การยุติการเรียนการสอนเพิ่มเติมกลายเป็นคำสั่ง: ผู้ปกครองยังคงโต้เถียงกันอย่างดุเดือด

ในฟอรั่มโซเชียลเน็ตเวิร์ก ผู้คนจำนวนมากต่างแบ่งปันมุมมองของตนเองเกี่ยวกับปัญหา “ร้อนแรง” ซึ่งเกี่ยวข้องใกล้ชิดกับทุกครอบครัวที่มีบุตรหลานวัยเรียน นั่นก็คือการเรียนพิเศษเพิ่มเติม

ผู้ปกครองรายหนึ่งกล่าวว่ากฎระเบียบใหม่จำกัดจำนวนชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนได้เพียง 3 กรณีเท่านั้น ดังนั้นนักเรียนจึงต้องถูกผลักไปที่ศูนย์ ครอบครัวต้องจ่ายค่าเล่าเรียนเพิ่มเป็นสองเท่าเมื่อเทียบกับเมื่อก่อนที่พวกเขาเรียนกับครูที่บ้าน ทำให้พ่อแม่ต้องเดือดร้อน

“บทเรียนแต่ละบทยาว 45 นาที นักเรียนไม่สามารถเข้าใจบทเรียนได้อย่างถ่องแท้ ในขณะที่ครอบครัวยังต้องการให้ลูกๆ เรียนคณิตศาสตร์อย่างเจาะลึกและวิชาอื่นๆ ไม่มีวิธีอื่นใดนอกจากส่งพวกเขาไปหาครูเพื่อเรียนบทเรียนเพิ่มเติม” ผู้ปกครองรายนี้กล่าว

หลังจากนำ Circular 29 มาปฏิบัติจริงเป็นเวลาเกือบ 2 เดือน ผู้ปกครองยังคงมีความเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับชั้นเรียนพิเศษ

ผู้ปกครองบางคนคิดว่าหากอยากเป็นคนดี ต้องเรียนและเรียนมากขึ้น ซึ่งเป็นความต้องการที่ไม่ควรห้าม พ่อแม่ต้องการที่จะอยู่เคียงข้างลูกๆ อย่างใกล้ชิด แต่ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่จะมีเวลา คุณสมบัติ และวิธีการเพียงพอ

พ่อแม่นั่งร่วมโต๊ะกับลูกๆ นาน 15 นาทีก็กลายเป็น "สงคราม" น้ำตาซึม การปล่อยให้เด็กศึกษาด้วยตนเองเป็นเรื่องยากมาก เนื่องจากระหว่างเรียนกับเล่น เด็กจะเลือกเล่นหรือไม่รู้ว่าจะเรียนอย่างไรให้มีประสิทธิภาพ ดังนั้น พ่อแม่จึงมีทัศนคติว่า “ต้องพึ่งครูทุกเรื่อง” มาช้านานแล้ว

นางสาวเหงียน ทิ งา ผู้ปกครองในกรุงฮานอย กล่าวว่า ตราบใดที่การสอบยังยากและการแข่งขันเพื่อเข้าโรงเรียนยังดุเดือด การเรียนพิเศษก็ยังคงมีอยู่ ผู้ปกครองทุกคนต้องการให้ลูกของตนได้เข้าเรียนในโรงเรียนดีๆ และมีครูที่ดี ดังนั้น แทนที่จะ “ห้าม” การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ภาคการศึกษาจำเป็นต้องสร้างสรรค์นวัตกรรมการประเมินผล การทดสอบ และทำให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นสากล ถ้าหากไม่มีการขาดแคลนโรงเรียนของรัฐก็จะไม่มีการเรียนรู้เพิ่มเติมอีกต่อไป

“ในตอนนั้น มีเพียงนักเรียนที่ต้องการเข้ามหาวิทยาลัยใหญ่ๆ เท่านั้นที่จะเรียนวิชาพิเศษ ปัจจุบัน การรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในฮานอยและเมืองใหญ่ๆ บางแห่งยังคงมีการแข่งขันกันสูงมากกว่ามหาวิทยาลัย ผู้ที่สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนคุณภาพสูงหรือโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษยังคงต้องเรียนวิชาพิเศษเพิ่มเติม”

นอกจากนี้ผู้ปกครองจำนวนมากยังมีความสุขและสนับสนุนประกาศฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพราะมีข้อกำหนดเกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนพิเศษทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

ตามที่ผู้ปกครองรายหนึ่งกล่าว การ "ห้าม" ให้มีการเรียนพิเศษเพิ่มเป็นนโยบายที่ถูกต้องของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และหากภาคอุตสาหกรรมและหน่วยงานในพื้นที่นำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง ก็อาจขจัดปัญหาการ "บังคับ" นักเรียนให้เรียนพิเศษเพิ่ม ซึ่งเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นมานานได้ ผู้ปกครองหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะมีสายด่วนให้ผู้คนสามารถแจ้งเหตุได้ เนื่องจากกฎระเบียบที่ออกมานั้น ในความเป็นจริงแล้วจะมีผู้คนและสถานที่ต่างๆ ที่จะหาวิธีหลีกเลี่ยงกฎหมายและบิดเบือนกฎหมาย นักเรียนยังคงต้องไปเรียนที่ศูนย์กิจกรรมเสริมหลักสูตรกับครูที่โรงเรียน แต่พวกเขาจะเปลี่ยนและเรียกเก็บค่าธรรมเนียมที่สูงกว่าเมื่อก่อน

หวังว่าจะมีโรงเรียนและชั้นเรียนเพียงพอ ลดขนาดชั้นเรียน

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าในความเป็นจริง สถานที่หลายแห่งขาดแคลนโรงเรียน ห้องเรียน และครู ทำให้มีจำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนสูง การเรียนชั้นเรียนที่มีนักเรียนมากกว่า 40 คน และการเรียนภาษาอังกฤษเหมือนอย่างที่ทำในโรงเรียนของรัฐในปัจจุบันนั้นไม่มีประสิทธิภาพ ดังนั้น ถึงแม้จะไม่เป็นที่ต้องการ แต่ผู้ปกครองก็ยังต้องหาครู หาห้องเรียน และจ่ายเงินให้บุตรหลานเข้าชั้นเรียนพิเศษเพื่อเสริมทักษะภาษาต่างประเทศ

ส่วนแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างการจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้น มีความเห็นว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและหน่วยงานท้องถิ่นควรเสริมกำลังด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและโรงเรียนอย่างมากเพื่อให้แน่ใจว่าจำนวนนักเรียนต่อห้องเรียนคือ 35 คนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนจำนวน 40 คน/ห้องเรียน สำหรับระดับมัธยมศึกษา วิชาพิเศษ เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ วิจิตรศิลป์ และภาษาต่างประเทศ จำเป็นต้องมีห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพเพียงพอและมีการแบ่งจำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนอย่างเหมาะสมเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล

ลดแรงกดดันด้านผลงานของครูเพื่อให้ทีมและโรงเรียนไม่ให้ความสำคัญกับคะแนนมากเกินไป ในปัจจุบันนี้ในระดับประถมศึกษา นักเรียนยังคงได้รับคะแนน 9 และ 10 แต่คะแนนเหล่านี้ไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน

นอกจากนี้ ภาคการศึกษายังต้องมีแนวทางแก้ไขปัญหาข้อสอบหนักๆ ที่เกินความสามารถของนักเรียนอีกด้วย นักเรียนและผู้ปกครองจำนวนมากรายงานว่าในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ครูยังคงให้ข้อสอบที่ยาก และนักเรียนหลายคน "ตกใจ" เพราะคะแนนของพวกเขาต่ำกว่าค่าเฉลี่ย โดยพื้นฐานแล้วการสอบจะควบคุมวิธีการสอนในโรงเรียนทั่วไปรวมไปถึงการเรียนพิเศษส่วนตัว ดังนั้นเป้าหมายและแนวทางของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 คือการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ดังนั้นข้อกำหนดในการสอบก็ต้องเป็นไปตามแนวทางนั้นเช่นกัน

นางสาวเหงียน ทิ เตี๊ยต ครูประถมศึกษาในจังหวัดห่าติ๋ญ กล่าวว่า เธอสอนหนังสือมาเกือบ 20 ปีแล้ว แต่ไม่เคยสอนพิเศษเลย ปัจจุบัน นักเรียนเรียน 2 ชั่วโมงต่อวัน ดังนั้นทั้งครูและนักเรียนจึงมีเวลาเพียงพอในการถ่ายทอดความรู้ สร้างสรรค์วิธีการสอนที่สร้างสรรค์ และทำการบ้านโดยไม่ต้องเรียนชั้นเพิ่มเติมเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนด

นางสาวตุยเยต์ยังไม่เห็นด้วยกับสถานการณ์ที่เด็กอนุบาลอายุ 5 ขวบต้องไปโรงเรียนอนุบาล ส่วนเด็กชั้น ป.1 และ ป.2 จะต้องเรียนหนังสือที่โรงเรียนทั้งวัน และช่วงเย็นและวันหยุดสุดสัปดาห์ พวกเขาก็ยังต้องไปบ้านครูเพื่อเรียนพิเศษเพิ่มเติม

ในการประชุมเมื่อเร็วๆ นี้ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong เน้นย้ำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่สนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มเติมด้วยวิธีการใดๆ ทั้งสิ้น

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีช่องทางในการรับและสะท้อนความคิดเห็น รวมถึงรับคำร้องจากผู้ปกครองเกี่ยวกับรูปแบบที่ปกปิดของชั้นเรียนพิเศษและการเรียนพิเศษ และการรายงาน การตรวจสอบ และการจัดการกับเรื่องดังกล่าว การยุติการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมไม่ถือเป็นคำสั่งที่กำหนดตายตัวอีกต่อไป แต่ต้องกลายมาเป็นคำสั่งทั่วทั้งอุตสาหกรรมเพื่อคุณภาพของนักเรียน คำสั่งให้อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนเพื่อพัฒนาอย่างรอบด้าน คำสั่งให้ดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ตามคำสั่งของพรรค รัฐ และคณะกรรมการกลาง เพื่อนำการศึกษากลับคืนสู่หลักการพื้นฐานของการศึกษา เพื่อคืนวัยเด็กให้กับนักเรียน

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/cham-dut-day-them-hoc-them-tro-thanh-menh-lenh-phu-huynh-van-tranh-cai-gay-gat-post1730353.tpo