 10 ปีตามมติที่ 33 ของคณะกรรมการกลางพรรค (วาระที่ 11) เรื่อง "การสร้างและพัฒนาวัฒนธรรมและประชาชนชาวเวียดนามเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาชาติอย่างยั่งยืน" ว่าการสร้างวัฒนธรรมและประชาชนชาวเวียดนามในจังหวัดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกหลายประการ นอกจากนี้ เรายังวิเคราะห์ข้อบกพร่องที่มีอยู่หลายประการอย่างกล้าหาญด้วย ความเป็นจริงก็คือยังคงมีเหตุการณ์อยู่บ้างที่ครูและนักเรียนมีพฤติกรรมและการสื่อสารที่ผิดปกติซึ่งส่งผลต่อสภาพแวดล้อมทางการศึกษา สิ่งที่น่าวิตกกังวลที่สุดคือ ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน (SLV) ยังคงมีความซับซ้อน และยังคงมีนักเรียนทะเลาะกัน ความเฉยเมย ความเฉยเมย เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยไม่เห็นสิ่งที่ถูกต้อง เห็นสิ่งที่ผิด มีความคิดลบๆ แต่ไม่กล้าที่จะต่อสู้ หยุด...

สาเหตุของสถานการณ์ดังกล่าวมีสาเหตุมาจากหลายด้าน คือ นักเรียนได้รับข้อมูลข่าวสารต่างๆ มากมายจากอินเตอร์เน็ตและเครือข่ายสังคมออนไลน์โดยไม่ได้เลือกรับข้อมูลเหล่านั้น ส่งผลให้เกิดความเบี่ยงเบนในวิถีการดำเนินชีวิตและพฤติกรรม ครูต้องอยู่ภายใต้ความกดดันในเรื่องความสำเร็จและหน้าที่การงาน นอกจากนี้ ในบางท้องถิ่น โดยเฉพาะในระดับรากหญ้า การก่อสร้างทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปและ VHHĐ โดยเฉพาะไม่ได้รับความสนใจเป็นประจำ การขาดการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม...

การจัดกิจกรรมร่วมกัน ส่งเสริมและเผยแพร่เนื้อหาที่เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการสร้างวัฒนธรรมของโรงเรียน ภาพประกอบ : ซีที

สอนคนก่อนสอนตัวอักษร

“ผมอยากให้ลูกๆ ทุกคนตั้งใจเรียน มีสติสัมปชัญญะและใช้ชีวิตอย่างมีความสุข มีพ่อแม่ที่บ้าน มีครูที่โรงเรียนที่รักและสอนพวกเขา ผมรักลูกๆ เหมือนลูกของตัวเอง เมื่อผมเห็นลูกๆ ไม่เชื่อฟังหรือทะเลาะกัน ผมรู้สึกเศร้าและเจ็บปวด บางครั้งเมื่อผมกลับบ้านและคิดถึงลูกๆ ผมนอนไม่หลับ ผมพยายามหาวิธีที่จะช่วยให้พวกเขาเข้ากันได้และรักกันเหมือนครอบครัว” นี่คือคำสารภาพของครูมัธยมต้นในเมือง บั๊กเลียว รู้สึกเป็นกังวลกับ “เด็กๆ” ที่โรงเรียน ความขัดแย้งที่นำไปสู่การทะเลาะวิวาท แม้จะเป็นเรื่องเล็กน้อย หากไม่สามารถป้องกันได้อย่างทันท่วงที จะนำไปสู่ ​​BLHD ความกังวลดังกล่าวจะเพิ่มภาระให้กับภารกิจ "ผู้ปลูกฝังบุคลากร" ของครู

นักเรียนไปโรงเรียนไม่เพียงแต่เพื่อเรียนรู้ตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้การเป็นมนุษย์ก่อนด้วย ดังคำกล่าวที่ว่า “เรียนรู้มารยาทก่อน จากนั้นจึงเรียนรู้ความรู้” เพราะพวกเขาจะเป็นรุ่นที่จะเป็นเจ้านายอนาคตของประเทศ ครูหลายๆ คนสารภาพว่าเมื่อก่อนนักเรียนกลัวครูมาก และจะหน้าซีดเมื่อได้ยินการดุด่า หรือการลงโทษใดๆ ก็ตาม แต่ปัจจุบันนักเรียนหลายคนไม่ได้กลัวที่จะถูกลดตำแหน่งหรือพักการเรียนอีกต่อไป ครูเตือนและ “ขอ” ความร่วมมือจากผู้ปกครอง แต่หลายคนไม่สนใจเพราะคิดว่าเนื่องจากลูกของตนอยู่ในโรงเรียนแล้ว ความรับผิดชอบจึงเป็นของครู ดังนั้น BLHD ความรักตั้งแต่ยังเด็ก การพูดจาไม่สุภาพ การสูบบุหรี่ การรวมกลุ่ม และการทะเลาะวิวาทในโรงเรียน... คือแง่ลบที่มีอยู่ สร้างความปวดหัวไม่เพียงแต่ในภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมอีกด้วย!

ในมติที่ 33 เรื่อง “การสร้างและการพัฒนาวัฒนธรรมและประชาชนชาวเวียดนามเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาชาติอย่างยั่งยืน” ได้มีการกล่าวถึงการสร้างวัฒนธรรมและประชาชนชาวเวียดนามอย่างเจาะลึกมากมาย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกประกาศ แผนงาน โครงการ กฎระเบียบ และจรรยาบรรณในสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องมากมาย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมมากมาย เช่น การเลียนแบบ "สร้างโรงเรียนที่เป็นมิตร นักเรียนที่กระตือรือร้น" "สร้างโรงเรียนที่มีความสุข" โดยดำเนินโครงการรณรงค์ “ประชาธิปไตย - วินัย - ความรัก - ความรับผิดชอบ” “ครูทุกคนเป็นแบบอย่างของความมีคุณธรรม การเรียนรู้ด้วยตนเอง และความคิดสร้างสรรค์”... ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นถึงความพยายามและความเอาใจใส่เป็นพิเศษของพรรค รัฐ และภาคการศึกษา ในการสร้างสังคมที่มีอารยธรรม

อย่างไรก็ตาม นั่นไม่เพียงพอ การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ กิจกรรมทางวัฒนธรรม ประชาธิปไตย และความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียน วิธีทำให้ “ทุกวันที่โรงเรียนเป็นวันที่มีความสุข”...ต้องอาศัยการสนับสนุนจากครอบครัวในการผสมผสานการสอนผู้อื่นและการสอนตัวอักษร เพราะ VHHĐ เกิดขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู นักเรียน และครอบครัว (เพราะบ้านเป็นโรงเรียนแห่งแรกของเด็กๆ) ผู้ปกครองควรร่วมกับครูในการอบรมสั่งสอนบุตรหลานที่บ้าน เพื่อร่วมกันสร้างนักเรียนให้เป็นเด็กเรียนดี ขยันทำงาน เชื่อฟัง มีมารยาท รักใคร่ และมีความรับผิดชอบต่อประเทศ ชุมชน ครอบครัว และตนเอง

การเพิ่มประสิทธิภาพของการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม จะสร้างระบบนิเวศทางวัฒนธรรมที่มีสุขภาพดี สร้างบุคลิกภาพที่สวยงามให้กับอนาคตของประเทศ

กาม ถุ้ย

ที่มา: https://www.baobaclieu.vn/van-hoa-nghe-thuat/dong-hanh-xay-dung-van-hoa-hoc-duong-100068.html