ข้อเสียสำหรับนักเรียน ครู ก็ส่งผลต่อจิตวิทยาด้วย

ตั้งแต่ภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2024-2025 เป็นต้นไป เมทริกซ์การทดสอบเป็นระยะสำหรับวิชาที่ประเมินด้วยคะแนนจะมี 2 ส่วน คือ การทดสอบปรนัยและการทดสอบแบบเรียงความ นวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพิ่งออกใหม่ จะทำให้เด็กและครูต้องทำงานหนักมากขึ้น...

เพิ่มแรงกดดันเมื่อเพิ่มเรียงความ

ตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตั้งแต่ภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษานี้เป็นต้นไป แบบทดสอบเป็นระยะของวิชาที่ประเมินด้วยคะแนนจะมี 2 ส่วน คือ ข้อสอบปรนัย (คิดคะแนน 7 จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน) และข้อสอบเรียงความ (คิดคะแนน 3 จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน)

ในส่วนการทดสอบปรนัย (7 คะแนน) นักเรียนต้องแก้คำถามประเภทต่อไปนี้: แบบทดสอบแบบเลือกตอบ (3 คะแนน); แบบทดสอบตัวเลือก: ถูก/ผิด (2 คะแนน) และคำตอบสั้น ๆ (2 คะแนน)

ที่น่าสังเกตคือ ส่วนการทดสอบปรนัย นอกจากคำถามแบบเลือกตอบแล้ว ยังมีคำถามแบบจริง/เท็จ และแบบตอบสั้น ๆ อีกด้วย สำหรับคำถามจริง/เท็จ คำถามแต่ละข้อประกอบด้วยคำถามย่อย 4 ข้อ โดยแต่ละข้อจะต้องให้ผู้เรียนเลือกคำตอบว่า "จริง" หรือ "เท็จ" สำหรับคำถามตอบสั้นๆ หากหลักสูตรไม่ได้ใช้รูปแบบคำถามนี้ คะแนนทั้งหมดจะถูกโอนไปยังคำถามแบบจริง/เท็จ

การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ไม่ได้ทำให้ Tran Gia Linh (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยม Tran Hung Dao เมือง Nam Dinh) กังวลมากเกินไป Gia Linh กล่าวว่าในการทดสอบแบบเลือกตอบ นักเรียนจำนวนมากรู้สึกกังวลกับการทดสอบจริง/เท็จมากที่สุด

“คำถาม 1 ข้อมี 4 ไอเดีย ถ้าคุณตอบถูกทั้ง 4 ไอเดีย คุณจะได้ 1 คะแนน แต่ถ้าคุณตอบผิดเพียง 1 ไอเดีย คุณจะถูกหัก 0.5 คะแนน ดังนั้น เป็นไปได้มากที่นักเรียนจะเสียคะแนน 50% ของคะแนนทั้งหมดในแต่ละคำถาม วิธีการให้คะแนนแบบนี้ไม่เป็นธรรมและไม่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน”

ฉันสนับสนุนการทดสอบเรียงความ เพราะเรียงความถือเป็นการประเมินที่ยุติธรรมสำหรับนักเรียน นักเรียนจะได้รับคะแนนตามคำตอบเรียงความ ซึ่งแตกต่างจากวิธีการให้คะแนนแบบจริง/เท็จ” Gia Linh กล่าว

สำหรับนักเรียนจำนวนมากที่ก่อนหน้านี้เรียนและทำข้อสอบแบบเลือกตอบ 100% เพียงอย่างเดียว การเปลี่ยนรูปแบบข้อสอบเป็น "ลดตัวเลือกและเพิ่มเรียงความ" ทำให้พวกเขารู้สึกกดดันมากขึ้น Khanh Ly (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 โรงเรียนมัธยม May กรุงฮานอย) กล่าวว่า: การเพิ่มคำถามเรียงความทำให้เราต้องเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ของเรา

เนื่องจากคำถามเรียงความมีส่วนการประยุกต์ใช้เพิ่มเติม ดังนั้นเราจึงต้องเพิ่มพูนความรู้และทักษะของเรา เรื่องนี้สร้างความกดดันให้กับพวกเราเป็นอย่างมาก ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ต้องทำงานหนัก อ่านหนังสือทั้งวันทั้งคืนเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบปลายภาคที่สำคัญที่กำลังจะมาถึง

ภาพประกอบ

ครูและนักเรียนเร่งมือกัน

ก่อนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกแนวปฏิบัติด้านนวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายเมื่อเร็วๆ นี้ นางสาว Tran Thi Thuy Mui รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Tran Hung Dao เมือง Nam Dinh กล่าวว่าคุณครูและนักเรียนของโรงเรียนไม่ได้รู้สึกแปลกใจ เพราะทางโรงเรียนยังคงให้นักเรียนได้ศึกษาและทำแบบทดสอบในรูปแบบตัวเลือกและเรียงความ

อย่างไรก็ตาม นางสาวถุ้ยมุ้ย กล่าวว่า ปีการศึกษานี้ถือเป็นปีแรกของนักเรียนที่เรียนภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ ดังนั้น ครูและนักเรียนจึงต้องเผชิญกับความยากลำบากในการสอนและการเรียนรู้มากมาย

“ครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการออกแบบบทเรียนให้เหมาะกับโครงสร้างการสอบใหม่ ครูต้องทำการวิจัยมากมายเพื่อสร้างคลังคำถาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำถามที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง

สำหรับคำถามสหวิทยาการเชิงปฏิบัติ เช่น คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับฟิสิกส์ ครูจะต้องระมัดระวังเป็นอย่างยิ่งและทบทวนความรู้ในวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อให้แน่ใจว่าคำถามเป็นมาตรฐานและปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมอย่างใกล้ชิด ครูต้องปรับปรุงทักษะการทำข้อสอบและออกแบบคำถามที่ทั้งทดสอบความรู้และกระตุ้นความสามารถในการคิดของนักเรียน” นางสาวถุ้ย มุ้ย กล่าว

สิ่งที่ทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากเป็นกังวลก็คือ การที่นวัตกรรมการทดสอบและการประเมินนักเรียนจะเกิดขึ้นในช่วงกลางปีการศึกษา และควรจะประกาศให้ทราบในช่วงต้นปีการศึกษา เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับวิธีการเรียนรู้ให้คงที่ และหลีกเลี่ยงการนิ่งเฉย

“นวัตกรรมในคำถามทดสอบและการประเมินเปลี่ยนแปลงทั้งวิธีการสอนและทักษะในการทำข้อสอบของนักเรียน ครูต้องปรับวิธีการสอนโดยเน้นที่การช่วยให้นักเรียนเข้าใจความรู้ได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์ มากกว่าการให้ข้อมูลเพียงอย่างเดียว

การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้มีความเร่งด่วนมาก โดยเฉพาะกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งบังคับให้ทั้งครูและนักเรียนต้องเร่งดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงที่ไม่ได้วางแผนไว้จะกระทบต่อจิตวิทยาของทั้งนักเรียนและครูมากหรือน้อย เรามุ่งหวังที่จะให้คำแนะนำโดยละเอียดและเวลาเตรียมการที่เพียงพอสำหรับครูและนักเรียนก่อนที่จะดำเนินการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เรามุ่งหวังที่จะเพิ่มการจัดการเซสชันการฝึกอบรมและสื่อสนับสนุนเพื่อให้ครูและนักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างการสอบใหม่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ไม่มีเวลาฝึกฝนทักษะการทำข้อสอบตามโครงสร้างการสอบใหม่มากนัก ซึ่งจะส่งผลต่อผลการสอบและการประเมินผล จนอาจกระทบต่อผลการสำเร็จการศึกษาได้

เมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงนี้ ครูและนักเรียนทำได้เพียงพยายาม เร่งความเร็ว และพยายามมากขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของนวัตกรรมนี้" นางสาว Nguyen Thi Thuy Toan ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Dong Trieu (Quang Ninh) กล่าว

ที่มา: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm