수업과 과외수업을 진지하게 공부하다
많은 의견은 추가 수업을 강제하는 관행이 매우 미묘하게 일어나고 있다는 것을 반영합니다. 학교에서는 공식 시간표에 통합된 현상으로, 2학기를 추가 수업에 사용합니다. 학교 밖에서는 선생님들이 수업과 과외 센터를 열지만 이름은 다른 친척들에게 맡기고... 과외 수업에 참석하지 않는 학생들은 온갖 방법으로 압박을 받는다.
호치민시의 한 센터에서 과외수업을 마친 학생들
좋은 선생님으로부터 배우고자 하는 필요성은 현실적이지만, 많은 일반 선생님들은 학생과 학부모가 배우고 싶어하는 선생님이 아닙니다. 이로 인해 많은 학생과 학부모는 한 과목을 두 번이나 추가 수업을 듣는 상황을 감수해야 합니다. 선생님을 "기쁘게" 하기 위해, 그리고 친구들과 어울리지 못하는 사람으로 보이지 않기 위해 수업 시간에 선생님과 함께 추가로 공부하세요. 또한 각 학생의 필요에 맞는 훌륭한 교사와 함께 밖에서 공부하세요...
최근 일부 학부모 포럼에서 초등학교 1학년 학생들의 학교 일정이 충격적인 방식으로 공유되었습니다. 하루 종일 학교에서 공부한다는 내용입니다. 19 - 21:30에는 추가 수업을 듣습니다. 수업 중 22시간의 숙제와 취침 시간 0시간까지 고급 교과서에 대한 추가 학습; 시험이 있으면 새벽 1~2시까지 같이 연습해요...
이 정보가 사실인지 아닌지는 알 수 없지만, 이에 대한 엇갈린 의견이 많이 제기되었습니다. 많은 부모들은 고등학생들의 그토록 스트레스가 많은 공부 일정이 새로운 것이 아니라고 말합니다.
하노이의 단프엉 구에 사는 한 학부모는 작년 학년에 10학년 입학시험을 준비하기 위해 자녀가 오전 5시에 교사 집에서 추가 수업을 듣고, 그 후 학교에 가서 저녁 10시까지 추가 수업을 듣고, 그 후 집에 가서 숙제를 하고 연습 문제를 풀었다고 말했습니다.
FPT 대학교 이사회 회장 Le Truong Tung 씨
"8시간 학교 하루" 운동
FPT 대학 이사회 회장인 레 트롱 퉁 씨는 직원들이 하루에 8시간만 일해야 한다는 규정을 인용하며, 학생들이 어린 시절을 되돌려주기 위해 이 시간 이상 공부하지 못하도록 규정해야 한다고 말했습니다.
"21세기 초 베트남 교육의 문제는 '시험 중심 교육'으로, 학생들이 하루 종일 공부에 바빠지게 만듭니다. 학교에서 공부하고, 집에서 숙제하고, 학교 밖에서 과외 수업을 듣습니다... 많은 아이들이 어린 시절을 잃고 있습니다. '시험 중심 교육'은 많은 사회적 결과를 초래합니다. 한 세대의 아이들이 너무 열심히 공부하도록 강요받고, 정상적인 어린 시절을 보내고 정상적으로 성장할 시간도 없습니다." Le Truong Tung 씨가 공유했습니다.
이러한 현실에서 퉁 씨는 "우리 아이들의 미래와 국가의 미래를 위해 "8시간 학교 수업일" 운동을 수립하고 홍보할 때가 되었는가? 여기서 8시간은 수업 시간, 집에서 숙제하는 시간, 추가 학습 시간을 모두 포함합니다. 학교는 학교에서 보낸 시간을 기준으로 숙제의 양을 계산하여 총 시간이 8시간을 넘지 않도록 합니다. 학교에서 보낸 시간이 8시간인 경우 숙제를 내주지 않고 추가 학습도 제공하지 않습니다. 한 세션에서 공부하는 경우 최대 숙제 시간은 2시간이고, 추가 학습(숙제 시간 포함)은 최대 2시간입니다. 학교 밖에서 추가 수업을 가르치는 개인과 조직은 추가 학습 시간이 학습자의 8시간 학습 시간 내에 포함되도록 해야 합니다."
Tung 씨에 따르면, 위의 제안은 국회가 교사법을 논의하는 맥락에서 완전히 실행 가능하다고 합니다. To Lam 사무총장은 "우리는 학생에 대한 법이 전혀 없지만, 교사에 대해 이야기할 때 학생이 있어야 하며, 법은 교사와 학생 간의 매우 중요한 관계를 잘 해결해야 합니다"라고 말했습니다.
조건부 사업 목록에 교육을 추가하세요
베트남 교육 과학 연구소의 Chu Cam Tho 부교수는 "튜터링이 사회 전체에 정말 큰 영향을 미친다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 직업의 인기, 인적 자원의 개발과 같은 사회 보장에 영향을 미치는 기준에 기반을 둔다면... 튜터링이 정말 특별한 직업이라는 것을 알 수 있을 것입니다.
