일반교육의 기반이 집중되고 강화되었습니다.

중등교육의 질이 강조된다

타이응우옌 대학교 이사회 의장 Pham Hong Quang 교수:

분석된 점수 스펙트럼을 살펴보면, 고등학교 교육이 가치 있게 평가되고 큰 편차가 없다는 점에서 수렴 현상이 나타나 고무적입니다. 이는 지역사회에서 교육을 조직하는 과정에서 교사들이 교양교육의 기본 토대에 주의를 기울여 학생들이 사회에 진출할 수 있는 튼튼한 기반을 마련하고, 대학 교육에 계속 참여할 수 있는 기회를 만들어 왔다는 것을 보여줍니다.

고등학교 졸업시험은 두 가지 목표를 달성합니다. 첫째, 학생들의 12년간의 학업 이수를 확인하기 위해 실시한 시험은 포괄적인 내용을 다루었으며 좋은 성적으로 평가되었습니다. 일반교육의 신뢰성을 바탕으로 대학들이 조합형 입학을 고려할 수 있는 토대가 마련될 것입니다.

시험 결과는 시험이 구성된 방식도 반영합니다. 이 시험은 프로그램을 종료하는 시험이지만, 학생들이 확실하게 대학 교육을 받을 수 있는 새로운 추세를 보여줍니다.

타이응우옌 대학교 이사회 의장 Pham Hong Quang 교수

점수 분포 결과를 보면, 오지에서 선진 지역까지 교양교육은 모든 과목 점수에서 수렴하는 경향을 보이고 있으며, 그 차이가 크지 않고 유의미하지 않아 만족스럽습니다. 이러한 분포 그래프를 통해 교수 구성 과정, 문제 제작 과정, 자료 분석 등이 요구 사항을 충족하고 있음을 확인할 수 있습니다.

2018년에 시행될 교양교육과정과 내년부터 이 프로그램의 기준에 따라 학생들이 평가될 예정인 것과 관련하여, 교수-학습을 ​​조직하는 과정에서 기초 지식, 분야 간 균형, 조합적 성격, 학제적 성격, 통합적 성격에 많은 주의를 기울이는 것이 필요하다고 생각합니다.

따라서 내년 시험에서 학생들을 평가하는 과정에서 문제도 이 내용에 초점을 맞춰 학습자의 전반적인 학업 능력을 평가하고, 나중에 실제 문제를 확실하게 해결할 수 있는 사고방식과 방법을 갖도록 도울 것입니다.

이는 또한 교사의 교육 과정을 격려하고 영향을 미칠 것입니다. 교사들은 학교 안팎에서 종합, 가치 결합, 가치 통합 교육을 중시합니다. 오늘날의 환경 변화에 대한 일정 수준의 확신과 좋은 적응력을 바탕으로 학생들이 생산이나 대학 교육에 참여하여 삶에 들어갈 수 있도록 돕기 위한 기초로 일반 교육을 어떻게 만들 수 있을까요?

시험은 더 균일해야 하며, 과목 간 점수 차이를 줄여야 합니다.

하노이 국립 교육대학교 총장, 응우옌 득 손 박사, 부교수:

저는 기본적으로 올해의 점수 분포가 매우 좋다고 생각합니다. 이는 이번 시험 결과가 이전 시험에 비해 상당히 안정적이며, 일반 교육 분야의 교육 질을 반영한다는 것을 보여줍니다.

특히 역사 등 일부 과목의 점수 분포는 매우 좋습니다. 또한 영어 점수 분포도 이전 연도의 점수 분포와 비교했을 때 더 긍정적인 변화가 나타나기 시작했습니다.

하노이 국립 교육대학교 총장, 응우옌 득 손 박사 부교수

올해 시험의 안정적인 결과는 시험을 조직하는 과정과 2006년 일반 교육 프로그램의 교수 및 학습의 질을 면밀히 평가하는 과정을 모두 반영합니다. 따라서 이는 2018년 교양교육과정을 바탕으로 2025년 고등학교 졸업시험을 준비, 평가, 구성하는 데 매우 좋은 기초가 됩니다. 시험 형식을 변경하고 새로운 시험 형식을 추가하는 등의 현재 구현 방법을 통해 고등학교에서의 교육 및 학습의 질을 더 잘 반영할 수 있습니다.

고등학교 졸업시험의 목표 중 하나는 대학이 시험 결과에 따라 입학을 결정할 수 있도록 특정한 차별화를 두는 것입니다. 제 생각에는 이 목표는 이미 초기에 달성되었습니다. 과목별로 점수 범위가 다양하고 결과도 다르기 때문에 대학에서 입학 조합을 기준으로 입학을 결정하는 것은 충분히 타당합니다.

올해의 시험 준비 작업은 비교적 잘 진행되었다고 생각하며, 점차 새로운 시험 준비 기술을 활용할 수 있게 되었습니다. 하지만 저는 다음 시험에서는 과목별 점수 차이가 크지 않고, 좀 더 균일해지기를 바랍니다. 이를 통해 교육과 학습의 질을 쉽게 평가할 수 있는 공통의 토대가 마련될 것입니다.

고등학교 졸업 시험의 또 다른 매우 중요한 목표는 고등학교에서의 교육 및 학습 과정을 규제하는 것입니다. 따라서 시험 결과가 지금까지 해왔던 것처럼 신뢰성 있고 객관적으로 평가된다면 교육 관리자와 교사가 교수 과정을 조정하고 원하는 결과를 얻는 데 매우 좋은 기초가 됩니다.

자연 및 사회 과목의 평균 점수 향상

베트남 국립 하노이 공과대학 이사회 의장, 응우옌 딘 득 교수:

저는 이 시험이 매우 객관적인 결과를 얻었다고 생각합니다. 전국의 공통된 지식 수준에서 보면, 올해의 점수 범위는 전적으로 신뢰할 수 있으므로 대학들은 대학 입학에 있어 공통된 수준을 가지고 있습니다.

시험 결과를 통해 시험 구성과 기본 난이도는 안정적으로 유지되었고 모든 과목에서 매우 긍정적인 변화가 있었음을 알 수 있습니다.

베트남 국립 하노이 대학교 기술 대학 이사회 의장 Nguyen Dinh Duc 교수

좋은 소식은 모든 과목에서 5점 이하의 평균 점수가 크게 향상되었다는 것입니다. 수학, 역사, 물리학과 같은 과목조차도 평균 이하의 성적을 받는 경우가 많습니다. 이번 결과는 학생과 교사의 학습 및 교육에 대한 안정성과 노력을 보여주며, 지난 몇 년에 비해 눈에 띄는 진전을 이루었습니다. 이는 국가 전체의 일반 교육의 질에 대한 좋은 지적입니다.

점수 분포 평가를 통해 문학, 지리 등 사회과학 과목의 점수는 우수 점수 비율이 높고, 평균 이하 점수 비율이 낮습니다. 반면, 수학과 물리학 등 자연과학 영역에서는 우수 점수 비율이 개선되기는 했지만, 평균 이하 점수 비율이 다른 과목에 비해 여전히 높습니다. 따라서 자연과학계열의 오리엔테이션 및 대학입시 관련 업무를 더욱 주의 깊게 살펴보고 집중할 필요가 있다.

출처: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html