추가 교육 및 학습 종료가 명령이 됨: 부모들은 여전히 ​​격렬하게 논쟁

소셜 네트워크 포럼에서 많은 사람들이 학교에 다니는 자녀를 둔 모든 가정과 밀접한 관련이 있는 '핫' 이슈인 과외에 대한 견해를 공유하고 있습니다.

한 학부모는 새 규정으로 인해 학교에서 3회까지만 추가 수업이 가능해져서 학생들이 센터로 몰려간다고 말했습니다. 가족들이 집에서 선생님과 함께 공부하던 때에 비해 수업료를 두 배나 내야 하므로 부모들이 어려움을 겪습니다.

"각 수업은 45분 길이이고, 학생들은 수업을 완전히 이해할 수 없지만, 가족은 아이들이 수학과 다른 과목을 심도 있게 공부하기를 원하면, 교사에게 보내 추가 수업을 받는 것 외에는 다른 방법이 없습니다."라고 이 부모는 말했습니다.

29호 통지문이 시행된 지 거의 2개월이 지났지만, 학부모들은 여전히 ​​추가 수업에 대해 다양한 의견을 가지고 있습니다.

어떤 부모들은 자녀가 착해지고 싶다면 공부를 계속해야 하며, 이는 금지되어서는 안 될 필요라고 생각합니다. 부모는 실제로 자녀와 가까이 지내고 싶어하지만, 모든 가족이 시간과 자격, 방법을 갖추고 있는 것은 아닙니다.

아이들과 함께 15분 동안 식탁에 앉아 있던 부모들은 눈물 어린 "전쟁"으로 변했습니다. 아이들이 스스로 공부하게 하는 것은 매우 어렵습니다. 공부와 놀이 사이에서 아이들은 놀이를 선택하거나 효과적으로 공부하는 방법을 모르기 때문입니다. 그래서 오랫동안 부모들은 "모든 일은 선생님께 의지해야 한다"는 사고방식을 갖고 있었습니다.

하노이의 학부모인 응우옌 티 응아 씨는 시험이 어렵고 학교에 들어가기 위한 경쟁이 치열하다면 추가 수업은 계속 존재할 것이라고 말했습니다. 모든 부모는 자녀가 좋은 학교에 다니고 좋은 교사를 만나기를 바랍니다. 따라서 교육 부문에서는 추가 교육과 학습을 "금지"하는 대신, 평가와 시험을 혁신하고 고등학교 교육을 보편화해야 합니다. 공립학교가 더 이상 부족하지 않으면 추가 학습도 없을 것입니다.

"그 당시에는 정말 큰 대학에 들어가고 싶어하는 학생들만 과외 수업을 들었습니다. 현재 하노이와 일부 대도시의 10학년 입학은 여전히 ​​대학보다 경쟁이 치열합니다. 고급 학교나 영재 학교에서 6학년 입학 시험을 치르는 학생들은 여전히 ​​과외 수업을 들어야 합니다."

게다가 많은 부모들은 교육훈련부의 통지문 29호를 기뻐하며 지지하고 있습니다. 왜냐하면 이 통지문에는 학교 안팎에서 과외 학습과 교수를 관리하는 것에 관한 규정이 포함되어 있기 때문입니다.

한 학부모에 따르면, 추가 수업을 "금지"하는 것은 교육훈련부의 올바른 정책이며, 업계와 지자체가 이를 진지하게 시행한다면 오랫동안 만연해 온 추가 수업을 "강제"하는 문제를 없앨 수 있다고 합니다. 부모들은 교육훈련부와 교육훈련부에 신고 전화번호가 있기를 바라고 있다. 왜냐하면 규정이 제정되면 실제로는 법을 우회하고 왜곡할 방법을 찾는 사람과 장소가 있을 것이기 때문이다. 학생들은 여전히 ​​학교에서 교사가 있는 과외활동 센터에 가야 하지만, 센터를 옮겨 이전보다 더 높은 비용을 청구합니다.

충분한 학교와 학급을 희망하고 학급 규모를 줄이자

많은 부모들은 현실적으로 많은 지역에 학교, 학급, 교사가 부족하여 학급당 학생 수가 많다고 믿고 있습니다. 현재 공립학교에서 40명 이상의 학생이 있는 학급에서 영어를 가르치는 것은 효과적이지 않습니다. 따라서 바람직하지는 않지만 부모들은 여전히 ​​선생님을 찾고, 수업을 찾고, 자녀들이 외국어 능력을 갖추도록 추가 수업을 수강하도록 돈을 써야 합니다.

과외수업 관리 강화를 위한 효과적인 방안에 대해서는 교육부와 지방자치단체가 시설과 학교를 대폭 강화해 초등학교의 학급당 학생 수가 35명이 되도록 해야 한다는 의견이 나오고 있다. 중등학교는 한 학급당 학생 40명. 정보기술, 미술, 외국어와 같은 특수과목은 효과적인 학습을 보장하기 위해 충분한 기능적인 교실과 학급당 학생 수의 합리적인 분배를 확보해야 합니다.

교사들에게 가해지는 성과 압박을 줄여서 팀과 학교가 점수에 지나치게 중점을 두지 않도록 합니다. 현재 초등학교에서는 학생들에게 여전히 9점과 10점의 점수가 주어지지만, 이 점수는 실제로 학생들의 능력을 반영하지 못합니다.

또한, 교육 부문에서도 학생들의 능력을 초과하는 어려운 시험과 ​​시험 문제에 대한 해결책이 필요합니다. 많은 학생과 학부모는 학습 과정에서 교사가 여전히 어려운 시험을 냈으며, 많은 학생들이 평균 이하의 점수로 "충격"을 받았다고 보고했습니다. 기본적으로 이 시험은 일반 학교의 수업 방식과 사립 과외의 수업 방식을 지배하게 됩니다. 따라서 2018년 교양교육과정의 목표와 방향은 학생들의 능력을 개발하는 것이므로, 시험 요구 사항 또한 그 방향을 따릅니다.

하띤의 초등학교 교사인 응우옌 티 투옛 씨는 거의 20년 동안 교사로 일했지만, 한 번도 과외 수업을 한 적이 없다고 말했습니다. 이제 학생들은 하루에 2시간씩 공부하므로 교사와 학생은 추가 수업을 듣지 않고도 지식을 전수하고, 창의적인 교육 방법을 만들고, 숙제를 할 수 있는 충분한 시간을 갖게 되어 요구 사항을 충족하는지 확인할 수 있습니다.

투엣 여사는 또한 5세 미취학 아동이 유치원에 가야 하고, 1, 2학년 학생들이 하루 종일 학교에서 공부하고, 저녁과 주말에는 여전히 선생님 집에 가서 추가 공부를 해야 하는 상황에 동의하지 않습니다.

최근 회의에서 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 교육훈련부가 어떤 방법으로든 추가 학습과 교육을 장려하지 않는다고 강조했습니다.

교육훈련부는 학부모로부터 위장된 과외수업 및 과외지도에 대한 청원을 접수하고, 이를 보고, 검증, 처리하는 등 접수 및 반성 채널을 운영하고 있습니다. 추가 교육과 학습을 종식시키는 것은 더 이상 처방적 명령이 아니라, 학생의 질을 위해 업계 전반에 적용되는 명령이 되어야 합니다. 학생들의 전면적 발전을 위한 교육 명령, 당, 국가, 중앙위원회의 지시에 따라 2018년 일반교육과정을 이행하기 위한 명령, 교육을 교육의 본래적 원칙으로 되돌리고 학생들에게 어린 시절을 돌려주기 위한 명령입니다.

하린

출처: https://tienphong.vn/cham-dut-day-them-hoc-them-tro-thanh-menh-lenh-phu-huynh-van-tranh-cai-gay-gat-post1730353.tpo