«Вскармливать буквы» — «сеять буквы»

Г-н Сон А Чай на уроке. Фото: Динь Джанг

Дорога в деревню Та Ком, коммуну Трунг Ли, нелегка. Следуйте по национальному шоссе 16 через мост Чиенг Нуа до деревни Мау, коммуны Муонг Ли, затем переправьтесь на лодке через реку Ма, чтобы добраться до Та Ком.

Школа Та Ком, куда я ходил, относилась к начальной школе Трунг Ли 2, в ней обучалось 89 учеников, разделенных на 5 классов, и преподавали 5 учителей. Из-за сложного рельефа местности и местоположения все учителя здесь — мужчины. В течение недели учителя по очереди ходят через реку Ма в центр коммуны Трунг Ли, чтобы купить еду. Наибольшую трудность для учителей представляет нестабильный сигнал телефонной связи и слабое интернет-соединение, что затрудняет проведение онлайн-встреч с администраторами школ и доступ к информации в сети. Воспользовавшись школьными каникулами, я познакомился с г-ном Сун А Чаем — представителем этнической группы монг, назначенным преподавателем для учеников 3-го класса. Г-н Чай поделился: «Несмотря на многочисленные трудности, лишения и нехватку, возможность стоять в классе и приносить письма детям народности монг — это не только мое желание, но и желание всех учителей в школе Та Ком. Поскольку это отдаленный район, родители не уделяют особого внимания образованию своих детей, поэтому в начале учебного года или после Тэта учителям приходится идти в каждый дом, чтобы мобилизовать их. Я этнический монг, поэтому я могу лучше общаться с людьми и лучше ладить. В большинстве случаев после мобилизации родители отпускают своих детей в школу».

Ближе к вечеру я прибыл в школу Па Буа — еще одну школу-спутник начальной школы Трунг Ли 2. Здесь работают 4 молодых преподавателя, которые ежедневно работают почти со 100 учениками. Все учителя — дети района Муонг Лат. Среди них меня особенно впечатлил господин Ва Ван Туан — представитель этнической группы монг из деревни Каной, коммуны Пуни. Он девятый ребенок в семье из 10 братьев и сестер. История г-на Туана показывает мне неустанные усилия, прилагаемые им для осуществления мечты стать учителем. Его семья была бедной. Но родители всегда поощряли его усердно учиться. Таким образом, во всей деревне Каной есть только один учитель, который может поступить в университет. По словам г-на Туана, «взращивать знания» для себя сложно, «сеять знания» для следующего поколения гораздо сложнее. Учащиеся здесь действительно «любят» письменное слово, но они могут бросить школу в любой момент из-за бедности, стихийных бедствий или потому, что их никто не возит в школу и обратно.

В разговоре с нами Сунг Ти Дуа, ученица 4-го класса, прошептала: «Мне нравится ходить в школу, потому что я могу научиться читать, петь и рассказывать истории. Учитель Туан преподает очень хорошо. Когда я вырасту, я хочу стать учителем, чтобы учить таких детей, как он».

Встречи и беседы с учителями помогли мне лучше понять трудности и невзгоды пути «сеяния знаний» в приграничной зоне. Они не только «сеют письма», но и сеют семена надежды, зажигая мечты для детей в деревнях на склонах гор района Муонг Лат.

Заместитель начальника Департамента образования и профессиональной подготовки округа Мыонг Лат Ле Чунг Киен сказал: «По результатам проверки в округе Мыонг Лат в настоящее время насчитывается 124 дошкольных и начальных школ, включая основные и отдельные школы». Большое количество отдельных локаций создает множество трудностей при организации и назначении персонала и преподавателей. Число учителей, приезжающих на работу из низин, сокращается, число учителей, переведенных в низинные районы, увеличивается, поэтому приоритетным решением при наборе кадров в округе Мыонглат являются местные учителя. Это также доказательство того, что образование в приграничном районе Муонг Лат существенно меняется и улучшается.

Динь ​​Джанг

Источник: https://baothanhhoa.vn/nuoi-chu-de-geo-chu-246674.htm