Большинство школ заявляют, что хотят помочь ученикам раскрыть свой потенциал, но сколько из них действительно это делают?
Иногда это требует беспорядка
«80% того, что взрослые говорят детям, — это команды», — сказал г-н Томас Хобсон (часто называемый Учителем Томом) на конференции «Счастье в образовании», организованной Институтом образования и развития человеческих ресурсов (EDI), TH Group, в конце прошлого года.
Г-н Том — всемирно известный эксперт по дошкольному образованию и образовательный блоггер из США. После вышеизложенных комментариев учитель провел несколько психологических экспериментов, тем самым предложив способы общения, стимулирующие мышление у детей.
Преподаватели школьной системы TH обмениваются опытом
Г-н Томас Хобсон на семинаре «Счастье в образовании»
Г-н Том также поделился своими интересными выводами об образовании, например, о том, что детям на самом деле не нужны игрушки, но им нужны возможности взаимодействия с реальным миром. Или в образовании детей споры являются важной частью обучения сотрудничеству с другими. Риск необходим для здорового интеллектуального и социально-эмоционального развития детей. Или педагоги должны также признать, что «иногда необходимо быть беспорядочными» в процессе игры и обучения детей...
По словам г-на Тома, споры — важная часть обучения сотрудничеству с другими.
По словам г-на Тома, обучение под руководством детей (игровая образовательная модель) помогает развивать у детей любопытство, самомотивацию, сочувствие и целеустремленность. Образование должно быть направлено на пробуждение любопытства, радости и общности. Для него важнее построить класс как сообщество, чем превратить его в «фабрику обучения».
Другие международные эксперты, принявшие участие в конференции, поделились своими взглядами на интеграцию счастья и личных целей в образовательную среду. Известный педагог Мартин Скелтон, основатель и советник TH School, известный педагог и соавтор Международной программы начального образования IPC, считает, что существует множество факторов, влияющих на успешность процесса обучения, и счастье является одним из важных факторов.
Г-н Мартин Скелтон, основатель и советник TH School
Хороших идей недостаточно
По словам профессора Юн Чжао (Университет Канзаса, США), «истинное счастье и умиротворение приходят, когда занимаешься осмысленной работой, а не просто учишься быть счастливым». Образование должно вовлекать учащихся в значимую и важную работу, а также помогать им развивать свои уникальные таланты, использовать эти таланты для создания ценности для других и тем самым достигать счастливой и осмысленной жизни.
Однако профессор Чжао также обеспокоен тем, что в сфере образования есть много хороших идей, но в конечном итоге среда обучения остается неизменной. «У каждого есть прекрасные высказывания об образовании. Или, как сказал г-н Том, каждый родитель хочет, чтобы его дети были счастливы. Так действительно ли они счастливы? Если ответ «нет», что нам делать?» — задал вопрос профессор Чжао.
Профессор Юн Чжао считает, что каждый ребенок индивидуален, каждый ребенок рождается со своими талантами.
Профессор Юн Чжао считает, что каждый ребенок индивидуален, каждый ребенок рождается со своими талантами.
По его словам, проблема образования заключается не в придумывании хороших идей, а в реальном воплощении в жизнь взятых на себя обязательств. «Сколько школ заявляют, что хотят помочь ученикам раскрыть свой потенциал, но сколько из них на самом деле это делают?» — спросил профессор Чжао.
По словам этого эксперта, каждый ребенок индивидуален, каждый ребенок рождается со своими талантами. Поэтому школы не должны создавать конкурентную среду, вызывающую у учащихся зависть и эгоизм, а должны помогать им осознать собственную ценность и потенциал для внесения вклада в общество. Настоящее счастье — это когда каждый человек делает что-то значимое, имеет свободу выбора и строит отношения, поддерживающие других. Именно к этой цели должно стремиться образование.
Г-н Стивен Уэст, директор EDI, сказал, что философия счастья в образовании подчеркивает интеграцию эмоциональных и психологических факторов счастья в образование. Во Вьетнаме эта философия привлекает все больше внимания. Однако реализация модели счастливой школы по-прежнему сталкивается с некоторыми трудностями, такими как нехватка ресурсов и трудности в изменении восприятия некоторых учителей и родителей. Однако тенденция внедрения модели счастливой школы в систему образования Вьетнама набирает силу и, как ожидается, принесет позитивные изменения, помогая учащимся не только преуспевать в учебе, но и развиваться эмоционально и умственно.
Директор EDI Стивен Уэст отметил, что философия счастья в образовании подчеркивает интеграцию эмоционального и психологического благополучия в образование.
В школе TH внедрено множество методов, направленных на воспитание счастья у учащихся. EDI снабжает школьных учителей инструментами и стратегиями, необходимыми для создания позитивной среды обучения. «Мы рады интегрировать философию счастья в нашу образовательную деятельность, гарантируя, что каждый учитель может улучшить учебный процесс своих учеников посредством радости от обучения», — сказал г-н Стивен Уэст.
Источник: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm
Комментарий (0)