В последние дни в образовательном секторе постоянно обсуждаются планы Министерства образования и профессиональной подготовки по ужесточению процедуры раннего приема и предложению изменений в порядке проверки успеваемости. Читая статьи на эту тему, я просто думаю: «Это нужно было сделать раньше».
Академические баллы «взлетели»
Средний балл — это фактор, который объективно и справедливо оценивает способность учащихся к обучению и тренировке. Однако в последние годы, когда использование стенограмм при поступлении стало популярным, я считаю, что этот балл больше не является справедливым, поскольку он необоснованно «завышен».
Я учитель-предметник, отвечающий только за определенные классы. В конце семестра или учебного года классные руководители классов встречались со мной наедине и просили «помочь повысить оценки» учеников, мотивируя это тем, что «только если их оценки стабильны, мы можем быть уверены в том, что можем проверять их стенограммы».
Г-жа КА не поддерживает нынешнюю широко распространенную практику приема на основе академических результатов. (Иллюстрация: Кхыонг Нгуен)
Один родитель даже приходил ко мне домой с подарком и просил меня улучшить успеваемость его ребенка, но я отказался. Уходя, родитель все равно сказал: «Все зависит от учителя». Я также не понимаю, почему они во всем полагаются на меня, в то время как учеба — это обязанность их ребенка.
Когда я только начал преподавать, у меня не было никакого опыта, поэтому я отклонял все просьбы повысить мои оценки. Но постепенно я понял, что «улучшение результатов учеников» стало «негласным правилом» в школах. Не только я, учителя во многих других школах делают то же самое, даже очень сильно повышая баллы. Так что если я этого не сделаю, то буду лишним.
Поэтому я также начал привыкать повышать оценки учеников, начиная с результатов устных тестов и заканчивая 15-минутными тестами и оценками за один урок. Но я все равно выборочно повышаю баллы только тем ученикам, которые действительно способны к обучению, но не показали хороших результатов на тестах. Я не могу превратить среднего ученика в хорошего ученика. Я этого не делаю, потому что это вредит им, заставляя их думать, что они хорошие, и пренебрегать учебой.
Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо действовать более агрессивно
На протяжении многих лет прием в университеты на основе академических достижений вызывал споры, однако университеты по-прежнему его используют, даже устанавливая довольно большие квоты. Я понимаю, почему школы так поступают.
Сегодня отечественные вузы — не единственный путь для студентов. Вы можете учиться за границей, работать за границей или освоить профессию, чтобы быстрее найти работу. Государственные университеты процветают, частные вузы появляются как грибы после дождя, однако число кандидатов, желающих учиться в университете, не увеличивается, в результате чего предложение начинает превышать спрос. По мере увеличения предложения некоторые учебные заведения вынуждены искать способы привлечения студентов, и метод приема на основе стенограмм является наиболее оптимальным решением.
Лично я считаю, что нынешнее явление массового раздувания академических транскриптов отчасти является виной школ. Когда школы устанавливают критерии приема на основе успеваемости (которые можно комбинировать с другими факторами или рассматривать отдельно), учащиеся захотят улучшить свои итоговые оценки, чтобы повысить свои шансы на поступление. В это время преподаватели, которые очень обеспокоены шансами своих студентов поступить в университет, найдут способы помочь им улучшить свои оценки.
Я также считаю, что раннее зачисление на основе стенограмм многих школ не является эффективным. Обычно школы разрешают учащимся подавать заявления в течение учебного года и используют оценки только за 5 семестров (за исключением 2-го семестра 12-го класса). Проблема в том, что у студентов может возникнуть желание пренебречь учебой в оставшемся семестре, в то время как этот семестр очень важен, поскольку является последним этапом подготовки к выпускному экзамену в средней школе.
Поэтому, когда Министерство образования и профессиональной подготовки планирует ужесточить квоты раннего приема и изменить правила учета успеваемости, я решительно поддерживаю этот план и надеюсь, что Министерство как можно скорее его внедрит. Я также надеюсь, что министерство будет более строго контролировать прием документов об успеваемости в школы, избегая ситуации открытого приема, в результате которой у студентов не будет навыков и знаний, а затем им будет сложно продолжить обучение в университете.
Кроме того, я также хочу выразить надежду, что университеты пересмотрят процесс приема документов об успеваемости в старших классах. Вместо того чтобы рассматривать академические достижения отдельно, как это делают некоторые школы, я надеюсь, что этот балл станет лишь второстепенным фактором или своего рода бонусным баллом при приеме, как региональные или приоритетные баллы.
Что касается студентов, я надеюсь, они понимают, что учеба в школе — это для них самих и их будущего. Поэтому вместо того, чтобы ждать, что преподаватели повысят их баллы, чтобы облегчить поступление в университет, студентам следует поставить себе цель практиковаться как можно раньше, одновременно улучшая свои баллы и углубляя знания, чтобы успешно сдать вступительные экзамены в университет.
Источник: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html
Комментарий (0)