Циркуляр 29, регулирующий дополнительное обучение и преподавание, привлекает большое внимание общественности. Помимо мнений учителей и экспертов, свое мнение по этому вопросу высказали и родители.
Циркуляр 29 о дополнительном обучении и преподавании: «Если родители по-прежнему будут фокусироваться на достижениях, дополнительное обучение и преподавание все равно будут существовать в негативном ключе»
Циркуляр 29 Министерства образования и профессиональной подготовки официально вступит в силу с 14 февраля, регулируя 3 предмета дополнительного обучения в школах, но не разрешая взимать деньги с учащихся, в том числе: с учащихся с неудовлетворительными результатами обучения по предметам; Школа отбирает учеников для воспитания отличников; Студенты готовятся к выпускным и вступительным экзаменам.
Многие родители приводят следующие причины, по которым их детям необходимы дополнительные занятия: страх, что их дети окажутся в невыгодном положении по сравнению с друзьями, желание, чтобы кто-то присматривал за их детьми, желание угодить учителю, страх, что учитель «отомстит», а некоторые также уделяют большое внимание достижениям.
Г-жа Ле Ту Хуен, родительница детей 5 и 10 классов в Ханое, поделилась с PV Dan Viet своим мнением: «После прочтения циркуляра 29 я крайне обеспокоена. Даже если учителя хорошие, но мой ребенок плохо учится, правильно, что он или она должны ходить на дополнительные занятия. Если ученик плохо учится, он или она должны ходить на дополнительные занятия, чтобы учитель мог его наставлять и направлять. Если ученик хороший ученик, он или она также должны учиться, чтобы стать лучше, чтобы побороться за эту премию и ту премию».
Студенты Ханоя вступают во второй семестр 2024-2025 учебного года. Иллюстрация: Као Нга
Г-жа Нгуен То Нган, чей ребенок учится в начальной школе, также была удивлена, когда ее ребенку не разрешили брать дополнительные занятия: «У меня действительно слишком много работы, и у меня нет достаточно знаний и времени, чтобы учить своего ребенка. Вместо того, чтобы позволить своему ребенку возиться дома, я отправляю его на дополнительные занятия к учителю. Это дорого и немного утомительно, но взамен я могу быть уверена в знаниях своего ребенка. Это лучше, чем сидеть дома, а мой ребенок кричит друг на друга и все равно не хочет учиться».
10 февраля заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг провел обсуждение вопросов дополнительного обучения и преподавания. По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонга, для сектора образования в целом и дополнительного обучения в частности усилий только сектора образования недостаточно, необходимо также понимание, участие и контроль со стороны родителей и общества.
Когда родители все еще обременены успеваемостью своих детей, не удовлетворены тем, что их дети не посещают дополнительные занятия, и не осознают в полной мере роль семейного образования в дополнение к школьному образованию... тогда дополнительное обучение все еще существует в отрицательной перспективе. Общественный надзор за реализацией Циркуляра, регулирующего дополнительное преподавание и обучение, также очень важен для эффективной реализации постановления.
Заместитель министра также подчеркнул, что выпуск циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, призван соответствовать многим действующим политикам, правилам и практическим требованиям.
«В последние дни посредством мониторинга общественного мнения было показано, что положения Циркуляра получили консенсус в обществе. Для того чтобы Циркуляр 29 действительно вступил в силу, важно, чтобы все стороны правильно понимали и выполняли свои обязанности. В частности: после выпуска Циркуляра 29 и после официального депеши премьер-министра от 7 февраля 2025 года об усилении направления зачисления в средние и старшие школы и управления дополнительными учебными мероприятиями Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит выпускать дальнейшие документы, призывающие и предписывающие Департаментам образования и профессиональной подготовки консультировать и давать инструкции по их внедрению на местном уровне.
Провинциальным народным комитетам необходимо эффективно руководить коммуникационной работой, организовывать специализированные конференции для распространения информации и руководства соответствующими субъектами с целью объединения усилий по надлежащей организации и реализации нормативных актов. Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует Департаментам образования и профессиональной подготовки продолжать уделять внимание этому вопросу и в ближайшее время выпустить инструкции и рекомендации, подходящие для местных условий. Министерство отметило, что школы должны оказывать дополнительную поддержку действительно слабым ученикам, готовящимся к переводному экзамену, и что это их обязанность... В циркуляре говорится о дополнительном обучении и преподавании, направленном на образование с хорошими ценностями. Поэтому, хотя первые шаги трудны, мы надеемся, что учителя проявят консенсус и решимость в реализации. «Министерство образования и профессиональной подготовки будет тесно сотрудничать с местными органами власти, школами и учителями в процессе реализации», — сказал заместитель министра.
Доктор Нгуен Тунг Лам: Цель Циркуляра 29 очень гуманна.
Рассматривая Циркуляр № 29 в целом, доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования, сказал, что в Циркуляре № 29 есть два разных вопроса, которые необходимо тщательно изучить. Циркуляр 29 направлен на ликвидацию дополнительного обучения и преподавания в школах. Эта цель очень гуманна, как и в странах с современным образованием в мире.
«В нашей стране многие поколения погружены в дополнительное обучение и учёбу. Это не соответствует развитию современных людей. Причина в том, что каждый студент сосредоточен на учёбе, чтобы сдать переводные экзамены, выбрать школы, выбрать классы с сопутствующими степенями. Мы заботимся только о знаниях и степенях, но не уделяем достаточного внимания саморазвитию, чтобы оно подходило каждому отдельному студенту. Поэтому можно сказать, что цель циркуляра 29 очень хорошая, очень гуманная, то есть желание изменить старые привычки, старое мышление, которое стало привычкой для людей», - сказал доктор Нгуен Тунг Лам.
Однако, по словам доктора Нгуен Тунг Лама, циркуляр 29 является лишь временным решением и не может кардинально решить проблему дополнительного обучения. Изменение привычки, формирование образа мышления и действия требует процесса, чтобы у каждого человека было время усвоить и внедрить его. Его нельзя изменить немедленно. Просто говоря, это требует немедленного выполнения.
По словам доктора Нгуена Тунг Лама, для устранения широко распространенной практики дополнительного обучения необходимы 3 условия и 3 фактора. Во-первых, должно быть достаточно школ, причем школ относительно одинакового качества. Только тогда больше не возникнет ситуации, когда студентам придется ходить на дополнительные занятия, чтобы сдать вступительные экзамены в ключевые школы. Во-вторых, учителя должны иметь возможность обучать студентов самостоятельному обучению. В-третьих, государство должно гарантировать права учителей. Учителя, которые помогают студентам, должны иметь права и получать за это оплату.
«Циркуляр 29 предусматривает, что 3 группам лиц разрешено преподавать дополнительные занятия в школе без взимания платы. Если школа не взимает плату, у местного самоуправления должен быть бюджет для компенсации школе расходов на обеспечение прав учителей. В настоящее время в циркуляре упоминается только о том, что не разрешается преподавать дополнительные занятия без должного внимания к правам учителей», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам.
Источник: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm
Comment (0)