Инновации должны быть актуальны для студентов.

Выбор литературных материалов, отличных от учебников, для тестирования и оценки позволяет учителям и ученикам проявлять творческий подход и ограничивает механическое заучивание, но требует от учителей вкладывать время в исследования и тщательное обдумывание, чтобы не запутать учеников, но и не быть поверхностными, легкомысленными и неспособными классифицировать учеников.

Урок литературы в средней школе Тонг Нат (район Бадинь, Ханой ). Фото: NTCC.

Согласно официальному руководству по выполнению задач среднего образования на 2024-2025 учебный год, выпущенному Министерством образования и профессиональной подготовки , существует ряд конкретных требований к тестированию и оценке литературы. То есть, средним и высшим школам необходимо избегать использования текстов и отрывков, изученных в учебниках, в качестве тестовых материалов для оценки понимания прочитанного и навыков письма в периодических тестах.

Кроме того, оценка должна проводиться в соответствии с нормативными актами, не выходя за рамки требований программы, а периодическое тестирование и оценка должны быть дополнены практическими упражнениями, учебными проектами и т. д.

Кроме того, школам необходимо усилить построение банков вопросов и тестовых матриц в соответствии с требованиями учебной программы; Подготовьте учащихся 9-х классов к ознакомлению с ориентацией вступительного экзамена в 10-й класс, а учащихся 12-х классов — к ознакомлению с ориентацией выпускного экзамена в средней школе.

Недавно эссе, написанное в середине первого семестра в старшей школе Mac Dinh Chi (HCMC), привлекло большое внимание общественности, поскольку в нем упоминалась очень актуальная проблема. Тема эссе также удивила своей краткостью, предложив студентам написать эссе о беспорядочном образе жизни современной молодежи. Многие студенты проявили интерес и отметили, что этот вопрос легко вызывает эмоции, легко выражает личные взгляды и приводит яркие примеры того, как некоторые люди фотошопят квитанции, ложно декларируют пожертвования на ликвидацию последствий тайфуна Яги , какова тенденция виртуальной жизни, демонстрирующей роскошную жизнь, но на самом деле это «взятые взаймы дома, арендованные машины»...

Г-жа Хоанг Тхи Ту Ань, преподаватель литературы в средней школе Вьетнама и Польши (Ханой), отметила, что вопросы экзамена были актуальными и быстро охватывали аспекты общественной жизни с яркими явлениями, которые в последнее время привлекли особое внимание молодежи. Реалистичные материалы не усложнят задачу студентам, но при этом обеспечат возможность их классификации, если у них есть идеи, убедительные доказательства и связное, беглое письмо. «Вопросы экзамена основаны на новых, практических темах, которые появляются в направлении изменений в Программе общего образования 2018 года, которая должна воплотить уроки в жизнь. Структура выпускного экзамена в старшей школе также претерпела изменения, чтобы помочь ученикам развивать свои способности и быть креативными», — сказала г-жа Ту Ань.

Кроме того, с профессиональной точки зрения, некоторые мнения предполагают, что при включении в экзамен должны быть четкие объяснения терминов, особенно новых терминов, которые еще не появились во вьетнамском словаре, чтобы избежать возникновения недоразумений или споров относительно уровня понимания прочитанного на экзамене. Структура экзамена по сравнению с обычным промежуточным экзаменом также изменилась, поскольку в нем отсутствует раздел по вьетнамскому языку, позволяющий в полной мере проверить способности учащихся. Время, необходимое для выполнения теста, также короче, чем предписано в циркуляре 22 Министерства образования и профессиональной подготовки по оценке учащихся средних и старших классов, который требует, чтобы периодическая оценка по предметам, на изучение которых отводится более 70 периодов в год, составляла от 60 до 90 минут, по специализированным предметам — максимум 120 минут, в то время как этот тест длится всего 45 минут.

Эксперты полагают, что в этом случае преподаватели могут проявлять гибкость при тестировании и оценке учащихся, при этом проводя комплексную оценку в соответствии с требованиями предмета. Необходимость тщательного отбора материалов неоднократно подчеркивалась управляющими организациями и экспертами в области образования. Однако в действительности ошибки все еще могут иметь место, поскольку учителя, руководствуясь своим субъективным мнением, могут непреднамеренно выбирать неподходящие материалы, например, оскорбительные или слишком легкие, поверхностные или слишком сложные...

«

Г-н Хо Тан Нгуен Минь, преподаватель литературы в средней школе для одаренных детей имени Лыонг Ван Чаня (Фу Йен), отметил, что когда учителя и ученики не ограничены несколькими текстами в учебниках, это пойдет на пользу творчеству, ограничив ситуацию, когда «учителя угадывают вопросы, а ученики заучивают наизусть», ситуацию попугайного повторения, заучивания... Важно, чтобы при выборе материалов уделялось пристальное внимание не выбору в соответствии с предпочтениями учителя, а выбору того, что подходит ученикам. Соответственно, выбранный материал должен быть связным, понятным, соответствовать уровню, возрасту и обеспечивать хорошие манеры.

Источник: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html