Будут слезы, но будьте «сочувствующими и ободряющими»
Г-жа Тран Лам Тао, преподаватель мультисенсорной терапии и директор TitBrain Education, отметила, что плач — это естественная реакция человека на сильные эмоции, но он не всегда полезен. Терапевт или психолог должен проводить вмешательства, направленные на то, чтобы вызвать плач, профессионально, уважительно и сочувственно, с целью помочь клиенту высвободить эмоции, а не манипулировать им или причинять ему вред.
Учащиеся начальной школы Туан Киеу (округ 12, Хошимин) и учителя заворачивают пирожные «Чунг» к Лунному Новому году 2025 года, чтобы раздать их учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации. Это практическое занятие помогает учащимся научиться сопереживать, делиться и помогать друзьям вокруг себя.
Вызывание эмоций, в том числе слез, у детей и студентов во время психологического образования может иметь как пользу, так и вред. Преимущества включают в себя высвобождение эмоций, проявление сочувствия и обучение управлению эмоциями. Однако если эмоциональная стимуляция не осуществляется должным образом, это может нанести психологический вред детям, особенно когда они чувствуют себя принужденными, подвергающимися манипуляциям или небезопасными, или это может привести к потере доверия. Кроме того, попытки заставить ребенка плакать могут оказаться контрпродуктивными, поскольку они могут привести к тому, что ребенок еще больше расстроится, начнет защищаться или подавлять свои эмоции.
Г-жа Тао подтвердила: «Обучение детей этике и жизненным навыкам не обязательно означает, что они должны плакать. В диалоге есть понятие «Мотивационный энтузиазм». Мотивационный энтузиазм направлен не на то, чтобы заставить других плакать, а на то, чтобы помочь им почувствовать себя понятыми, сочувствующими и мотивированными для преодоления трудностей».
Сочувствие и поддержка помогают детям чувствовать доверие, воодушевление и мотивацию стараться еще усерднее. Кроме того, эмпатия помогает детям научиться распознавать и управлять своими эмоциями, развивать навыки общения и решения проблем.
ГАРМОНИЧНОЕ СОЧЕТАНИЕ ЭМОЦИИ - РАЗУМА - ДЕЙСТВИЯ
По словам мастера Нгуен Монг Туена, исполнительного директора Языковой академии, доведение студентов до слез — это лишь временный эффект, а не долгосрочное воздействие. «Без соответствующих образовательных методов для поддержания и закрепления уроков «плач» не принесет реальных образовательных результатов. Детей необходимо вооружить навыками, знаниями и жизненными ценностями, чтобы они могли самостоятельно преодолевать трудности, а не просто полагаться на временные эмоции», — подчеркнула г-жа Туен.
«Истинная цель образования — не просто передавать знания, но и пробуждать потенциал, развивать личность и обучать жизненным навыкам учащихся. Сосредоточение внимания на временных эмоциях, таких как плач, может заставить нас забыть об этой основной цели. Вместо того чтобы сосредотачиваться на вызывании негативных эмоций, мы должны стремиться к позитивным образовательным методам, которые помогают учащимся всесторонне развиваться с точки зрения интеллекта, физического состояния и духа, таким как обучение через опыт, развитие критического мышления, поощрение креативности... Это действительно принесет долгосрочные, позитивные и более захватывающие результаты», — добавила г-жа Туен.
По мнению г-жи Чан Тхи Куэ Чи, заместителя директора Института педагогических наук и обучения (IES), наиболее эффективным методом обучения является гармоничное сочетание эмоций - разума - действия. Когда преподавателям и докладчикам удается вызвать эмоции у студентов и установить первый контакт с аудиторией, это приятное чувство. Затем будьте рациональны и дайте учащимся конкретные практические сообщения, которые они должны запомнить. Не будьте настолько поглощены попытками заставить учеников плакать, чтобы не принести больше вреда, чем пользы.
Вызывание эмоций, в том числе слез, у детей и студентов во время психологического образования может иметь как пользу, так и вред.
САМОСОЗНАНИЕ, САМООБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ РЕАЛЬНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ
Педагог Нгуен Туй Уйен Фыонг, председатель школьного совета ICS и основатель системы детского сада и внеклассных школ TOMATO, утверждает, что настоящее эмоциональное образование должно строиться на основе понимания и осмысленных действий, а не только временной эмоциональной стимуляции. Необходимо создать для учащихся возможности не только чувствовать, но и понимать и действовать в соответствии с этими эмоциями, помогая им развивать сильную и устойчивую личность.
Г-жа Уен Фыонг поощряет нравственное и профессиональное образование, уделяя особое внимание всестороннему развитию учащихся, побуждая их к самосознанию и самостоятельному обучению в реальных жизненных ситуациях. Благодаря этому студенты не только отрабатывают навыки общения, но и учатся оценивать и принимать решения на основе своих этических ценностей. Опытное обучение, такое как участие в волонтерской деятельности, также помогает учащимся практиковать такие ценности, как сострадание, соучастие и социальная ответственность.
По словам г-жи Уен Фыонг, помимо обучения на основе реальных жизненных ситуаций, необходима долгосрочная дорожная карта консолидации. Нравственное и практическое образование не может основываться на единовременной передаче, а должно быть непрерывным процессом, под постоянным руководством и поощрением со стороны учителей. Также очень важно создавать студенческие сообщества или группы и клубы, которые напоминают друг другу и помогают друг другу, чтобы студенты могли поддерживать и продвигать ценности в реальной жизни.
«Наконец, нам нужно помочь учащимся осознать, что правильное действие — не угождать другим, а развиваться самим и вносить вклад в общество. Дайте им возможность испытать и исследовать свои эмоции, тем самым научившись самостоятельно управлять ими и действовать осознанно», — прокомментировала г-жа Уен Фыонг.
Источник: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm
Comment (0)