«Нет необходимости дополнительно заниматься, чтобы сдать экзамены и поступить»

По словам г-на Фам Нгок Туонга, циркуляр 29 был составлен с учетом точек зрения и принципов, в которых он определяет управление дополнительными учебными мероприятиями, но «не запрещает их».

Избегайте ситуаций, когда учителя «вытаскивают» учеников на дополнительные занятия.

Каковы новые пункты циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, заместитель министра?

В новом циркуляре указано, что учащимся начальной школы не разрешается дополнительное обучение или изучение, за исключением случаев обучения в области искусства, спорта и жизненных навыков; Для студентов, которые занимались в школе 2 раза в день, дополнительное обучение не предусмотрено.

Дополнительное обучение в школах не должно взимать плату со студентов и допускается только по 3 предметам, находящимся в сфере ответственности школы: студенты, чьи результаты обучения в конце предыдущего семестра неудовлетворительны; Школа отбирает учеников для воспитания отличников; и старшеклассники добровольно регистрируются для сдачи вступительных и выпускных экзаменов в соответствии с учебным планом школы.

По мнению Министерства образования и профессиональной подготовки, следует ориентироваться на школы, в которых нет дополнительных занятий или репетиторов. Вместо этого после школьных занятий у учащихся есть время и место для участия в развлекательных мероприятиях, занятиях спортом, изобразительным искусством, музыкой и т. д., так что время в старшей школе отводится не только на получение знаний, но и на всестороннее развитие учащихся с точки зрения личности, образа жизни, чувства ответственности и способности интегрироваться в общество, а также на отработку навыков решения проблем.

Что касается правил внеклассного обучения и преподавания, то в новом циркуляре указано, что организации и лица, организующие внеклассное обучение и преподавание с оплатой со стороны студентов, должны соблюдать соответствующие правовые нормы (регистрация бизнеса, декларирование деятельности, предоставление соответствующей информации местным органам власти в соответствии с законом); Учителям, преподающим в школах, не разрешается проводить дополнительные занятия вне школы за деньги от своих учеников, обучающихся в классе... Новые правила направлены на обеспечение прав учащихся, не допуская, чтобы учителя «вытаскивали» учеников из класса для проведения дополнительных занятий.

Если учащиеся не нуждаются в дополнительных занятиях в школе, они могут посещать дополнительные занятия вне школы по своему желанию. Учиться, чтобы стать лучше и развиваться, — это законное желание, поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки не запрещает этого. Однако организации и частные лица, которые проводят дополнительные занятия, должны зарегистрировать свой бизнес и публично раскрыть свое местонахождение, предметы, продолжительность обучения, стоимость и т. д., а также должны строго соблюдать правовые нормы, касающиеся рабочего времени, часов работы, безопасности и т. д.

На пути к «защите достоинства учительской профессии»

Циркуляр, регулирующий дополнительное преподавание и обучение с помощью новых «прорывных» положений, получил положительные отзывы в обществе, однако до официального вступления в силу в ходе его реализации также возникали некоторые недоразумения. Что говорит заместитель министра об обязанностях сторон по реализации этого циркуляра?

На данный момент, благодаря мониторингу общественного мнения, положения циркуляра получили консенсус в обществе. Таким образом, общее управление таким «большим, сложным» вопросом, как дополнительное обучение, было продемонстрировано с помощью положений Циркуляра 29. Теперь наступает процесс внедрения, в котором «понимание и выполнение обязанностей всеми сторонами» является решающим фактором для того, чтобы Циркуляр 29 действительно воплотился в жизнь.

Со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки после выпуска циркуляра 29 и телеграммы премьер-министра об усилении направления приема в средние и старшие классы и управления дополнительными образовательными мероприятиями министерство продолжит выпускать дальнейшие документы, настоятельно призывающие и предписывающие Департаментам образования и профессиональной подготовки консультировать и давать инструкции по их внедрению на местном уровне.

Со стороны Народных комитетов провинций необходимо эффективно руководить выполнением коммуникационной работы, организовывать специализированные конференции для распространения и руководства соответствующими субъектами для объединения в правильной организации и реализации положений; Эффективное внедрение в краткосрочной и долгосрочной перспективе эффективного управления дополнительным преподаванием и обучением является обязанностью государственного управления образованием. Обязать общеобразовательные учреждения региона строго соблюдать правила дополнительного обучения и воспитания; строго пресекать нарушения правил; оперативно выявлять, хвалить, вознаграждать и продвигать примеры коллективов и отдельных лиц, которые преданы, полны энтузиазма и всецело преданы студентам. Обеспечить соответствующее финансирование школ для содействия повышению качества образования.

Департаменту образования и профессиональной подготовки рекомендуется продолжать уделять внимание данной проблеме и в ближайшее время выпустить инструкции и рекомендации, подходящие для местных условий.

Изменения и инновации всегда трудны и сложны для принятия. Однако циркуляр, регулирующий дополнительное преподавание и обучение, нацелен на образование с хорошими ценностями.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг

Для школ и учителей наша обязанность — научить учащихся формировать качества и умения, соответствующие стандартам результатов; Тестовые и оценочные вопросы также должны быть точными и адекватными требованиям программы. Школа и учителя обязаны оказать поддержку тем ученикам, которые действительно слабы и все еще не могут подготовиться к переводным экзаменам и выпускным экзаменам в средней школе. Как только мы осознаем такую ответственность, другие проблемы уже не будут столь тяжкими.

В последние дни также высказываются мнения о том, что отказ от преподавания дополнительных занятий приведет к сокращению доходов учителей. Мы все знаем, что есть много учителей дошкольных учреждений, учителей в отдаленных районах, учителей по многим предметам... которые не ведут дополнительные занятия, но при этом преданы и увлечены своей профессией. Я хотел бы поделиться еще одной информацией: в последнее время при преподавании и обучении на дополнительных занятиях появились некоторые негативные факторы, многие хорошие учителя также пострадали от плохой репутации и травм, поэтому это новое положение также направлено на «защиту достоинства профессии учителя». Изменения и инновации всегда трудны и сложны для принятия. Однако циркуляр, регулирующий дополнительное преподавание и обучение, нацелен на образование с хорошими ценностями.

Поэтому, хотя первые шаги трудны, я надеюсь, что будет достигнут консенсус и решимость в реализации этого циркуляра. Министерство образования и профессиональной подготовки будет тесно сотрудничать с местными органами власти, школами и учителями в процессе реализации. Общественный надзор за реализацией циркуляров, регулирующих дополнительное обучение, также очень важен для эффективного внедрения этих положений.

Не будьте хитрыми, задавая вопросы.

Дополнительное обучение и преподавание являются реальной потребностью как учителей, так и учеников, но в действительности негативные явления дополнительного обучения и преподавания все еще существуют. Может ли заместитель министра подсказать, каково решение?

Помимо управленческих инноваций, дополнительное обучение и преподавание также требуют изменений в осведомленности всего общества по этому вопросу. Поэтому для эффективного управления дополнительным обучением и преподаванием необходимы многочисленные краткосрочные и долгосрочные решения. Здесь я упомяну некоторые решения:

Во-первых, административное решение: издавать циркуляры и специальные постановления.

Во-вторых, профессиональные решения: повышение квалификации учителей и методов обучения, ответственности учителей, содействие развитию у учащихся способности к самостоятельному обучению. Инновации в оценке и тестировании: регулярные тесты, оценки, итоговые аттестации и вступительные экзамены должны соответствовать содержанию и требованиям Программы общего образования 2018 года; Никаких загадок, никаких отклонений от содержания программы, чтобы гарантировать, что студенты учатся по программе, никаких дополнительных занятий для сдачи экзаменов и вступительных экзаменов. Укрепление связи между общим образованием и университетским образованием; А именно: как на вступительных экзаменах в университет, с использованием общих знаний, а не загадок...

В-третьих, решения по улучшению инфраструктуры и школ: должно быть достаточно школ, чтобы обеспечить равный доступ к образованию для учащихся. Увеличить количество школ и классов, где занятия проводятся по 2 раза в день.

В-четвертых, решения по усилению контроля и проверки.

В-пятых, решение заключается в пропаганде и мобилизации, тем самым повышая чувство собственного достоинства и самооценку учителей, чтобы они могли сказать «нет» дополнительному обучению, которое не соответствует правилам. Кроме того, решениями этой проблемы являются также меры по обеспечению средств к существованию учителей.

Принципы организации дополнительного обучения и преподавания

Организация дополнительного обучения должна гарантировать, что оно не влияет на организацию и реализацию образовательной программы школы; не влияет на реализацию учебной программы учителя; Организация дополнительного обучения должна обеспечивать интересы учащихся, а не принуждать их; сохранить имидж и достоинство учителей.

Дополнительное обучение и преподавание должны соответствовать Программе общего образования 2018 года, которая кардинально изменилась: вместо программы, ориентированной на содержание, она стала программой, развивающей качества и способности учащихся. Формирование качеств и способностей посредством учебной и воспитательной деятельности. Студентов поощряют быть активными и креативными. Учителя играют роль организаторов, инспекторов и проводников; Методы преподавания и обучения разнообразны, применяются передовые технологии. Метод тестирования и оценки качества постепенно сместился от оценки знаний к оценке способностей и качеств учащихся; измерять успеваемость учащихся в процессе обучения и уровень выполнения требований учебных предметов и учебной деятельности, обеспечивая надежность, справедливость и объективность. Формирование методов, привычек и способностей к самостоятельному обучению студентов.