Математика будет иметь много 8, 9 баллов

По словам преподавателя До Ван Бао, преподавателя школы Vinschool и сайта онлайн-обучения Tuyensinh247, в этом году структура вступительного экзамена по математике в 10-й класс в Ханое не претерпела существенных изменений по сравнению с прошлым годом, став несколько «проще». Тест дифференцирует учащихся, но все равно прост и предполагает множество оценок 8 и 9.

Кандидаты в объятиях своих близких после сдачи экзамена по математике утром 11 июня.

В целом тест соответствует требованиям оценки учащихся и имеет дифференцирующие факторы. Содержание проверки базовых знаний и навыков высокое, не слишком сложное для учащихся. Учащимся нужно только выделить время на повторение материала, попрактиковаться в решении базовых математических задач и внимательно выполнить тест, чтобы быстро выполнить 75–80% теста. Хотя есть некоторые отличительные вопросы, они не слишком сложные, и кандидаты все равно могут подумать, чтобы найти решение.

Учащиеся среднего уровня могут успешно пройти первые три теста.

Урок 1, упрощение выражений и вычисление значений выражений, является частью базовых знаний о вычислении значений и упрощении выражений с известными результатами, которые являются довольно простыми, создавая условия для того, чтобы учащиеся были скрупулезны и легко получали баллы. Студентам просто нужно внимательно выполнить упражнение и полностью представить его в первой идее.

Во-вторых, в задаче требуется упростить выражение с известным результатом, поэтому учащимся сложно ошибиться. Третья идея — проверить умение решать квадратные уравнения, которые проще других типов, поэтому учащиеся могут легко получить высшие баллы за этот тест.

Урок 2, решение задач путем составления систем уравнений, представляет собой практическую задачу. Вопрос 1 представляет собой тип решения задач путем создания уравнений или систем уравнений, связанных с производительностью труда. Учащиеся могут легко проанализировать задачу по составлению системы уравнений или системы уравнений и решить уравнение/систему уравнений, получив максимальный балл за этот вопрос. В некоторых школах на экзаменах по оценке качества и пробных экзаменах часто задается вопрос типа 1, что дает учащимся хорошие условия для практики.

Вопрос 2 — простая практическая задача, связанная со знанием сферы. Студентам просто нужно запомнить формулу расчета объема сферы и внимательно выполнить расчеты, чтобы получить баллы.

Экзамен по математике для поступления в 10-й класс в 2023 году, организованный Департаментом образования и профессиональной подготовки Ханоя

Урок 3 посвящен системам уравнений и построению графиков функций. Это довольно простое и легко оцениваемое упражнение. В задании 1 учащиеся часто решают, используя метод вспомогательной переменной. Студентам также необходимо обратить внимание на презентацию, учесть условия неизвестности и прийти к окончательному решению, чтобы набрать максимальное количество баллов. Учащиеся среднего уровня и выше могут успешно ответить на этот вопрос.

Вопрос 2 урока 3 связан со знанием пересечения параболы и знакомой прямой. Учащиеся со средними и более высокими баллами могут получить оценку за часть a этого вопроса, хорошие студенты могут хорошо справиться с частью b, поскольку выражение удовлетворяет условию симметрии между двумя решениями и может быть преобразовано в сумму и произведение двух решений, чтобы применить теорему Виета. Однако для получения максимального количества баллов необходимо уделять внимание тщательной подаче материала и четкой аргументации.

Дифференциация учащихся сосредоточена на уроках 4 и 5.

Урок 4 — это упражнение по геометрии, довольно хорошее упражнение по геометрии, хорошо классифицирующее учащихся по последней идее. Задача по геометрии не начинается с привычного круга или полукруга, но вместо этого есть много элементов, которые можно предложить для решения вопросов 1 и 2. Учащиеся внимательно читают требования задачи, аккуратно рисуют фигуру, которая может соответствовать пункту 1, поскольку этот пункт является базовым знанием, которое хорошо известно в процессе проверки и довольно часто встречается в контрольных работах, а также в пробных тестах в школах.

Идея 2 требует от студентов большего размышления. Студенты должны аргументированно доказать, что углы равны, основываясь на параллельных отношениях и вписанных четырехугольниках.

Идея 3 имеет достаточно четкую классификацию студентов. Учащимся необходимо обратить внимание на применение множителя средней точки для вывода медианы треугольника, а оттуда вывести равные соответственные углы для вывода вписанного четырехугольника и доказать подобие треугольников для вывода равных произведений. В подзадаче доказательства параллельности учащиеся должны доказать существование вписанного четырехугольника на основе равных угловых множителей, чтобы завершить эту задачу. В этой части учащиеся могут опираться на промежуточные доказательства, основанные на свойстве, согласно которому углы равны сумме равных углов.

Урок 5 — довольно хорошая задача на экстремальные значения, но не слишком сложная. Этот тип математики хорошо знаком хорошим ученикам. Выражение и условие симметричны между a и b, а задача также дает максимальное значение левой стороны, чтобы ученики могли сосредоточиться на доказательстве. Но это форма нахождения наибольшего значения суммы, что немного «отстало» по сравнению с идеей прямого применения неравенства косинуса. Студенты могут подойти к этому вопросу разными способами.

Г-н Бао прокомментировал: «В этом году экзамен по математике различает учеников, но он все еще легкий. В этом году, вероятно, будет много оценок 8 и 9, но большинство будет на 6,5 - 8. Если вы хорошо распорядитесь своим временем, тщательно рассчитаете и полностью представите материал, хорошие ученики могут получить 8 или выше. Поскольку экзамен «легче», учителя, которые его оценивают, уделяют больше внимания вычету баллов за ошибки в презентации, поэтому баллы будут немного ниже».

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm