(단트리) - 학생들은 공부에 대한 압박을 받고 있으며, 추가 수업을 듣지 않으면 성적이 떨어질까 봐 두려워하며, 교사에게 의존하고 있으며, 추가 수업은 왜곡되어 심각한 결과를 초래하고 학생들의 포괄적인 발달에 영향을 미칩니다...
이는 지난 3월 21일 호치민시에서 열린 추가 교육 및 학습 관리 실무 회의에서 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 언급한 광범위한 추가 교육 및 학습의 결과입니다.
교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 3월 21일 오후 호치민시의 특별 교육 및 학습을 시찰했습니다(사진: Ho Nam).
팜 응옥 투옹 부차관에 따르면, 광범위한 추가 교육과 학습으로 인해 양, 과목, 목표, 방법에 대한 명확성이 부족합니다. 과외 수업이 유행인데, 학위에 대한 욕심 때문에 부모들은 다른 사람의 아이들이 학교에 가는 것을 보고 그들을 학교에 보내버리기도 한다.
추가 교육 및 학습을 관리하는 것은 새로운 이야기가 아닙니다. 1996년 이래로 제8차 중앙결의안에서 광범위한 과외 수업의 우려스러운 상황을 명백하게 밝혔습니다.
과도한 추가 교육과 학습은 학생들의 시간과 돈을 낭비하고, 학생들의 포괄적인 발달과 교사-교사 관계에 영향을 미칩니다.
부차관은 최근 이 문제를 관리하는 많은 문서가 나왔으며, 그 중 가장 눈에 띄는 것은 통지문 17이라고 말했습니다.
하지만 만연한 과외 학습 관행은 줄어들지 않고 오히려 왜곡되고 있으며, 심각한 결과를 초래하고 학생의 종합적 발달에 영향을 미치고 있습니다.
추가적인 교육과 학습이 당연한 것으로 여겨지더라도, 아이들이 공부하지 않는다면 공부 성과도 떨어지고 질도 떨어질 것입니다. 학생들에게는 지식뿐만 아니라 생활 기술 등 포괄적인 발달이 필요하며, 다른 많은 활동에 참여할 시간도 필요합니다.
투옹 부차관은 많은 학생들이 공부 압박과 자해로 인해 심리적 문제를 겪고 있다고 털어놓았습니다. 가장 위험한 것은 학생들이 선생님에게 의존하게 되면 점차 스스로 공부하고 조사하는 능력을 잃어버리고 영원히 작고 안전한 구역에 머물게 된다는 것입니다.
교사들이 단지 수업 외적인 것에만 집중한다면, 스스로 공부하고 전문성을 향상시킬 시간이 부족할 것입니다.
게다가 Thuong 선생님은 많은 공립학교에 학생이 너무 많아서(최대 50-60명) 정규 수업 시간 동안 교사가 각 학생에게 주의를 기울일 수 없기 때문에 추가 교육과 학습이 필요하다는 현실이 있다고 솔직하게 지적했습니다.
호치민시의 경영진이 업무 회의에서 공유한 모습(사진: 호푹).
학교 간의 교육의 질과 거리도 균등하지 않습니다. 부모들은 자녀를 좋은 학교에 보내고 싶어하는 정당한 욕구를 가지고 있습니다.
게다가 성적에 대한 압박과 학부모의 자녀의 학업 성취에 대한 기대 때문에 과외 수업의 필요성이 커졌습니다.
교사와 관리자는 추가 교육과 학습을 당연하게 여겨서는 안 됩니다.
팜 응옥 투옹 부차관은 교육 목표가 변화했다고 분석했습니다. 현재 프로그램을 통해 교사들은 지식을 가르칠 뿐만 아니라, 더 중요하게는 방법을 가르치고, 자기 학습 의지를 고취시킵니다.
교육훈련부는 29호 통지문을 발표하여 과외 학습 활동을 더욱 효과적으로 관리하고, 정규 교육의 질을 더욱 향상시켜 학부모와 학생들이 무분별한 과외 학습에 시간을 낭비하지 않도록 했습니다.
학교에서의 추가 교육을 규제하는 통지문 29에 따르면, 각 과목은 주요 커리큘럼을 제대로 가르칠 수 있는 시간이 주당 2교시뿐이며, 이 프로그램에서는 추가 교육을 장려하지 않습니다. 우리는 앞으로 나아가야 합니다. 학교에서는 추가 수업을 하지 않습니다. 추가 수업은 영재 교육 과정, 즉 고급 커리큘럼 밖에 있는 수업입니다.
호치민시의 학생들이 학교 밖에서 추가 수업을 듣고 있다(사진: 호아이 남).
그와 함께 학교에서는 전문적인 업무를 개선하고 정규 학교 수업 시간이 해당 과목의 산출 요구 사항을 충족하도록 해야 하는 등의 구현이 필요한 문제가 있습니다. 프로그램에 맞게 평가 및 시험 문제를 혁신합니다. 학생들이 본과목을 공부하기 위해 스터디센터에 가는 것을 절대 허용하지 마세요.
부차관 Pham Ngoc Thuong은 교육의 목표는 자금 지원이나 추가적으로 가르치고 배우는 방법을 찾는 것이 아니라 내일 졸업 시험이 치러질 때 "오늘 오후에 우리 아이들이 여전히 축구를 하고 부모님을 도울 수 있도록 하는 것"이라고 말했습니다.
그는 "교사와 관리자들은 추가 교육과 학습을 지난 수십 년 동안 일어난 자연스러운 일로 여겨서는 안 되며, 학생들에게 행복을 가져다주기 위해 변화해야 한다"고 말했다.
교육훈련부 차관은 통지문 29를 효과적으로 이행하기 위해 "5가지 금지사항과 4가지 허용사항"을 명확히 밝혔습니다.
5가지 '아니오'에는 포기하지 말고, 변명하지 말고, 타협하지 말고, 예외하지 말고, 관용하지 않는 것이 포함됩니다. 왜곡이 없고, 법적 허점이 없습니다. 어려움이나 복잡한 상황을 보고 포기하지 마십시오. 무료
과외수업에 관한 규정을 시행하는 과정에서 학과장, 분과장, 교장, 교사 등 각 계층의 관리자 역할을 강화하는 것이 필요하다. 교사와 관리자의 자존감과 자존심을 증진시킵니다. 학생들의 자율성, 자기 인식, 자기 학습 정신을 고취합니다. 마지막으로 가정, 지역사회, 사회의 협력을 강화하고, 교육을 조정합니다.
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출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm
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