디지털 역량은 베트남에서는 비교적 새로운 개념이다. 그러나 사회 생활의 모든 측면에서 디지털 전환에 대한 필요성이 불가피함에 따라 디지털 역량은 젊은 인력에게 중요한 기준이 되었습니다. 학생들의 디지털 리터러시를 개선하면 디지털에 익숙해지고 디지털 기술을 향상시켜 학업과 경력 개발에 도움이 됩니다.
학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크
교육훈련부는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크를 규제하는 통지문 02/2025/TT-BGDDT를 발행했으며, 이는 2025년 3월 11일부터 발효됩니다. 본 통지문은 국가 교육 시스템의 교육 기관, 교육 및 훈련 프로그램, 학습자에게 적용됩니다. 관련 조직 및 개인.
교육훈련부에 따르면, 디지털 역량 프레임워크를 사용하는 목적은 교육 프로그램 표준을 개발하기 위한 기반을 제공하는 것입니다. 교육 프로그램 구축 및 개발 학습자의 디지털 리터러시를 개발하기 위해 학습 자료와 교육 자료를 개발합니다. 교육 프로그램에서 학습자의 디지털 역량에 대한 요구 사항과 성과를 평가하는 기준으로 활용됩니다. 학습자의 디지털 역량을 테스트, 평가, 인정하기 위한 기준을 수립합니다. 동시에 학습자의 디지털 역량 요구 사항에 대한 일관성을 보장합니다. 교육 프로그램과 디지털 역량 프레임워크를 비교하거나 참고할 수 있는 기준으로 사용합니다.
학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크에는 24개 구성 역량을 갖춘 6개 역량 도메인이 있으며, 이는 기본에서 고급까지 8단계로 나뉜 4개 레벨로 나뉩니다. 학습자는 다음과 같은 역량 요구 사항을 충족해야 합니다. 데이터 및 정보 마이닝; 디지털 환경에서의 의사소통 및 협업 디지털 컨텐츠 제작 안전한; 문제 해결; 인공지능 응용 프로그램.
학습자를 위한 공통 디지털 역량 프레임워크를 구축하는 것의 중요성에 대해 이야기하면서, 교육훈련부 고등교육국 국장인 응우옌 투 투이 여사는 다음과 같이 말했습니다. 역량 프레임워크는 학생, 대학생, 근로자의 디지털 기술을 다음과 같은 측면에서 갖추게 하고, 형성하고, 개발하는 데 중요한 역할을 합니다. 디지털 기술과 관련된 지식, 기술, 태도의 견고한 기반을 갖추게 합니다. 적절한 교육 및 개발 계획을 수립하기 위해 현재 역량을 평가하고 자체 평가하기 위한 기준을 제공합니다. 동시에 이 역량 프레임워크의 발행은 전국적으로 일관성과 표준화를 보장하여 학습자가 평생 스스로 공부하고 창의적이 되도록 장려합니다. 따라서 디지털 역량 프레임워크의 중요성은 교육의 질을 향상시키는 데 그치지 않고 혁신의 문을 열고 학생들이 국제 노동 시장에서 경쟁할 수 있는 능력을 갖춘 글로벌 시민이 되도록 돕는 데 있습니다. 또한 이는 지역 간 디지털 격차를 줄여 도시와 농촌 지역 모두의 학습자가 기술에 접근하고 습득할 수 있는 기회를 제공할 수 있는 기회입니다.
이건 아주 새로운 내용이에요. 연구는 주로 국제적인 경험과 급속히 발전하고 변화하는 내용을 바탕으로 하고 있어요. 이 역량 프레임워크는 정보 기술 인프라 조건, 교직원 자격 및 학습자 간에 큰 차이가 있는 모든 수준과 지역의 국가 교육 시스템에 속한 모든 학습자에게 적합하고 영향을 미칠 것입니다.
교육 분야의 디지털 혁신 촉진
교육훈련부 정보기술부장 응웬 손 하이(Nguyen Son Hai)는 다음과 같이 말했습니다. 최근 들어 교육훈련 부문에서 정보기술과 디지털 전환을 적용한 덕분에 많은 중요한 성과가 달성되었습니다. 구체적으로, 업계 데이터베이스의 100% 구축을 완료하고, 국가 데이터베이스와 성공적으로 연결합니다.
고등교육 분야의 경우, 교육부는 정보기술의 적용과 디지털 전환을 촉진하는 법적 토대를 완성하기 위해 많은 새로운 문서를 발행했습니다. 2022년부터 교육부는 고등교육 데이터베이스 시스템(HEMIS)을 구축하여 운영해 왔습니다. 현재까지 약 470개 고등교육 기관의 데이터, 25,000개 이상의 교육 프로그램, 10만 개 이상의 교직원 기록, 약 300만 명의 학생 기록이 디지털화되었습니다. 졸업생 데이터를 국가 보험 데이터베이스와 연결하고 동기화합니다(매년 약 97,000명의 졸업생 취업 데이터를 공유합니다). 교육부 산하 고등교육기관의 직원 약 18,000명의 기록 데이터를 국가 시설 데이터베이스에 보고합니다.
또한, 고등학교 졸업시험 및 대학 입학을 위한 정보기술의 적용이 동시적이고 철저하게 이루어졌습니다. 시험 등록, 입학 희망 등록, 입학금 납부 및 입학 확인은 모든 지원자를 대상으로 온라인으로 이루어졌습니다.
특히, 교육훈련부는 2022년부터 국가공공서비스포털에 '고등학교 졸업고사 접수'와 '유치원 교육대학·전문대 입학 접수' 등 4단계 공공서비스의 구축·제공·통합을 완료했다. 국가 공공서비스 포털에 온라인 결제 플랫폼을 통합합니다. 2024년 공공서비스 시스템은 고등학교 졸업시험에 등록하는 100만 명 이상의 지원자의 지원서를 접수하였고, 이 중 온라인으로 등록한 학생 수가 94.66%를 넘었습니다. 지원자들은 거의 400만 건의 입학 희망을 온라인으로 등록했습니다.
위의 노력과 함께 디지털 역량 프레임워크는 세계화의 맥락에서 베트남의 포괄적인 디지털 인적자원 개발에 기여할 것입니다.
Hoang Anh Tuan 교수(인문사회과학대학 총장)는 다음과 같이 말했습니다. 사회과학 및 인문학 분야의 선도적인 교육 기관 중 하나인 인문사회과학대학은 디지털 기술을 교육 및 학습 프로그램에 통합하는 데 있어 선구자 역할을 해왔습니다. 최근 들어, 학교에서는 학생과 교수진을 위한 디지털 역량을 개발하는 방법과 도구를 시범적으로 도입하는 데 성공했습니다.
“디지털 전환은 점점 더 강력해지고 있으며, 특히 인공지능은 ‘어지러울 정도로’ 발전하여 사회 생활의 모든 영역에 영향을 미치고 있습니다. 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크는 모든 수준의 교육에서 학습자의 디지털 역량을 향상시키는 데 도움이 되는 공통적이고 적합한 표준 세트로, 국가의 포괄적인 디지털 인적 자원 개발에 기여합니다."라고 Tuan 씨는 말했습니다.
[광고2]
출처: https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html
Comment (0)