โปรแกรมใหม่ทำให้ความรู้ลดลง แต่ทำไมยังกดดันนักเรียนอยู่?

แม้ว่าแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะมีเป้าหมายที่จะลดภาระความรู้ของนักเรียน แต่เมื่อโรงเรียนเน้นมากเกินไปกับคะแนน ความสำเร็จ และประสิทธิภาพการสอนของครูในการประเมิน จัดประเภท และแข่งขัน... ก็จะสร้างความกดดันให้กับนักเรียนด้วยเช่นกัน

นักเรียนได้รับ “ผลที่ตามมา”

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจะอาศัยคะแนน (คะแนนเฉลี่ยของวิชาที่สอนในภาคเรียน ปีการศึกษา คะแนนสอบกลางภาค และปลายภาค) เพื่อประเมินและจัดประเภทครู ซึ่งจะทำให้เกิดแรงกดดันต่อครู

ส่งผลให้เกิดการที่ครูสร้างความกดดันให้กับนักเรียนไปด้วย ครูที่ต้องการเกรดสูงจะให้การบ้านมากขึ้นและกำหนดให้เด็กนักเรียนตั้งใจเรียนมากขึ้น

การให้ความสำคัญกับคะแนนมากเกินไป ทำให้ครูเน้นแต่เนื้อหาของข้อสอบ ลด จำนวนบทเรียน ทบทวนบทเรียนอย่างละเอียด และละเลยบทเรียนดังกล่าว ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้แบบไม่สมดุล "สอนและเรียนรู้ตามข้อสอบ"

ตัวอย่างเช่น ในวิชาวรรณคดีก่อนหน้านี้ โปรแกรมได้สร้างขึ้นเพื่อรวมข้อความประเภทต่างๆ มากมาย (ศิลปะ ข้อมูล ชีวิตประจำวัน...) แต่การสอบยังคงมุ่งเน้นไปที่ข้อความเชิงศิลปะ (บทกวี เรื่องเล่า...) พร้อมงานคงที่จำนวนหนึ่ง สิ่งนี้ช่วยในการเรียนรู้ตัวอย่างเรียงความ

ด้วยหลักสูตรใหม่ คำถามทดสอบสำหรับแต่ละวิชาได้รับการ "เปลี่ยนแปลง" แต่ยังคงเน้นอย่างหนักไปที่คะแนนและความรู้ และประเมินทักษะต่ำเกินไป ดังนั้น นักเรียนจึงยังคงถูกบังคับให้อยู่ในกรอบเดิมๆ และสูญเสียความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 1. — โปรแกรมใหม่มีหลายวิธีในการประเมินและทดสอบนักเรียน

จะมีวิธีแก้ไขอย่างไร?

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไม่ได้มีคะแนนสูงมากนัก โดยมีหลายวิชาที่ใช้การแสดงความคิดเห็นแทนการประเมินคะแนน (ทั้งผ่านและไม่ผ่าน)

ครูยังมีสิทธิ์ประเมินนักเรียนได้หลายวิธี ตามมาตรฐานเลขที่ 22 ปี 2564 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงการทดสอบ (บนกระดาษหรือบนคอมพิวเตอร์) การทดสอบปฏิบัติ โปรเจ็กต์ ผลิตภัณฑ์...

เพื่อหลีกเลี่ยงการที่ครูกดดันนักเรียน ผู้บริหารของโรงเรียนบางแห่ง เช่น โรงเรียนมัธยมฟู่หงวน (เขตฟู่หงวน นครโฮจิมินห์) ได้ "คลายเครียด" ครูด้วยการไม่จัดสอบกลางภาคแบบรวมศูนย์

Trường không nặng nề điểm số, sẽ giảm áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — โรงเรียนจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อลดแรงกดดันต่อทั้งนักเรียนและครูเพื่อให้แน่ใจว่ามีเจตนารมณ์ในการลดภาระงานของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

ในทางกลับกัน โรงเรียนอนุญาตให้ครูสอนการทดสอบด้วยตนเองในชั้นเรียน และโรงเรียนจะจัดการการตั้งค่าและการนำคำถามไปใช้ โรงเรียนบางแห่งกำหนดกลุ่มวิชาให้จัดการและให้นักเรียนทำแบบทดสอบในชั้นเรียนตามเวลาที่โรงเรียนทั้งโรงเรียนตกลงกัน

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในเมืองโฮจิมินห์กล่าวว่า “โรงเรียนหยุดประเมินผลการสอนของครูมา 2 ปีแล้ว เนื่องจากไม่สอดคล้องกับโครงการใหม่ ไม่เป็นธรรมต่อครู และสร้างความกดดันที่ไม่จำเป็น”

การไม่กดดันครูเรื่องเกรดจะช่วยบรรเทา "แรงกดดัน" ที่มีต่อการเรียนของนักเรียนได้

ลิงค์ที่มา