Что думают родители, когда видят татуировки у учителей?

(Дэн Три) - Этот вопрос задают себе эксперты в области образования, говоря об истории культурных конфликтов в эпоху глобализации.

Татуировки и история культурных столкновений в цифровую эпоху

Одной из главных тем первой дискуссии цикла мероприятий «Вклад в образовательные инновации» стала проблема культурных конфликтов в семьях и школах, проиллюстрированная экспертом в области образования Данг Динь Лонгом на примере истории татуировок.

Г-н Лонг указал на тот факт, что, хотя молодые люди подвержены влиянию западной культуры и рассматривают татуировки как форму личной свободы, многие родители решительно выступают против этого.

Одна из участвовавших в обсуждении студенток рассказала, что ей очень нравятся татуировки, но она боится, что это повлияет на ее мечту стать учителем. «Учителя с татуировкой было бы трудно принять», — сказала ученица.

Эксперты в области образования на семинаре по образовательным инновациям в цифровую эпоху (Фото: Хоанг Хонг).

Г-жа Фам Хоай Ту, основательница школы Maya School, также рассказала о своем опыте, когда она хотела сделать татуировку после родов, но ее семья не одобрила это. Она также стала свидетелем того, как один родитель отказался отпустить своего ребенка в школу Maya из-за того, что у учителя была татуировка или пирсинг в носу.

Эта история заставила ее задуматься о том, как общество и семьи реагируют на изменения в личном стиле молодых людей.

Г-жа Ту спросила: «Если бы у меня была татуировка, родители бы ушли из школы?»

Один из родителей прямо ответил, что они этого не сделают. Но если ее ребенок захочет сделать татуировку, она посоветовала бы ему тщательно подумать о смысле и форме самовыражения, а также учесть социальное влияние этого явления.

Эксперт Данг Динь Лонг отметил, что татуировки — это лишь одно из многих проявлений культурных конфликтов между поколениями.

Он считает, что изменения в одежде и личном имидже часто происходят под влиянием социальных тенденций. Несколько десятилетий назад у вьетнамцев также были предрассудки относительно странных причесок и стилей одежды. Такое поведение следует рассматривать как часть творчества и самопознания, а не как моральный компас.

Для родителей и педагогов общение, слушание и руководство будут важными факторами, помогающими детям преодолевать трудности и опасения в поиске личной идентичности.

Г-н Лонг также подчеркнул, что если семейные конфликты не разрешаются, они могут повлиять на образовательную среду в школах, вызывая глубокие конфликты между учащимися и образовательными ценностями.

Образовательные инновации заключаются не только в изменении методов обучения, но и в создании пространства, уважающего многообразие и индивидуальную свободу.

При этом семья и школа выступают в качестве «мостов» между отдельными людьми и традиционными ценностями, помогая учащимся стать гражданами мира, обладающими идентичностью, уверенными в самовыражении и находящимися в гармонии с обществом.

Приводит ли персонализированное образование к воспитанию эгоистичных детей?

В истории, посвященной решению ученика сделать татуировку, эксперты задаются вопросом: если ребенок настаивает на своем хобби, несмотря на советы семьи, является ли это эгоистичным?

Отсюда возникает еще один вопрос: создает ли персонализированное образование эгоистичных детей?

Г-жа Фам Хоай Ту поделилась, что родители часто поднимают в беседах с ней вопросы, связанные с персонализированным образованием и индивидуальностью.

На мероприятии студенты принимают участие в занятиях по изготовлению поделок (Фото: Хоанг Хонг).

Г-жа Ту объяснила, что развитие ребенка проходит три стадии. Возраст от 0 до 6 лет — это этап, когда дети индивидуально ориентированы, от 6 до 12 лет — социально ориентированы, от 12 до 18 лет — это этап, когда дети развиваются как личности, обладающие социальной осведомленностью.

На этом этапе дети также стремятся добиться признания от окружающих, непреднамеренно становясь эгоистичными и мятежными в глазах своих родителей.

«Среднее образование — это этап, который помогает детям развивать социально сознательных личностей. Каковы их способности, что они хотят делать, какую пользу может принести обществу работа, которую они хотят делать, какой вклад могут внести их способности в улучшение мира.

Именно эти вещи необходимы учителям и школам, чтобы помочь учащимся понять, кто они, в чем смысл их жизни и жить в гармонии с другими, а не только познавать себя. «Это настоящий путь персонализации, который выбирают школы», — подтвердила г-жа Ту.

Г-жа Ту признала, что этот путь «огромен и сложен», поскольку персонализированное образование в школах требует согласованных усилий и единства образования в семье.

С другой стороны, г-жа Тран Ти Хай Йен, генеральный директор детского сада, подчеркнула важность персонализированного образования для детей в возрасте от 0 до 6 лет. По словам г-жи Йен, если на этом этапе у детей разовьется чувство собственного достоинства и сильная вера в себя, их путь к взрослой жизни будет более стабильным.

Г-жа Йен рассказывает историю о своей маленькой дочери, которая всегда считалась хорошей девочкой, но однажды она вдруг сказала матери, что покрасит волосы в 7 цветов и сделает татуировку.

«Хотя я и была удивлена, все, что я смогла сказать своему сыну, было «замечательно». Он сказал, что знает, что я все равно скажу «замечательно». И он уже составил сценарий, предсказывающий реакцию людей на его новый облик.

«У меня сильная вера в себя, поэтому я никогда не беспокоюсь о том, что обо мне скажут другие», — призналась г-жа Йен.

Педагог дошкольного учреждения также подтвердил, что столь сильные личные убеждения нельзя считать эгоистичными или эгоцентричными. Это прочная основа для каждого человека, вступающего в общество или куда-либо еще, позволяющая ему интегрироваться и выживать.

Потому что, когда вы достаточно уверены в себе, вы можете легко принять различия других.

«Заботьтесь о хорошем в каждом ребенке, и у нас будут замечательные дети», — посоветовала родителям г-жа Йен. Персонализированное образование — это путь, который поможет детям найти себя, а не стать эгоистами.

Открытое пространство для диалога по вопросам образовательных инноваций

Семинар по образовательным инновациям в цифровую эпоху является частью серии мероприятий «Высказываемся по поводу образовательных инноваций», организованной билингвальной средней школой Майя в пространстве Workshop - Междисциплинарного фестиваля творчества 2024 с 26 октября по 10 ноября.

Серия мероприятий привлекает особое внимание образовательного сообщества, родителей и учащихся посредством семинаров, практикумов и практических занятий по обучению, подчеркивающих всестороннее развитие учащихся.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm