การสอนพิเศษแบบส่วนตัวเป็นเพียง “เงา” ของการศึกษาอย่างเป็นทางการและควรจะถูกยกเลิกไป

TPO - ดร. Dang Tu An - ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปของเวียดนาม กล่าวว่า ได้มีการออกประกาศเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งถือเป็นลมหายใจแห่งความสดชื่น โดยขจัดแง่ลบของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมออกไปโดยสิ้นเชิง โดยมุ่งหวังที่จะทำให้กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนหายไปและยุติลงอย่างเป็นธรรมชาติ

TPO - ดร. Dang Tu An - ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปของเวียดนาม กล่าวว่า ได้มีการออกประกาศเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งถือเป็นลมหายใจแห่งความสดชื่น โดยขจัดแง่ลบของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมออกไปโดยสิ้นเชิง โดยมุ่งหวังที่จะทำให้กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนหายไปและยุติลงอย่างเป็นธรรมชาติ

ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนมีการบิดเบือน

กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมก่อให้เกิดผลกระทบเชิงลบและยาวนานต่อการศึกษาและสังคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกคำสั่งหรือหนังสือเวียนอย่างน้อยสี่ครั้งเพื่อแก้ไขการสอนพิเศษเพิ่มเติมที่แพร่หลายหรือจำกัดแง่ลบในด้านการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ผู้คนจำนวนมาก มีความเห็นว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในปัจจุบันไม่ได้ช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน แต่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนกลับบิดเบือนไปในทางที่ไม่ดีต่อสุขภาพ โดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

ดร. ดัง ตู อัน ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปของเวียดนาม

ดังนั้นโรงเรียนจะต้องเผชิญกับความยากลำบากและได้รับผลกระทบเมื่อต้องดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่มีความเฉพาะเจาะจง เช่น วัฒนธรรมของโรงเรียน มนุษยธรรมระดับสูง และกิจกรรมที่ไม่แสวงหากำไรโดยสิ้นเชิง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เนื่องจากประเทศของเราได้เปลี่ยนแปลงไปสู่เศรษฐกิจแบบตลาดอย่างมาก การจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจึงกลายเป็นสิ่งที่สับสน ยากลำบาก และซับซ้อนมากขึ้น

ดังนั้น หนังสือเวียนที่ 29 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงเปรียบเสมือนลมหายใจแห่งความสดชื่นที่ขจัดเอาแง่ลบของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมออกไปจนหมดสิ้น โดยมุ่งหมายให้กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนหายไปและยุติลงโดยธรรมชาติ

จำเป็นต้องจำกัดและในที่สุดก็จะกำจัดคลาสพิเศษออกไป

การศึกษาในเวียดนาม ในประเทศตะวันออก และในประเทศอื่นๆ ในเอเชียอย่างกว้างขวาง ได้รับอิทธิพลจากประเพณีและอุดมการณ์ขงจื๊อมาอย่างยาวนาน ด้วยคุณลักษณะเฉพาะตัวเช่น เน้นการเรียนรู้มุ่งหวังที่จะมอบความรู้กว้างขวางให้แก่ผู้เรียนเท่านั้น “เรียนหนัก” พยายามสอบผ่านวิชาที่เข้มข้น หรือคิดว่าครูเป็นศูนย์กลางเดียว ที่เดียวที่ให้ความรู้พื้นฐานทางทฤษฎีที่มั่นคงแก่ผู้เรียน โดยมีการนำไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติน้อยมาก

มุมมองด้านการศึกษาข้างต้นยังคงมีอยู่จนถึงปี 2556 เมื่อเราได้รับมติ 29-NQ/TW ของพรรคเกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม มติรับรอง (เข้าใจได้ว่าเป็นปรัชญาของนวัตกรรมทางการศึกษา) ว่าหลักสูตรการศึกษารูปแบบทางการจำเป็นต้องช่วยให้นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมและสร้างสรรค์ ฝึกฝนทักษะทางอ่อนและทักษะที่ไม่ใช่ทางปัญญา แทนที่จะมุ่งเน้นแค่การให้ความรู้ในรูปแบบเดิมแก่นักเรียนเท่านั้น

หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนั้นเปรียบเสมือนลมหายใจแห่งความสดชื่นที่ขจัดเอาแง่ลบของการเรียนการสอนเพิ่มเติมออกไปจนหมดสิ้น โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้กิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมในโรงเรียนหายไปและยุติลงโดยธรรมชาติ

กล่าวกันว่าการสอนพิเศษแบบตัวต่อตัวเป็นเพียง “เงา” ของการศึกษาในระบบ จึงจำเป็นต้องจำกัดและในที่สุดก็ต้องกำจัดกิจกรรมนี้ออกไปเพื่อให้สอดคล้องกับปรัชญาการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาในเวียดนาม

อย่างไรก็ตาม นี่เป็นแคมเปญที่ยากลำบาก ต้องใช้ความพากเพียรเพื่อนำเนื้อหาของ Circular 29 ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล เราไม่เพียงแต่ต้องเปลี่ยนความคิด กำจัดวิธีการทำสิ่งต่างๆ แบบเดิมๆ ที่ยึดถือกันมายาวนานเท่านั้น แต่เรายังต้องตอบสนองต่อความกังวล แม้กระทั่งความเห็นที่ไม่ตรงกัน เพราะสิ่งเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ของกลุ่มครูและเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบในการจัดกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียน

ต้องการแรงผลักดันในการเปลี่ยนการสอบ

เนื้อหาใหม่ในหนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมครั้งนี้ เน้นกำหนดกลุ่มนักเรียน 3 กลุ่มโดยเฉพาะ ให้สามารถเข้าชั้นเรียนเพิ่มเติมได้โดยไม่ต้องเสียเงินค่าเรียนที่โรงเรียน

นักเรียนกลุ่ม (1) ไม่บรรลุผลการเรียนรู้ขั้นต่ำตามหลักสูตรหลัก ประเทศที่มีการศึกษาพัฒนาแล้วก็เหมือนกับเราในเรื่องการกำหนดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมให้กับกลุ่มคนเหล่านี้ ครูจะสอนและจัดให้มีการฝึกอบรมโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย และประสานงานกับผู้ปกครองเพื่อมีแผนการสนับสนุนเพื่อช่วยปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนให้ตรงตามมาตรฐานขั้นต่ำ

กลุ่ม (2) ฝึกอบรมนักเรียนที่เรียนเก่งและกลุ่ม (3) นักเรียนที่เรียนเก่งเข้าร่วมทบทวนการสอบรับปริญญาโดยสมัครใจ

ในช่วงเปลี่ยนผ่านของการจัดการเรียนการสอนเพิ่มเติมตามประกาศฉบับที่ 29 กลุ่มวิชาเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการดูแลรักษาและการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม หากเราเปลี่ยนแปลง (ต้องปฏิวัติ) ระบบการสอบ กลุ่มคนที่ต้องเรียนเพิ่มในโรงเรียนก็จะหายไปโดยอัตโนมัติและไม่ปรากฏอยู่อีกต่อไป

“หากเราเปลี่ยน (ต้องปฏิวัติ) ระบบการสอบ กลุ่มคนที่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมในโรงเรียนจะหายไปโดยอัตโนมัติ” ดร. Dang Tu An ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปของเวียดนามกล่าว

ในประเทศพัฒนาบางประเทศ การสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นที่มีเนื้อหาความรู้เชิงทฤษฎีเจาะลึกล้วนๆ ถือเป็นเพียงการส่งเสริมเท่านั้น ไม่ถือเป็นนโยบายระดับชาติ พวกเขามุ่งเน้นไปที่การประเมินผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นจากกระบวนการสร้างเนื้อหาการเรียนรู้ในห้องเรียน ซึ่งคล้ายกับหลักการศึกษาของเรา: "การเรียนรู้ต้องควบคู่ไปกับการฝึกฝน"

การกำหนดผลสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาทุกระดับชั้นโดยรูปแบบการพิจารณาผลการเรียนรู้หรือหลักฐานผลการศึกษาที่ครอบคลุมของนักศึกษา ดังนั้น การจัดชั้นเรียนพิเศษและติวพิเศษเช่นการสอบเทียบโอนหรือสอบสำเร็จการศึกษาในเวียดนามจึงไม่สร้างความเครียดมากเกินไป

ท้ายที่สุด ฉันคิดว่ากิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนควรได้รับการพิจารณาให้เป็นกิจกรรมการสอนเสริมที่สนับสนุนการสอนอย่างเป็นทางการและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุม การจัดเรียนเสริมจะต้องมีส่วนช่วยในการพัฒนาสุขภาพ ตลอดจนการยกย่องและปลูกฝังคุณค่าอันเป็นเอกลักษณ์และแท้จริงของโรงเรียน

ผู้เรียนสามารถพัฒนาศักยภาพของตนได้อย่างเต็มที่ มีความเป็นผู้ใหญ่ที่สมบูรณ์อยู่เสมอ และสร้างประโยชน์ให้กับตนเอง สังคม และประเทศชาติ

หนังสือเวียนหมายเลข 29/2024/TT-BGDDT กำหนดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่อง รวมถึงหลักการของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม กรณีที่ไม่สามารถให้สอนเพิ่มเติมได้ การจัดสอนเพิ่มเติม; จัดการเรียนการสอนเพิ่มเติม ความรับผิดชอบในการจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ดร. ดัง ตู อัน

ที่มา: https://tienphong.vn/วันฉู่เยี่ยนเจียวดั๊ก-ลา-ไกบง-กวา-เจียวดั๊ก-ชินห์-โคอา-กัน-เตียน-ตอย-โบ-ฮัน-post1712163.tpo