추가적인 교과서가 필요 없습니다.

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루 바 맥 씨는 현재 교육훈련부는 현재 사용 중인 교과서를 효과적으로 활용하기 위한 옵션을 연구하고 구현하는 데 주력해야 한다고 말했습니다.

맥 씨는 개인적인 의견으로, 교육훈련부에 교과서 세트를 편찬하는 일을 맡겨서는 안 되며, 현재 가장 중요한 일은 교육훈련부에 연구 업무를 맡기고, 스스로 현재 사용 중인 교과서를 효과적으로 선정하여 활용하는 방안을 시행하는 것이라고 생각합니다.

맥 씨는 " 다른 교과서를 편찬하는 것은 실제로 필요하지 않다"고 표현하며, 현재 교과서를 바탕으로 교사의 능력과 교육 역량에 적합한 교과서를 선택해야 하며, 동시에 각 지역과 각 학교의 학생의 학습 역량과 수준에 적합해야 한다고 말했다.

교과서 한 세트 더 필요 없음 그림 2 — 루 바 맥 의원 - 랑손성 국회의원 대표단

가장 중요한 것은 이들 과목에 적합한 교과서를 선택하고, 해당 교육기관의 실제 상황에 맞게 교과서를 선택하는 실질적인 전문적 책임을 부여하는 것입니다.

맥 씨는 “ 국가 관리 기관은 교과서 선정을 검사, 촉구, 감독하는 일만 담당할 뿐, 교사들이 자신의 교육 기관을 위해 교과서를 선정하는 전문적인 업무에는 간섭해서는 안 된다 ”고 말했다. 루 바 맥 대표는 또한 교육훈련부가 교과서 편찬을 조직하는 것은 현재 교과서의 시행 상황을 과학적이고 포괄적이며 객관적으로 요약하고 평가한 후에만 고려되어야 한다고 강조했습니다.

“ 지금 가장 중요한 것은 교사, 학생, 학부모, 그리고 사회 전체의 신뢰와 합의, 참여를 유지하여 교육의 질을 보장하는 것이라고 생각합니다. 이를 통해 교과서 편찬에 따른 낭비와 사회적 자원도 줄일 수 있다 "고 맥 씨는 말했다.

또한 오늘 오후 토론 세션에서 국회의원인 경제학 박사 Nguyen Duy Thanh(Ca Mau 대표단)은 교육훈련부가 결의안 88에 따라 교과서 세트를 편찬하도록 하는 것에 동의하지 않았습니다. 이 이유에 대해 국회의원은 3가지 기본적인 이유를 지적했습니다.

첫째, 법적 근거 측면에서 이는 국회 결의안 122/2020 및 2019년 교육법과 일치하지 않습니다. " 위의 두 문서는 모두 "교육훈련부가 교과서 세트 편찬을 조직한다"는 결의안 88/2014의 조항을 조정했습니다."라고 Thanh 씨는 강조했습니다.

둘째, 실제적인 측면에서 탄 씨는 이것이 현실에 적합하지 않으며, 교과서 편찬의 사회화 정책은 성과를 거두었고 순조롭게 진행되고 있다고 말했습니다.