Происхождение счастливого класса

Создание счастливого класса должно начинаться с понимания и реализовываться через изменения в самих учителях.

Я помню, как на уроке почти десять лет назад встала студентка с ярким лицом и умными глазами и снова и снова говорила: «Зачем вы продолжаете усложнять мне задачу? Я все еще могу выполнять упражнения, я все еще понимаю уроки, это нормально. Тестирование, как вы, — это хорошо, но, пожалуйста, позвольте ученикам быть самодисциплинированными и брать на себя ответственность. Вы слишком заботитесь, мы чувствуем давление, и класс напряженный. Вы думаете, что после окончания учебы, без вас, ученики будут самодисциплинированными? Если они не умеют учиться самостоятельно, это ваша вина, потому что вы не учите их брать на себя ответственность, вы только контролируете их».

Девушка говорила на одном дыхании, и я был ошеломлен, ошарашен, и мое лицо горело. Пытаясь сдержаться, я спросил: «Вы закончили говорить? Если закончили, пожалуйста, садитесь». После этого я продолжил проверять работы других студентов.

Г-жа Ву Ти Тует Нга со своими учениками

Придя домой, я поставила сумку, не раздеваясь, села за парту и стала думать об этом студенте. Внезапно в памяти всплыли сказанные тобой слова и образы учеников в классе.

В то время я был молодым учителем с большим энтузиазмом, но в моем сердце жил страх — страх не иметь авторитета перед учениками. Поэтому у меня часто бывают строгие правила относительно дисциплины в классе и проверки домашних заданий. Я не решаюсь делать комплименты, потому что боюсь, что если я это сделаю, мои дети будут меньше стараться и будут менее скрупулезными. Я всегда вхожу в класс с холодным и суровым лицом. Это непреднамеренно лишило моих детей и меня радости от посещения занятий. Я с сожалением осознавала, что мое ежедневное присутствие непреднамеренно создавало удушающую атмосферу, не только не вдохновляя моих детей учиться и проявлять творчество, но и заставляя их съеживаться от нервозности, беспокойства и даже страха.

В последующие дни занятий я решил действовать по-другому. Я по-прежнему тесно сотрудничаю с каждым учеником, но прошу их проверять и исправлять работы друг друга. Я вижу, что дети больше улыбаются и чувствуют себя более комфортно. Хорошие студенты более увлечены и уверены в себе; Нижняя группа менее напугана и более воодушевлена ​​стремлением к достижению цели; и я также более жизнерадостна. Изменяя свой подход к вещам, я меняюсь сам.

Вдохновение — это тяжелый труд, а научить вдохновлять — еще труднее. Я поняла, что простого изменения метода недостаточно, чтобы вдохновить детей, потому что, как бы хорош ни был метод, вдохновение невозможно почувствовать между людьми, которые все еще далеки друг от друга.

Воспитание с любовью требует терпения, но результаты более долгосрочны.

Я подумал, что можно преодолеть этот разрыв, изменив стиль ведения занятий. Я сняла свою холодную «маску», сохранила веселое лицо и приветливо улыбнулась, приветствуя детей, вошедших в класс.

В частности, я сказал себе больше улыбаться и стараться отвечать всем ученикам приветствиями и комплиментами вместо сухих «да» и холодных кивков. Иногда я создаю юмористические ситуации, рассказываю короткие забавные истории, делюсь социальными проблемами, чтобы создать дружескую атмосферу, помочь детям раскрыться и сделать занятие более интересным.

Со временем в моем классе многое изменилось, но то, что я и мои дети чувствуем яснее всего, — это радость от ежедневного посещения занятий. И тогда маленькая девочка, которая «говорила и говорила» в тот день, положила мне на стол открытку со словами: «Спасибо, что сократила расстояние между нами».

Я поняла, что учителям не обязательно иметь строгий взгляд, когда они приходят в класс. Воспитание с любовью требует больше терпения, может быть более медленным, но результаты более устойчивы. Создание счастливого класса должно начинаться с понимания и реализовываться через изменения в самих учителях.

Г-жа Ву Тхи Тует Нга — превосходный учитель на районном уровне; превосходный классный руководитель на районном уровне. Средняя и старшая школа имени Нгуен Бинь Кхием наградила ее Золотым значком А за достижения в преподавании, хорошее понимание психологии учеников и помощь им в изменении и совершенствовании себя.

В 2024 году ей также была присуждена награда «Преданный своему делу и творческий учитель» на районном уровне.

Источник: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm