Эксперт в области образования Ле Донг Фыонг поднял парадокс: «В годовых отчетах большинство учащихся оцениваются как хорошие и отличные, и только очень небольшое количество учащихся считаются слабыми, так почему же общество и родители должны беспокоиться о дополнительных занятиях и репетиторстве?»
«Если все ученики хорошие, почему мы должны беспокоиться о дополнительных занятиях для них? Это парадокс, который я сам не могу объяснить. «Если результаты оценки успеваемости верны, то я думаю, что беспокоиться о дополнительных занятиях нужно только тем ученикам, которые оцениваются как слабые или неудовлетворительные», — выразил свою обеспокоенность по поводу вопроса дополнительного обучения, который привлекает общественное и социальное внимание, доктор Ле Донг Фыонг (бывший сотрудник Вьетнамского института педагогических наук).
По словам г-на Фуонга, у общества, родителей и учителей одинаковая точка зрения. «В социальных сетях многие учителя обеспокоены и жалуются, что их доходы сократятся, если им не разрешат вести дополнительные занятия. Но им также следует оценить общую успеваемость своих учеников. Если вы уже достаточно хороши, действительно ли необходимо ходить на дополнительные занятия? Родители также должны задуматься: если их дети добиваются хороших результатов, действительно ли необходимо ходить на дополнительные занятия и зубрить больше знаний?», - поделился г-н Фуонг.
Доктор Фуонг подчеркнула, что образование — это социальная сфера, к которой люди проявляют большой интерес и обращают внимание на развитие политики и деятельности в этом секторе. Вьетнамцы часто обладают довольно развитым сравнительным складом ума. Поэтому в психологии общества и администраторов образования образовательные достижения часто используются как мера успешности личности или группы. Это создает установку «должно быть все лучше и лучше».
«Болезнь достижений глубоко укоренилась в образовательном мышлении вьетнамского народа. Поэтому история с дополнительными занятиями стала «горячей». То есть, если оно хорошее, вы все равно хотите, чтобы оно было еще лучше. Если ваш ребенок хороший ученик, он должен хорошо учиться. Если он хороший ученик, он должен учиться еще лучше. Цель — достичь более высоких результатов в будущем. Для этого активно проводятся занятия по подготовке к экзаменам, повторению материала и другие виды дополнительных занятий. «Таким образом, дополнительные занятия стали фактором, сопутствующим академическим результатам и достижениям», — сказал г-н Фуонг.
Этот врач далее проанализировал, что Министерство образования и профессиональной подготовки увидело историю о «виртуальных достижениях», и в этих «виртуальных достижениях» есть вклад дополнительных занятий. Кроме того, некоторые учителя также переносят часть содержания основной учебной программы во внеклассную программу. Таким образом, студенты, которые не посещают дополнительные занятия (по разным причинам), не добьются лучших результатов.
По словам г-на Фуонга, дополнительные занятия предназначены только для поддержки учащихся, которые действительно в них нуждаются, в то время как учащиеся, которые оцениваются как хорошие ученики, не нуждаются в дополнительных занятиях. Г-н Фуонг считает, что часть общественного мнения и общества «увлечена» дополнительными занятиями, что также свидетельствует о потере направления в образовании, когда люди не могут четко представить, для чего они идут в школу.
«Многие люди думают, что учеба в школе нужна только для получения высшего образования, поэтому они стараются изо всех сил учиться, не зная, что эти знания принесут следующему поколению», — сказал г-н Фуонг.
Чтобы преодолеть это, по мнению г-на Фуонга, обществу необходимо правильно задуматься над вопросом: «Для чего нужно обучение?» прежде чем изменить свое мнение. «Я считаю несправедливым использовать необходимость дополнительного обучения в качестве оправдания для увеличения дохода. Учителям в первую очередь следует подумать о своих обязанностях и обязательствах. То есть обязанность преподавателя — донести и помочь учащимся усвоить все знания, прописанные в программе. Если система заработной платы и премий неудовлетворительна, учителю следует найти другую работу. Мы не должны, с одной стороны, требовать, чтобы это была благородная профессия, а с другой стороны, оправдывать ее, говоря: «Я хочу иметь много денег, поэтому буду делать вещи, которые не являются благородными».
По словам г-на Фуонга, менеджерам также необходимо пересчитать стандарты реализации программ для тех, кто работает в сфере образования. «Потому что учителя в наше время очень трудолюбивы. Им приходится выполнять много неизвестной работы, а не просто преподавать в классе.
Циркуляр 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующий дополнительное обучение, по-прежнему привлекает внимание общественности. Относительно этого вопроса заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг подтвердил, что позиция Министерства образования и профессиональной подготовки заключается в том, чтобы нацеливаться на школы, в которых нет дополнительных занятий или дополнительного обучения. Вместо этого после школьных занятий у учащихся есть время и место для участия в развлекательных мероприятиях, занятиях спортом, искусством, музыкой и т. д.
Цель циркуляра — сделать так, чтобы время обучения в общеобразовательной школе было не только временем получения знаний, но и временем для всестороннего развития личности, образа жизни, чувства ответственности и способности интегрироваться в общество, а также отработки навыков решения проблем. Учителя, воспитатели и все общество в этом согласны; Учащимся не приходится посещать слишком много дополнительных занятий, вызывая ненужное напряжение и усталость, поэтому каждый день в школе становится счастливым.
До вступления циркуляра в силу остался всего 1 день, а у родителей все еще возникают противоречивые мнения. До объявления о прекращении дополнительных занятий с репетитором в ряде школ некоторые родители вздохнули с облегчением, поскольку их дети стали испытывать меньше давления во время учебы. Однако многие люди выразили обеспокоенность по поводу того, как управлять своими детьми, если им придется остаться дома на один дополнительный день вместо того, чтобы проводить в школе весь день, как раньше. Кроме того, записывая своих детей на дополнительные занятия в центре, они потратят гораздо больше денег, чем при посещении дополнительных занятий в школе.
Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы прием в начальную школу не создавал давления на дополнительные занятия
Прекратите заниматься репетиторством: у директора проблемы с поиском решения «проблемы»
«Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что необходимо двигаться в сторону школ без дополнительных репетиторов»
Источник: https://vietnamnet.vn/hoc-sinh-toan-dat-danh-hieu-kha-gioi-sao-phai-lo-chuyen-di-hoc-them-2370821.html
Комментарий (0)