"시험 중심 교육"은 학생들이 하루 종일 학교에서 공부하고, 숙제를 하고, 학교 밖에서 과외 수업을 듣는 등 바쁘게 지내게 만듭니다.
따라서 조건부 사업 목록에 튜터링을 추가하면 튜터링 센터를 보다 효과적으로 통제하고, 점수 경쟁, 과중한 튜터링, 학생과 교사에게 압박을 가하는 상황을 방지하는 데 도움이 될 것입니다."
추캄토 부교수는 튜터링 서비스를 제공하는 부서는 전문적으로 운영되어야 하고, 교육의 질, 시설, 교직원에 대한 기준을 충족해야 하며, 보육 서비스의 질을 개선하고, 조정을 도모하고, 학생을 위한 건강하고 안전한 학습 환경을 조성해야 한다고 말했습니다. 이는 교육의 질을 보장하는 데 기여할 것입니다. 조건부 사업 범주로 관리되는 경우 튜터링 활동 관리가 엄격해질 것입니다. 조건부 사업자 목록에 튜터링을 추가하면 튜터링 서비스 제공자에 대한 정보를 투명하게 공개하여 학부모, 학생, 교사가 쉽게 선택하고 비교할 수 있으며, 품질을 보장하지 못하는 불법 튜터링 활동을 방지할 수 있습니다.
특히, 추캄토 부교수는 조건부 사업 목록에 튜터링을 추가하면 학교에서 튜터링과 보충 지식 활동을 구별하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다. 오늘날의 현실에서는 이 점이 중요합니다. 오늘날 두 활동의 경계가 모호하기 때문에 많은 학교와 교육 기관이 교육적 역할과 사명을 제대로 이행하지 못하고, 이로 인해 과외 수업의 남용으로 이어지고 있습니다. 조건부 사업 목록에 튜터링을 포함시키는 것을 지지하는 것은 튜터링 수요를 관리하는 문제와 튜터링 용량을 관리하는 문제를 모두 제기합니다.
과외 지도의 대상은 학생인데, 대부분이 아직 보호받고 있고 독립하지도, 자율적이지도 않으며, 과외 지도의 필요성을 명확하게 파악할 수 없는 상태이다. 과외활동에 참여하는 사람들도 그들만의 특성을 갖고 있는데, 우리나라에서는 대부분이 정규교육에 참여하는 교사이기 때문이다.
교사법에서 추가교육을 명확히 규제할 필요성
교육훈련부 직업교육국 전 국장인 황 응옥 빈 씨는 교사법 초안에 과외활동에 대한 명확한 규정이 없다는 사실이 논란의 여지가 있다고 말했습니다. "튜터링은 일반 교사의 공식적인 직업 활동으로 간주되어서는 안 된다고 생각합니다. 왜냐하면 그것은 많은 결과를 초래할 수 있기 때문입니다. 그것은 학생들에게 부정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 교직원에 대한 사회의 신뢰를 떨어뜨립니다. 튜터링이 엄격하게 통제되지 않은 채 공식적인 활동이 되면, 추가 수업 비용을 감당할 수 있는 학생과 감당할 수 없는 학생 사이에 불평등을 초래할 수 있습니다."
빈 씨는 한국과 싱가포르와 같이 매우 성공적인 방과 후 학습 지원 모델을 가진 국가의 경험을 인용했습니다. 이 나라에서는 교사가 합법적이고 조직적인 방식으로 추가 수업을 가르칠 수 있지만, 이해 상충을 피하기 위해 자신의 학급에서 학생을 가르치는 것은 허용되지 않습니다. 따라서 베트남이 교사의 전문 활동 범위에 과외를 포함하기로 결정하면, 실행 조건에 대한 엄격하고 투명한 규정이 있어야 하며, 과외가 정규 교육의 질에 영향을 미치지 않도록 해야 합니다. 이를 통해 튜터링은 불의를 야기하지 않으면서도 학생들에게 도움이 되는 보람 있는 활동이 될 것입니다. 빈 씨는 또한 교사법 초안에서 각 수준의 일반교육에 대한 추가 교육을 규제해야 한다고 제안했습니다.
국회 의원 응우옌 티 비엣 응아(하이즈엉 대표단)에 따르면, 일부 교사들은 추가 수입을 얻기 위해 추가 교육과 학습에 주력하고 있으며, 이는 부분적으로 교사들의 급여와 관련이 있습니다. 따라서, 과도한 교육과 학습의 광범위한 관행을 해소하기 위해 교사의 소득을 개선하는 것도 하나의 해결책입니다. 또한, 추가적인 교수와 학습을 강요하는 것은 교사의 윤리와 관련이 있습니다. 교사의 윤리를 개선하고 이 문제를 완전히 해결할 수 있는 해결책이 필요합니다.
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출처: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm
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