(แดน ตรี) - หลังจากดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 มาเป็นเวลา 5 ปี ภาคการศึกษาได้บรรลุจุดสำคัญที่น่าทึ่งบนเส้นทางของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุม
ให้โรงเรียนมีสิทธิเลือกหนังสือเรียนได้ด้วยตนเอง
เมื่อวันที่ 28 ธันวาคม 2023 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้ออกหนังสือเวียนหมายเลข 27 เพื่อควบคุมสิทธิในการเลือกหนังสือเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไป
ตามหนังสือเวียนดังกล่าว โรงเรียนจะได้รับอนุญาตให้เลือกชุดหนังสือเรียนสำหรับแต่ละวิชาจากรายการที่ได้รับการอนุมัติ เพื่อให้เกิดการประชาสัมพันธ์ ความโปร่งใส และเหมาะสมกับสภาพเศรษฐกิจและสังคมในท้องถิ่น
สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งจะมีสภาการคัดเลือกตำราเรียนที่จัดตั้งขึ้นโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษา พร้อมด้วยการมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่จากกลุ่มวิชาชีพ ครู และตัวแทนผู้ปกครอง
ก่อนหน้านี้ ตามระเบียบเก่าในหนังสือเวียนที่ 25 ปี 2563 สิทธิในการเลือกหนังสือเรียนเป็นของคณะกรรมการประชาชนจังหวัด
ให้สถาบันการศึกษามีสิทธิเลือกหนังสือเรียนได้ (ภาพ: มายฮา)
กระบวนการคัดเลือกหนังสือเรียนจะดำเนินการผ่านขั้นตอนต่างๆ เช่น การรวบรวมความคิดเห็นของครู การร่างแผน และการลงคะแนนเสียง โดยให้แน่ใจว่าครูอย่างน้อย 50% เลือกหนังสือร่วมกัน รายชื่อหนังสือเรียนที่ได้รับการอนุมัติจะประกาศก่อนวันที่ 30 เมษายนของทุกปี และสถาบันการศึกษาจะรับผิดชอบในการเสนอการปรับเพิ่มเติมหากจำเป็น
การให้สิทธิแก่สถาบันการศึกษาในการเลือกหนังสือเรียน ช่วยให้โรงเรียนต่างๆ สามารถเลือกหนังสือเรียนที่เหมาะสมกับความต้องการ สภาพและคุณลักษณะของนักเรียนได้ พร้อมทั้งรวมเนื้อหาการสอนที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมและบริบทในท้องถิ่นไว้ด้วยกัน
ในขณะเดียวกันโรงเรียนจะต้องรับผิดชอบมากขึ้นในการคัดเลือกสื่อการสอน สร้างแรงจูงใจในการปรับปรุงหลักสูตร
ความเป็นอิสระของหนังสือเรียนยังมีส่วนช่วยในการจำกัดการแข่งขันที่ไม่ดีต่อสุขภาพระหว่างหน่วยการจัดพิมพ์และส่งเสริมการปรับปรุงคุณภาพหนังสือ
การเปลี่ยนแปลงวิธีการทดสอบและประเมินนักเรียน
พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาการสอบปลายภาค มัธยมศึกษาตอนปลาย การรับเข้าชั้น ม.4 และ ม.6 ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป ภาคการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงระบบการสอบ การทดสอบ และการประเมินนักเรียนอย่างครอบคลุมตามโปรแกรมใหม่
ข้อกำหนดของโปรแกรมใหม่คือการเปลี่ยนการประเมินความรู้และทักษะหลักเป็นการประเมินความสามารถของผู้เรียน กล่าวคือ การเปลี่ยนจุดเน้นของการประเมินจากการท่องจำและทำความเข้าใจความรู้เป็นหลักเป็นการประเมินความสามารถในการประยุกต์ใช้และแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการประเมินความสามารถในการคิดระดับสูง
ผู้สมัครเข้าสอบรับวุฒิมัธยมศึกษาตอนปลาย (ภาพ : Manh Quan)
เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียน ครูและโรงเรียนจะต้องใช้วิธีการ เครื่องมือ และแบบฟอร์มต่างๆ มากมาย แทนที่จะใช้เพียงเครื่องมือและแบบฟอร์มแบบดั้งเดิมเท่านั้น
การประเมินผลเป็นประจำในรูปแบบใหม่ๆ มากมายได้รับการนำมาใช้ในโรงเรียน เช่น คำถามและคำตอบ การนำเสนอ วิดีโอคลิป ผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ การทดลอง ฯลฯ นักเรียนไม่จำเป็นต้องตอบคำถามด้วยการท่องจำอีกต่อไป แต่ใช้ผลิตภัณฑ์การเรียนรู้เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการดูดซับและนำความรู้ไปใช้
การทดสอบและการประเมินแบบใหม่นี้ยังช่วยลดสถานการณ์ที่นักเรียนตอบคำถามโดยการท่องจำและคัดลอกเพียงอย่างเดียวอีกด้วย นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูประเมินผลการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของนักเรียนในช่วงระยะเวลานานแทนที่จะมุ่งเน้นที่คะแนนเพียงอย่างเดียว จากที่นี่ ครูจะมีข้อมูลจริงเพื่อทำความเข้าใจความสามารถและจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน และปรับกระบวนการสอนให้ตรงทิศทางของแต่ละบุคคล
การเปลี่ยนแปลงวิธีการทดสอบและประเมินผลยังทำให้เกิดความจำเป็นเร่งด่วนที่จะต้องสร้างสรรค์วิธีการสอนของครูแต่ละคน ครูถูกบังคับให้เปลี่ยนแปลง พัฒนาความสามารถ และมีความคิดสร้างสรรค์ในการสอนเพื่อปรับปรุงผลการเรียนรู้ของนักเรียน
ห้ามใช้สื่อจากตำราเรียนในการสอบวรรณคดี
ในรายงานอย่างเป็นทางการฉบับที่ 3935 ที่ให้จังหวัดและเมืองต่าง ๆ ดำเนินการตามภารกิจการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดว่าไม่ควรใช้ข้อความและข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือเรียนเป็นวัสดุทดสอบในการประเมินความเข้าใจในการอ่านและทักษะการเขียนในการทดสอบวรรณกรรมเป็นระยะ
นี่คือการเอาชนะสถานการณ์ที่นักเรียนเพียงแค่ท่องจำบทเรียนหรือคัดลอกเนื้อหาสื่อที่มีอยู่เท่านั้น
ด้วยจิตวิญญาณดังกล่าว การสอบเข้าชั้นปีที่ 10 ประจำปี 2025-2026 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 จะไม่นำผลงานวรรณกรรมใส่ไว้ในหนังสือเรียนเหมือนเช่นเคยอีกต่อไป การเรียนรู้ด้วยการท่องจำ การเดาคำถามในข้อสอบ และสถานการณ์ "เรียงความตัวอย่าง" ที่ยาวนานหลายสิบปีจะลดน้อยลง
การควบคุมการไม่ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนในการสอบวรรณคดีมีความสำคัญหลายประการต่อกระบวนการให้การศึกษาและประเมินผลนักเรียน
เมื่อไม่ได้พึ่งพาสื่อที่มีอยู่ในหนังสือเรียน นักเรียนจะต้องพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์ และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง ในเวลาเดียวกัน นักเรียนยังต้องศึกษาวรรณกรรมนอกโรงเรียนอีกด้วย เพื่อเป็นการเพิ่มพูนความรู้และเข้าถึงเอกสารจากแหล่งต่างๆ มากมาย ช่วยปลูกฝังความสามารถในการชื่นชมวรรณกรรม ตลอดจนสร้างนิสัยการอ่านและค้นคว้าตั้งแต่เมื่อยังเรียนอยู่ในโรงเรียน
การสอบที่ไม่ใช้เนื้อหาจากตำราเรียนจะช่วยให้ครูสามารถประเมินความสามารถรอบด้านของนักเรียนได้ รวมถึงความเข้าใจ การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ และการใช้เหตุผล แทนที่จะพึ่งพาการท่องจำความรู้เพียงอย่างเดียว
นักศึกษาในนครโฮจิมินห์ (ภาพ: ไห่หลง)
นอกจากนี้ เมื่อไม่ได้จำกัดอยู่เพียงเนื้อหาในตำราเรียน นักเรียนยังมีโอกาสที่จะแสดงออกถึงรูปแบบการเขียนส่วนตัวของตนเอง ถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกผ่านรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่หลากหลาย
นี่ถือเป็นหลักการที่สำคัญในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงด้าน การเรียน การสอนวรรณกรรมในโรงเรียนอีกด้วย
เพิ่มจำนวนครู จัดอันดับเงินเดือนครูสูงสุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหาร
การดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไป ปี 2561 จำเป็นต้องเพิ่มทั้งปริมาณและคุณภาพของครู เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ในมติที่ 72 ของโปลิตบูโร จำนวนตำแหน่งครูเพิ่มเติมที่ได้รับมอบหมายสำหรับช่วงปี 2565-2569 จะเพิ่มขึ้นเป็น 65,980 ตำแหน่ง
ร่างกฎหมายว่าด้วยครูยังเสนอให้จัดเงินเดือนของครูให้อยู่ในอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหารอีกด้วย
การเพิ่มจำนวนบุคลากรและการจัดตำแหน่งครูนอกเหนือจากเงินเดือนจะไม่เพียงแต่ส่งเสริมให้นักเรียนเลือกอาชีพครูเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาครูที่มีประสบการณ์และความสามารถไว้ในโรงเรียนอีกด้วย ด้วยเหตุนี้ทรัพยากรทางการศึกษาจึงมีมากขึ้น และชื่อเสียงของวิชาชีพครูก็ได้รับการยกระดับขึ้นด้วย
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้เงินเดือนครูได้รับการจัดอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหาร (ภาพ: Huyen Nguyen)
เมื่อครูได้รับการรับรองให้มีการจ้างงานที่มั่นคงและได้รับเงินเดือนที่สูงขึ้น พวกเขาจะมุ่งความสนใจไปที่การทำงานในวิชาชีพของตน ปรับปรุงคุณภาพการสอน และมีส่วนสนับสนุนในการส่งเสริมคุณภาพการศึกษา
การให้คำปรึกษาด้านอาชีพในช่วงเริ่มต้นและการเสริมสร้างความรู้ด้านพื้นเมือง
กิจกรรมเชิงประสบการณ์ - การให้คำแนะนำอาชีพและวิชาการศึกษาในท้องถิ่นเป็นจุดเด่นในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่
แม้ว่าการดำเนินการเนื้อหาการศึกษาดังกล่าวจะไม่สม่ำเสมอกันในแต่ละโรงเรียนและท้องถิ่น แต่ก็ได้สร้างแรงลมใหม่ให้กับโรงเรียนหลายแห่ง โดยมุ่งหวังที่จะให้คุณค่าทางการศึกษาเข้าใกล้มาตรฐานสากล
การให้คำแนะนำเกี่ยวกับอาชีพในช่วงเริ่มต้นช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึงจุดแข็ง ความสามารถ และความสนใจของตัวเองมากขึ้น ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะสามารถตัดสินใจเลือกสาขาวิชาที่เหมาะสมกับตนเองได้ก่อนเข้ามัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อวางแผนอาชีพในอนาคตระยะยาวได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ในขณะเดียวกัน การศึกษาในท้องถิ่นก็มอบองค์ความรู้พื้นเมืองอันล้ำค่าให้กับนักเรียน ในยุคโลกแบน บทบาทและความสำคัญของความรู้พื้นบ้านได้รับการเน้นย้ำเพิ่มมากขึ้น
เมื่อนักเรียนสามารถเข้าใจประเพณีอันยาวนาน ประสบการณ์การใช้ชีวิตและการทำงาน ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติในพื้นที่ที่ตนอาศัยอยู่ พวกเขาจะไม่เพียงแต่มีเครื่องมือความรู้ที่ดีในการพัฒนาอาชีพในอนาคตเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความรักบ้านเกิดและประเทศชาติ และพร้อมที่จะมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืนอีกด้วย
ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)