«Горячая» тема изучения иностранных языков для использования или для экзаменов

27 декабря Вьетнамский институт педагогических наук и Правление Национального проекта по иностранным языкам провели семинар, на котором был представлен годовой отчет о преподавании иностранных языков во Вьетнаме.

МНОГИЕ ЛИ КАНДИДАТЫ, ОСВОБОЖДЕННЫЕ ОТ ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ, ВЛИЯЮТ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА?

Г-жа Май Хуу, глава правления Национального проекта по иностранным языкам, представила часть отчета, заявив, что, согласно статистике, число кандидатов, освобожденных от экзаменов по иностранным языкам (в основном английскому), увеличилось в 2022 и 2023 годах по сравнению с предыдущими годами. Это число существенно влияет на общее распределение баллов, а также на средние и медианные баллы по английскому языку за эти два года. Статистика также показывает, что средний балл по тесту по английскому языку в последние годы остается относительно стабильным и составляет более 5 баллов. Однако г-жа Май Хуу также заявила о позитивной цифре: число кандидатов, набравших менее 5 баллов по всей стране в 2023 году (44,83%), значительно сократилось по сравнению с 2022 годом (51,56%).

Учащиеся 12-го класса в Хошимине на уроке английского языка

Г-жа Май Ху также привела статистические данные Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), согласно которым с 2017 года Министерство образования и профессиональной подготовки утвердило выпускной экзамен средней школы по английскому языку на основе результатов некоторых международных экзаменов, таких как IELTS и TOEIC. В частности, Министерство рассмотрит вопрос об освобождении от экзамена и рассчитает 10 выпускных баллов по предметам иностранного языка для кандидатов с сертификатами IELTS 4.0 и выше или эквивалентными. По всей стране число кандидатов, освобожденных от экзамена по иностранному языку, увеличивается с каждым годом: 28 620 в 2021 году, 35 391 в 2022 году и 46 667 в 2023 году.

Однако можно заметить, что результаты вьетнамских студентов на международных экзаменах по английскому языку не являются выдающимися. Средний балл IELTS среди студентов в 2022 году составил 6,2/9, что соответствует 23-му месту в мире — аналогично позиции трех стран: Индии, Южной Кореи и Пакистана. Кроме того, средний балл TOEFL среди вьетнамских студентов в 2022 году составил 77/120, что соответствует 24-му месту из 30 стран азиатского региона.

На обоих экзаменах вьетнамские кандидаты продемонстрировали свои сильные стороны в чтении и аудировании и столкнулись с наибольшими трудностями в говорении: средний балл за устную речь на экзамене TOEFL составил 14/30, а на экзамене IELTS — 5,8. Кроме того, для национального выпускного экзамена средней школы средний балл кандидатов с 2021 по 2023 год составляет 6/10 баллов, из которых 42–50% кандидатов набрали менее 5 баллов. Поэтому на протяжении многих лет исследователи, преподаватели и политики особенно интересовались барьерами, с которыми сталкиваются вьетнамские кандидаты в процессе освоения и использования иностранных языков, тем самым предлагая решения, которые помогут кандидатам улучшить свои языковые навыки, особенно английского языка.

Студенты изучают английский язык в конференц-зале

БЕСПОКОИТ ЛИ ВАС ТОТ ФАКТ, ЧТО ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК БОЛЬШЕ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТОМ?

В ходе обсуждения представитель Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тьензянг также выразил обеспокоенность по поводу того, повлияет ли включение иностранных языков в число факультативных предметов на преподавание и изучение этого предмета в старших классах, поскольку общий менталитет еще не сформирован, поскольку сдача экзамена требует дальнейшего изучения. Есть ли у национального проекта по иностранным языкам какие-либо решения этой проблемы?

Г-жа Май Хуу заявила, что эта политика в основном имеет положительные последствия, следуя общей тенденции в мире к расширению оценки в целях обучения. Выпускной экзамен в средней школе представляет собой итоговую аттестацию, поэтому он не окажет негативного влияния на преподавание и обучение, как оценка в учебных целях или оценка учебного процесса.

Учащиеся могут не выбирать этот предмет для выпускного экзамена в средней школе, но учителя также должны более активно и эффективно оценивать каждый урок, чтобы улучшить преподавание. При проведении масштабного теста, такого как национальный экзамен, будет сложно в полной мере интегрировать четыре навыка: аудирование, говорение, чтение и письмо, поэтому оценка способностей учащегося будет затруднена. Однако в классе и школе можно более полно оценить комплексные способности учащихся.

Г-жа Май Хуу подчеркнула: «Возможно, некоторые ученики думают, что, поскольку им не нужно сдавать экзамен, они больше не будут учиться, но если учителя будут внимательно следовать требованиям программы, а ученики должны будут соответствовать стандартам программы, чтобы сдать этот предмет в каждом классе, то я считаю, что наличие выпускного экзамена в средней школе не окажет существенного влияния на эффективность преподавания этого предмета в системе общего образования».

Профессор Хоанг Ван Ван (Ханойский национальный университет) подтвердил, что проблемы Департамента образования и профессиональной подготовки Тьензянга являются проблемами многих учителей, школ и населенных пунктов. Однако оценка воздействия образовательной политики может занять многие годы, а иногда и десятилетия. По мнению профессора Вана, какая политика окажет непосредственное влияние на преподавание иностранных языков? Говоря о том, что с 2025 года иностранные языки больше не будут обязательным предметом на выпускных экзаменах в средней школе, профессор Ван предсказал, что лишь менее 20% учащихся выберут этот предмет для сдачи экзамена.

Изучение иностранного языка должно быть личной потребностью.

Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, сказал, что подготовка к экзаменам по-прежнему остается проблемой. Однако усердная учеба ради высоких оценок не обязательно означает, что она принесет пользу. «Если учащиеся не видят, что изучение языка является сложным для того, чтобы впоследствии использовать английский язык в качестве инструмента, является ли это пустой тратой как преподавания, так и обучения? Если изучение иностранного языка является личной потребностью для использования его в качестве инструмента, то учиться будет намного легче», — сказал г-н Винь.

Профессор Нгуен Лок, бывший вице-президент Вьетнамского института педагогических наук, сказал, что если английский язык не является обязательным, нам не следует беспокоиться, поскольку, если это личная потребность, студенты будут изучать его независимо от того, является ли предмет обязательным или нет.

9 БАЛЛОВ НА ВЫПУСКНОМ ЭКЗАМЕНЕ, НО НЕ МОГУ ГОВОРИТЬ ИЛИ СЛЫШАТЬ

Доктор Нгуен Тхи Хонг Нхунг, заведующая кафедрой педагогики английского языка Университета иностранных языков (Вьетнамский национальный университет, Ханой), рассказала, что в последние годы вступительные баллы в университеты иностранных языков были очень высокими: например, чтобы поступить на специальность «Английский язык», студенты должны набрать в среднем 9 баллов по предмету. Однако за последние 3 года эта школа классифицировала учащихся в соответствии с уровнем владения иностранным языком, чтобы скорректировать программу обучения. За исключением учащихся, имеющих международные языковые сертификаты, те, у кого есть только результаты теста по английскому языку на выпускном экзамене средней школы, должны сдать классификационный экзамен школы.

Результаты показали, что, хотя большинство учащихся набрали 9 баллов по английскому языку на выпускном экзамене в средней школе, согласно классификационному тесту школы, большинство из них достигли лишь уровня B1 (уровень 3). «Это означает, что английский язык теперь является обязательным предметом на выпускном экзамене в средней школе, поэтому ученики учатся, чтобы получить высокие баллы в соответствии с форматом экзамена, но это не значит, что они развили свои навыки иностранного языка. За последние два года ученики, которые достигли только уровня B1, испытывали большие трудности с учебой. Нашим учителям также трудно преподавать, потому что ученики не умеют слушать, говорить и читать, что очень сложно», — сказала г-жа Нхунг.

Поэтому г-жа Нхунг считает, что иностранные языки больше не являются обязательным предметом, что создаст возможности для снижения давления на студентов и преподавателей. Студенты могут изучать предмет в соответствии со своими интересами и способностями, а преподаватели могут уделять больше времени развитию всесторонних способностей, обучению использованию и общению на иностранных языках.

«Я надеюсь, что математика станет факультативным предметом в старшей школе»

Профессор Ле Ань Винь также рассказал, что его специализацией является математика, и математика всегда была «предпочтительной» в качестве обязательного предмета и экзамена, но он всегда хотел, чтобы математика на уровне средней школы была предметом по выбору. В это время ученики смогут выбирать этот предмет в соответствии со своими интересами и способностями, изучать то, что соответствует их способностям и профессиональной ориентации, учителя также будут очень довольны, потому что ученики не будут жаловаться на страх изучения математики, страх перед экзаменами по математике... «Самое лучшее — это учиться, чтобы развивать способности и изучать именно то, что вам нужно. Правильная политика, а также правильное время также важны», — сказал профессор Винь.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-hoc-ngoai-ngu-de-su-dung-hay-de-thi-185231227231615953.htm