Вариация дополнительных занятий

Эссе скопировано почти «стереотипно».

Анализируя стихотворение « Ты приходишь играть домой» автора Нгуен Кхуена, преподаватель надеется увидеть росчерки пера учеников, которые чувствуют красоту языка и поэзии.

Предложения, конечно, неуклюжи, идеи наивны, выражения натянуты, но я ценю каждую искреннюю статью моих учеников. Потому что студенты практикуются в письме, практикуются в чувственной поэзии, практикуются в написании литературного анализа... Затем красная ручка, делающая пометки на бумаге, внезапно останавливается, задаваясь вопросом: «Я только что прочитал это эссе», «почему оно кажется таким знакомым», «или это...». Перебирая стопку бумаг, я наткнулся на два практически «скопированных» эссе.

Я был разочарован, потому что на каждом занятии учитель помогал ученикам писать эссе, анализируя поэзию, регулярно практиковался с похожими эссе и всегда поощрял их писать самостоятельно. Но студент вернул сочинение учителю, в точности переписав его...

Два стереотипных эссе

Это еще более душераздирающе, потому что эти двое студентов обладают хорошими привычками в учебе и неплохими навыками письма. Однако два эссе, представленные мне на глаза, были скопированы с какого-то шаблона, а затем скопированы с целью изменения оценки. Расспросив окружающих, я узнал, что все они учатся в одной школе. Крайне тревожно, что существуют дополнительные занятия, на которых студенты могут «копировать» таким опасным способом!

Уроки, изученные на уроках, были заранее изучены на дополнительных занятиях, контрольные работы были решены заранее на дополнительных занятиях, ученики просто вспоминают их, решают контрольные работы еще раз и переписывают сочинение. Если мы не исправим эту искаженную и негативную ситуацию с дополнительными занятиями, мы создадим обучающие машины, которые будут достигать заоблачных результатов, добиваться высшие достижения и соревноваться за выдающиеся звания. Критическое мышление, творческие способности и навыки самостоятельного обучения разрушаются и исчезают еще с детских лет, когда мы ходим на дополнительные занятия.

Вопрос дополнительного обучения и преподавания вновь привлек внимание общественности после предложения включить дополнительное обучение в перечень условных направлений деятельности.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: NHAT THINH

Студенты теряют творческое мышление из-за механического обучения

Два «стереотипных» эссе, приведенных выше, заставляют нас беспокоиться о широко распространенной и негативной ситуации с дополнительными занятиями, которая приводит к потере учащимися творческого мышления и подрыву их способности к критическому мышлению.

В последнее время вопрос дополнительного обучения и преподавания привлек внимание общественности после того, как на заседании Национальной ассамблеи 20 ноября было высказано предложение о добавлении дополнительного обучения в список условных направлений деятельности.

Если бы дополнительное обучение и преподавание чисто и прозрачно следовали законам спроса и предложения рынка, то, возможно, плохая репутация не накапливалась бы, а жалобы и возмущение общественности не были бы столь «бурными», как это было так долго.

Общественное мнение отреагировало на то, что группа учителей заблудилась во время дополнительных занятий. Чтобы сохранить оплату сверхурочных часов, значительно превышающую их обычную зарплату, некоторые учителя прибегают к всевозможным уловкам, чтобы соблазнить и заставить учеников посещать дополнительные занятия. Ситуация «сбора документов», «предложения вопросов» или дискриминации между студентами, которые посещают и не посещают дополнительные занятия, является болезненной реальностью. «Одна дурная репутация портит бочку» — дурная репутация заставляет сердце настоящего учителя безмерно болеть.

Ранее, в 2019 и 2020 годах, предложение о включении репетиторства в перечень условных видов деятельности было отклонено по ряду причин, таких как:

• Образование нельзя рассматривать как бизнес (купля-продажа слов).
• Продуктом образования является человек, а не товар.
• Если рассматривать образование как магазин, где деньги являются единственным входом, а клиенты считаются «богами», то традиция уважения к учителям будет серьезно подорвана, и возникнет множество негативных факторов, когда многие учителя последуют силе денег, что приведет к неравенству в образовании.
• Злоупотребление дополнительными занятиями приведет к тому, что учащиеся постепенно утратят критическое мышление, самостоятельное мышление, способность к самообучению и креативность.

Однако в настоящее время дополнительные занятия необходимы учащимся, поскольку учебная программа все еще достаточно тяжелая, хотя Министерство образования и профессиональной подготовки в 2011 году выпустило рекомендации по снижению нагрузки. Студенты, у которых действительно слабые успехи в учебе, могут записаться на дополнительные занятия, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях.

Поэтому вместо полного запрета репетиторство следует включить в перечень условных видов деятельности. Однако в сфере образования должны быть конкретные и строгие правила, чтобы избежать ситуации, когда учителя заставляют учеников посещать дополнительные занятия.

Дао Динь Туан

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm