Многие студенты считают, что программа изучения английского языка (неспециализированная) в школе недостаточна для повышения их уровня и недостаточно привлекательна, поэтому им быстро становится скучно, и они теряют интерес.
«Учусь еще 3 года, но так и не решаюсь сказать ни слова»
Всего через месяц после начала нового учебного года До Тхи Линь, ученице 5-го класса из Ханоя, пришлось записать видео, в котором она представилась на английском языке. Весь вечер я был встревожен и беспокойен. Сначала Линь обратилась за помощью к матери, но потом она осталась одна в своей комнате и плакала, потому что не могла громко и четко произнести ни одного предложения на английском языке.
Случай Линь не редкость в государственных школах, где английский язык в основном преподается с упором на грамматику, а таким навыкам, как аудирование, говорение и письмо, уделяется меньше внимания.
Мать Линь рассказала, что со второго класса она отправляла своего ребенка заниматься с учителем в деревню по графику 1 занятие в неделю. Хотя плата за обучение не такая высокая, как в центрах иностранных языков, но при трехлетнем сроке обучения она все равно превышает десять миллионов, а ее ребенок только выполнил домашнее задание, но не улучшил свои знания, и особенно его рефлексы говорения на английском языке все еще слабы.
«Это очень плохо для изучения английского языка во Вьетнаме, когда в школе нет ни учебной среды, ни среды для регулярного общения на английском языке, поэтому после трех лет учебы и оплаты обучения многие ученики не могут сказать ни одного предложения», — сказал этот родитель.
Нгуен Минь, ученик средней школы в районе Хоайдык в Ханое, признался, что, хотя он учится в 8 классе и посещает много дополнительных занятий, его знания все еще очень ограничены.
«Я изучала грамматику в классе, но каждую неделю я также беру дополнительные занятия на свежем воздухе для спокойствия. Несмотря на то, что я посещаю дополнительные занятия, у меня все еще нет уверенности, чтобы говорить по-английски перед публикой или друзьями. Это мой провал», — поделился Минь.
До Ван Зунг, студент первого курса Ханойского национального университета, рассказал, что он только что прошел через действительно неэффективный процесс изучения английского языка в старшей школе, поскольку в течение нескольких лет он изучал только грамматику и лексику для выпускного экзамена в старшей школе. Уроки, изложенные в книге, практически игнорируются.
С другой стороны, Дунг считает, что в средней школе мы не изучаем четыре навыка, как в учебниках. Некоторые учителя произносят слова неправильно, из-за чего студентам сложно изучать английский язык по мере поступления в университет, и исправить ошибку очень сложно. Это влияет на навыки аудирования и говорения на английском языке.
«В преподавании непрофильного английского языка в университете по-прежнему преобладает теоретическая грамматика. При обучении общению лектор по-прежнему придерживается метода, согласно которому тот, кто поднимает руку, чтобы высказаться, получает очко. «Из-за скучных и нетворческих методов обучения я легкомысленно относилась к учебе в школе и ходила на дополнительные занятия, чтобы пополнить свои знания», — так поделилась Ким Ань, студентка старших курсов университета в Ханое. Когда до выпуска оставалось всего несколько месяцев, Ким Ань быстро записалась на курс общения, чтобы после выпуска получить желаемую работу.
В чем ошибка?
На вопрос, почему они не испытывают энтузиазма при изучении английского языка в школе, многие ученики признаются, что учебная программа скучная, учителя старые, а их произношение иногда неправильное.
Нгуен Тхи Хоай Тху, ученица 7-го класса из Ханоя, рассказала, что ее классу приходилось заниматься с учителем, который был слишком стар, из-за чего не было обновления знаний и неправильного произношения, поэтому ученики постепенно теряли любовь к этому предмету.
Г-жа До Нгок Дунг, директор средней школы в Ханое, рассказала, что на отделении английского языка в школе работают 4 учителя в возрасте около 50 лет и 2 молодых учителя (учителя, работающие неполный рабочий день).
По словам этого директора, из-за возраста преподавание английского языка также имеет ограничения, когда число молодых учителей, освоивших новый метод, еще невелико. Преподаватели, работающие по контракту неполный рабочий день, — это преподаватели из других школ, поэтому внедрение инноваций сопряжено со многими трудностями.
«Самому старшему учителю — 53-летний мужчина, двум другим женщинам-учителям по 50 лет, а одной женщине-учителю также 44 года. Двое молодых учителей, один из которых родился в 1991 году, а другой в 1999 году, работают исключительно по контракту. «В школе только один учитель имеет диплом преподавателя английского языка, но трое учителей раньше учились только в классе округа», — поделилась г-жа Дунг.
Г-жа Дунг считает, что новая программа изучения английского языка развивает у студентов все четыре навыка, но, возможно, из-за того, что программа довольно сложная, не все могут вносить новшества, чтобы сделать ее привлекательной, поэтому студенты не проявляют особого интереса.
Будучи студентом первого курса Университета иностранных языков при Ханойском национальном университете, До Нгок Дуонгу пришлось брать дополнительные уроки английского языка за пределами университета и работать ассистентом преподавателя в центре английского языка, чтобы улучшить свои навыки.
Дуонг считает, что программа изучения английского языка в школе довольно скучная и недостаточно привлекательная для того, чтобы ученики могли сосредоточиться на учебе и практике.
На курсах английского языка в университете изучают все четыре навыка: аудирование, говорение, чтение и письмо, но они не слишком глубоко изучают содержание, поэтому я не заинтересован в изучении английского в школе и почти пропустил этот предмет.
«Но, честно говоря, я и некоторые другие студенты все еще ленивы и не мотивированы учиться самостоятельно. Честно говоря, если сами студенты не мотивированы учиться, то, каким бы хорошим ни был метод обучения, они не добьются никакого прогресса», — поделился студент.
Дуонг предложил изменить учебную программу по английскому языку в университетах, сосредоточив внимание на всех четырех навыках, а также проводить больше презентаций на английском языке для студентов, чтобы создать среду для свободного использования английского языка. В частности, занятия должны быть полностью на английском языке и разделены на уровни и разделы английского языка, чтобы избежать перегрузки.
2024 год станет четвертым годом подряд снижения уровня владения английским языком во всем мире. Примечательно, что уровень владения английским языком среди вьетнамцев снизился на 5 уровней, попав в группу с низким уровнем владения языком.
Источник: https://danviet.vn/chi-them-chuc-trieu-luyen-ngoai-ngu-nua-cau-cung-khong-dam-noi-20241114070027448.htm
Комментарий (0)