Счастливый класс для учащихся с ограниченными возможностями

СГГП 23.06.2023 10:12

Понимая неблагоприятное положение детей-инвалидов, учителя специальных школ стали для них вторыми родителями, всегда сопровождающими и открывающими новый мир для менее удачливых учеников с любовью и терпимостью.

Г-жа Динь Лан Фуонг, учительница специальной школы Нгуен Динь Чиу (район 10, Хошимин), в классе

«Ты по-своему особенный!»

Присутствуя в классе 1D — классе для детей с нарушениями слуха в специальной школе 15/5 (округ 11, город Хошимин) с учителем Ле Хюинь Нгок Ханом в качестве классного руководителя, мы почувствовали совершенно особый язык общения. В небольшой комнате площадью менее 50 квадратных метров молодой учитель и ученики-инвалиды рисуют картину счастья. Г-жа Нгок Хан сообщила, что в настоящее время школа находится во временном здании в ожидании нового строительства, поэтому возможности ее размещения ограничены.

Прямо у входа в класс двое учеников случайно откололи большие куски стены. Чтобы избежать появления пятен на классном пространстве, учитель и ученики придумали идею использовать акварель, чтобы «превратить» облупившуюся стену в голубой океан с подводными лодками и множеством видов морских существ, плавающих вокруг. Картина постепенно складывается благодаря консенсусу всех участников.

«Глухие дети часто имеют ограниченные возможности общения, поскольку они застряли в своем собственном мире. Поэтому я предпочитаю сопровождать их, помогая им осознать собственную ценность через их личные эмоции и действия, тем самым помогая им научиться быть более открытыми с окружающими», — выразила г-жа Нгок Хан. Чтобы помочь глухим ученикам лучше интегрироваться с обычными людьми, она часто говорит им: «Вы по-своему особенные, поэтому к вам не нужно относиться по-другому». Связь между учителями и учениками основана не только на знаниях, но также на понимании и любви, помогающих ученикам преодолеть застенчивость и доказать, что они по-прежнему полезны.

С г-жой Динь Лан Фуонг, учителем класса для людей с ограниченными возможностями, Специальная школа Нгуен Динь Чиеу

(Округ 10, Хошимин), обучая учащихся с нарушениями зрения писать описательные эссе в рамках программы изучения вьетнамского языка для 4-го класса, она испытала множество эмоций, читая эссе учащихся, «пытающихся писать как нормальные люди». По словам г-жи Лан Фыонг, студентам не повезло потерять глаза, но у них все равно есть право воспринимать мир через свою собственную точку зрения. «При написании эссе, описывающего дерево, слепые студенты не могут наблюдать цвет и форму дерева, как обычные студенты, но они могут использовать свои руки, чтобы распознать шероховатость ствола дерева и почувствовать аромат цветов и листьев. Я хочу, чтобы они поняли, что даже если они потеряли одно чувство, все еще есть много других способов воспринимать мир вокруг них. Им нужно понять свою собственную ценность, прежде чем получать сочувствие от других», — призналась г-жа Лан Фыонг.

Сопровождающие родители

Наибольшую озабоченность после многих лет работы г-жи Дам Тхи Май Нгок, учительницы школы Хи Вонг (округ 6, Хошимин), вызывают телефонные звонки от родителей с просьбой о «помощи», когда они не могут общаться со своими детьми. Она рассказала, что во многих семьях родители, вынужденные зарабатывать на жизнь, не успевают изучать язык жестов и поэтому не могут общаться со своими детьми с нарушениями слуха. Постепенно они живут в своем собственном мире, видя, как люди вокруг них смеются и разговаривают, но не слышат и не понимают, почему. В разгар эпидемии некоторые дети запирались в своих комнатах, не общаясь с родственниками. Родителям приходилось обращаться к учителям, чтобы поговорить со своими детьми.

Разделяя то же мнение, г-жа Во Ти Куинь, преподаватель Центра поддержки развития инклюзивного образования Бинь Чань (район Бинь Чань, город Хошимин), заявила, что обучение детей с ограниченными возможностями требует тесной координации между учителями и родителями. В начале каждого учебного года учителя часто тратят время на обсуждение и выслушивание мыслей и пожеланий родителей, а также на изучение интересов и личностных особенностей детей, тем самым составляя соответствующие образовательные планы. Школа приглашает родителей принять участие в мероприятиях, организуемых в течение учебного года, чтобы родители могли понимать своих детей и в то же время иметь связь и координацию с учителями.

Г-н Луу Тьен Дук, член Постоянного комитета профсоюза работников образования города Хошимин, заявил, что на самом деле родители детей-инвалидов часто чувствуют себя неполноценными и не хотят признавать уровень инвалидности своих детей. Поэтому, если родители будут делиться своими переживаниями и сочувствовать им, они откроются и расскажут учителям о трудностях, с которыми сталкиваются их дети, тем самым координируя действия со школой, чтобы помочь своим детям лучше развиваться.

В 2022-2023 учебном году Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин впервые организовал городской конкурс для учителей, обучающих детей с ограниченными возможностями, в ходе которого были отмечены 30 выдающихся классных руководителей, внесших множество инноваций в методы обучения детей с ограниченными возможностями. Это типичные педагоги, представляющие более 500 педагогов, работающих в специализированных школах и центрах, поддерживающих развитие инклюзивного образования в городе.

Источник