대회 타이틀이 학생들에게 압박감을 주지 않도록

교육훈련부는 연말 포상 및 에뮬레이션 타이틀과 관련된 많은 통지문을 가지고 있습니다.

교육훈련부의 2021년 통지문 22호에 따르면, 중·고등학교의 "우수 학생"이라는 칭호는 학년 내내 좋은 교육 및 학습 성과를 거둔 학생(평균 점수 6.5점 이상, 그중 8.0점 이상 과목이 6개 이상)에게 부여됩니다. "우수 학생"은 최소 6개 과목에 대한 코멘트 평가와 평균 9.0 이상의 점수를 합산한 학생입니다.

8, 9, 11, 12학년 학생을 위한 2006년 교육 프로그램 시행 , 학생 평가 및 분류는 교육훈련부의 2011년 통지문 58호와 2020년 통지문 26호를 근거로 합니다.

중등학교에서 37년간 교사로 일한 경력이 있는 교사로서, 저는 경쟁적인 직함이 학생들에게 압박감을 주는 이유를 설명하고 싶습니다.

경쟁과 성과

현실은 담임 선생님들이 학교 운영위원회에서 우수 학생이라고 칭찬받기를 바라는 것이 아니라, 자기 학급에 훌륭하고 우수한 학생이 많이 나오기를 바라는 것입니다.

과목 교사의 경우, 수업 능력이 뛰어나다는 평가, 탄탄한 기술을 갖추고 있다는 평가, 헌신적이라는 평가가 과목 질에 대한 연말 경연대회를 고려하는 기준이 됩니다.

교장은 학교에 우수한 학생이 많이 입학하기를 항상 바랍니다. 그렇게 하면 학년 말에 해당 학교가 지구, 시 또는 지방 차원에서 우수하고 진보적인 학교로 평가받을 수 있는 기준에 포함될 수 있습니다.

그러므로 많은 교사들이 학생들의 점수에 대한 "채권자" 역할을 하게 됩니다. 이전 수업을 테스트할 때 학생들은 수업을 준비하지 않습니다. 많은 교사들은 학생들에게 나쁜 점수를 주는 대신, 학년말 시험의 질을 걱정하여 학생들이 다음 시험에서 "학점을 받도록" 합니다. 때로는 학생들에 대한 사랑 때문에 교사가 시험 점수를 진지하고 엄격하게 채점하지 않는 경우도 있습니다.

정기 시험(중간고사, 기말고사) 전에도 과목의 질을 중시하여 선생님께서 개요를 주시고, "있는 그대로 복습"이라는 모토로 꼼꼼히 복습하시기 때문에 대부분 학생들이 높은 점수를 받습니다.

일부 교사들은 "학생들이 평균 이하의 점수를 받도록 내버려 두는 것은 범죄이고, 그들에게 재시험을 치르는 것은 매우 어렵다. 학생들에게 도전장을 내밀지 말자"고 말하기도 했습니다.

또는 학년말에 담임 선생님들이 학생들을 불쌍히 여겨서 과목 선생님들께 "점수를 달라고" 가서 8.0점에 0.1점이나 0.2점만 모자라도 우수, 좋은 학생이라는 타이틀을 따내는 경우도 있습니다.

또한 많은 학교에서는 학급 학생 3분의 2가 평균 이하의 시험 성적을 받았을 경우, 교사가 교장에게 보고하여 재시험을 치르고 더 나은 점수를 받도록 하는 규정을 두고 있습니다.

위와 같은 행위는 우수한 학생의 인플레이션을 초래하는 원인입니다.

시험 제목 기준은 학생들에게 많은 압박감을 줍니다.

우수학생 타이틀에 대한 할당량을 제거해야 합니다.

우수한 학생의 인플레이션은 또한 통지문 58에 따른 평가 및 분류 규정에서 비롯됩니다.

구체적으로, 제58호 통지문 제13조에 따르면, 우수학생 칭호를 취득하기 위한 조건은 다음과 같습니다: 과목 평균 점수 8.0 이상(수학, 문학, 영어 3개 과목 중 1개 과목의 평균 점수가 8.0 이상) 평균 점수가 6.5점 미만인 과목은 없습니다. 피험자는 의견을 제시하여 평가됩니다.

따라서 학생들은 수학, 문학, 영어 등의 어려운 과목을 "보상"하기 위해 역사, 지리, 시민학 등의 과목만 부지런히 공부하면 8.0 이상의 평균 점수를 쉽게 달성할 수 있습니다.

이러한 현실에 직면하여 8, 9, 11, 12학년에 적용되는 학생 평가에 대한 통지문은 더 이상 적절하지 않습니다.

게다가 많은 학생들은 교사와 학부모를 상대하기 위해 가능한 한 높은 점수를 받으려고 시험에서 부정직한 태도를 취합니다. 따라서 부모는 점수를 자녀의 능력을 측정하는 기준으로 여겨서는 안 됩니다.

부모는 점수를 자녀의 능력을 측정하는 기준으로 여겨서는 안 됩니다.

많은 부모들은 자녀들이 우수한 학업 성적을 거두기를 바라는 마음으로, 수업에서 주요 과목을 가르치는 교사에게서 추가 수업을 듣게 하기 위해 경쟁합니다. 그들은 아이들이 수업 시간에 선생님의 눈에 띄어 호의와 높은 점수를 받기를 바랍니다.

위에 나열한 모든 것들은 학생들에게 대회 타이틀 때문에 압박감을 안겨주었습니다. 그러므로 학교는 목표, 성과, 교과목의 질을 포기해야 합니다.

또한, 교사들이 "실제 교육 - 실제 학습 - 실제 시험 - 실제 품질"이라는 모토를 제대로 이행하여, 대회 타이틀이 학생들에게 압박감을 주지 않도록 하는 것이 중요합니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm