Через 3 года только 17,4% студентов педагогических вузов были трудоустроены на должности стажеров.

За три года только 23 из 63 провинций и городов разместили заказы на подготовку учителей в педагогических вузах.

Студенты филиала Лонг Ан Хошиминского педагогического университета - Фото: NT

Постановление 116/2020, регулирующее политику поддержки платы за обучение и проживания студентов педагогических вузов, было издано правительством 25 сентября 2020 года и вступило в силу с периода зачисления на 2021-2022 учебный год.

После трех лет реализации Министерство образования и профессиональной подготовки пришло к выводу, что метод заказа, распределения задач и проведения торгов на подготовку учителей не был реализован на том уровне и эффективности, которые являются основной целью Постановления № 116.

Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки показывает, что после трех лет реализации программы доля учащихся, которым были назначены задания на местах, составляет лишь 17,4% от общего числа зачисленных студентов и 24,3% от общего числа студентов педагогических вузов, зарегистрированных для участия в этой политике. Только 23 из 63 провинций и городов осуществляют распределение задач, заказы и торги.

Таким образом, численность студентов педагогических вузов, которые «обучаются в соответствии с социальными потребностями» и финансируются за счет государственного бюджета, составляет 75,7% от численности студентов педагогических вузов, зарегистрировавшихся для участия в программе, и 82,6% от численности зачисленных студентов.

Мало кто из местных жителей размещает заказы, но даже те, кто размещает заказы, не спешат выплачивать средства на поддержку. Из них 6 педагогических учебных заведений получили заказы от местных властей, но еще не выплатили финансирование или выплатили лишь очень небольшую часть финансирования. Из них Ханойский педагогический университет имеет 13 квот, Хошиминский педагогический университет — 51 квоту.

Это влияет на политику поддержки студентов педагогических специальностей и приводит к неравенству между студентами педагогических специальностей, которые следуют механизму заказа, назначения и торгов, и студентами педагогических специальностей, которые обучаются в соответствии с социальными потребностями.

Объясняя причину, по которой лишь немногие населенные пункты размещают заказы на подготовку учителей, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что из-за неравномерного развития, условий ресурсов и баланса доходов и расходов бюджета между населенными пунктами многие населенные пункты испытывают трудности с получением достаточных средств для выполнения заказов и распределения тендерных заданий на подготовку учителей.

Между тем, такие крупные населенные пункты, как Ханой, Хошимин, Дананг... имеют преимущества с точки зрения условий для привлечения высококачественных человеческих ресурсов, поэтому они не размещают заказы и не назначают тендерные задания на подготовку учителей, но все равно имеют команду учителей, подающих заявки на работу.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки также указало на ряд трудностей и проблем при выделении средств на поддержку студентов педагогических вузов. Ежегодно (2021, 2022, 2023) Министерство финансов выделяет лишь около 54% ​​бюджета, необходимого для студентов педагогических специальностей педагогических учебных заведений, подведомственных Министерству образования и подготовки кадров.

Поэтому финансирование студентов педагогических вузов часто осуществляется медленно и требует дополнительного финансирования по сравнению с планом обучения, что создает трудности для педагогических учебных заведений и студентов педагогических вузов.

Кроме того, Указ 116 возлагает на провинциальный Народный комитет функции органа, который будет направлять, контролировать и побуждать студентов педагогических вузов возмещать расходы на поддержку, однако местный орган власти не является подразделением, которое обеспечивает финансирование студентов педагогических вузов, обучающихся в соответствии с социальными потребностями.

Кроме того, местные органы власти не поручают соответствующим агентствам развертывание и предоставление рекомендаций, что создает трудности в реализации.

Образование привлекает хороших кандидатов

Министерство образования и профессиональной подготовки также отметило, что, помимо трудностей и препятствий, Указ 116 принес много положительных результатов.

Примечательно, что число кандидатов, заинтересованных в программах подготовки учителей, возросло. Уровень регистрации кандидатов на поступление, баллы при поступлении и уровень зачисления кандидатов на педагогические специальности резко возросли по сравнению с другими специальностями и направлениями подготовки.

Таким образом, Указ 116 оказал положительное влияние на привлечение к педагогическому образованию студентов с хорошими способностями к обучению, что является предпосылкой для повышения качества системы образования.

Источник: https://tuoitre.vn/3-nam-chi-17-4-sinh-vien-su-pham-duoc-dat-hang-dao-tao-2024112913533734.htm