학생들에게 정직함을 가르치는 것으로 과학적 성실성을 키우다

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풍호하이 교수(베트남 과학기술 아카데미 수학 연구소)에 따르면, 과학 문화란 학생들이 교사로부터 배우는 데 있다고 합니다. 선생님이 나쁘면 학생들도 나쁠 것이다.

이는 과학적 정직성과 성실성을 회복하고자 노력하는 결의를 보여주는 것이며, 과학적 성실성 부족이라는 현재 시급한 문제에 대한 해결책이기도 합니다. 따라서 이러한 문제가 "유아기"부터 발전하는 것을 막기 위해서는 학생들에게 과학적 정직성에 대한 교육을 고등학교 때부터 시작해서 에세이, 정기 시험, 생애 최초의 과학 연구 산물, 그리고 작품에 이르기까지 광범위하게 실시하는 것이 필요합니다.

지난 2년 동안 교육부는 고등학교에 새로운 교양교육과정을 적용할 때, 교사가 교과서에서 배운 내용에 대한 시험 문제를 출제하는 것을 허용하지 않도록 규정해 왔습니다. 이론상으로는, 이것은 문학을 가르치고 배우는 데 도움이 되는 질적 변화 중 하나이며, 더 이상 모델을 따르지 않고, 암기하지 않고, 암기하지 않습니다. 이는 오랫동안 문학을 배우는 데 있어 해결되지 않은 문제입니다. 새로운 프로그램을 공부하는 많은 학생들은 이제 문학을 공부하려면 학교에서 배운 작품을 끝없이 복습하고 암기하는 것이 필요하지 않으며, 모든 시험 문제에 적용할 수 있는 기술만 습득하면 된다고 말했습니다. 이 정책이 제대로 시행된다면, 샘플 에세이를 베끼는 방법만 알고, 자신의 것이 아닌 말을 하고, 창의성이 부족한 문학 학생 계층은 더 이상 존재하지 않을 것입니다.

10년 이상 고등학생 과학기술경진대회에 관심을 가져온 사람이라면 교육훈련부가 현행 규정을 대체할 중·고등학생 국가과학기술연구경진대회 규정안에 대한 의견을 수렴한다는 것은 교육부가 이러한 경진대회를 정직함의 정신으로 되돌리고자 한다는 신호일 것입니다.

오랫동안 고등학생을 대상으로 한 과학 기술 경연대회는 많은 "나쁜 평판"을 남겼습니다. 수상 주제가 다른 주제와 내용 및 결과가 겹치기 때문에 가치가 없다고 부모들이 불평하던 해가 있었습니다. 지난 몇 년 동안, 탄니엔 신문은 이러한 대회의 과학 주제에 대한 매매 상황을 반영하는 많은 기사를 게재했습니다. 말할 것도 없이, 수상 경력에 빛나는 주제 중 상당수는 학생들 스스로 완전히 수행한 것이 아니라 과학자, 대학 강사 등의 큰 지원을 받은 것입니다.

초안 규정의 조정은 학생들이 의미 있는 경쟁을 위해 정직성과 내면의 힘을 기르도록 이끌고 있습니다. 예를 들어, 학생 프로젝트에 과학자의 참여와 개입을 제한하는 내용이 포함되어 있습니다. 동시에, 고등학생에게 적합하지 않고 너무 큰 연구 분야를 제거하세요. 교사들은 이러한 조정을 통해 이 대회가 어른들의 계획이 아닌, 과학 연구에 진정한 열정을 가진 학생들을 위한 "놀이터"라는 본래 의미로 점차 돌아오기를 바라고 있습니다.

초등학교부터 정직성을 장려하는 교육의 변화는 학생들이 과학과 삶의 진실을 찾기 위해 노력해야 하는 변동과 끊임없는 변화로 가득 찬 세상에서 지속 가능한 방향입니다.

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