질문이 어렵거나 쉽더라도 더 이상 긁는 점은 없습니다 .
2024년 이전 고등학교 졸업시험의 경우, 객관식 시험과목은 각 시험의 문제 수에 따라 점수 척도가 균등하게 분배됩니다. 문제가 쉽든 어렵든, 이해력이나 적용력이 낮든 높든 점수는 같습니다.
올해 11학년 학생들은 2025년에 새로운 방향으로 고등학교 졸업 시험을 치르게 됩니다.
그러나 교육부는 2025년부터 고등학교 졸업시험의 구조와 형식을 규제하고, 객관식 문제를 3개 부분으로 나눌 예정이다. 여기에는 이전과 동일한 채점 방법을 유지하는 두 부분, 즉 부분 1과 부분 3이 있습니다. 부분 1에는 객관식 문제가 포함되어 있으며, 정답 하나를 선택하는 4가지 옵션이 제공됩니다. 정답 1개당 응시자는 0.25점을 얻습니다. 3부는 짧은 답변 형식의 객관식 질문으로 구성되어 있습니다. TS는 자신의 답변에 해당하는 상자를 채우세요. 수학의 경우, 3부분의 경우 정답 하나당 0.5점입니다. 다른 과목의 경우, 이 섹션에서는 정답 하나당 0.25점이 주어집니다.
2부에는 참/거짓 형식의 객관식 문제가 포함되어 있으므로 점수 척도가 더 이상 균등하게 나누어지지 않습니다. 각 질문에는 4개의 아이디어가 있으며, 각 아이디어에 대해 응시자는 참 또는 거짓을 선택합니다. 문제에서 정답을 하나만 선택한 응시자는 0.1점을 얻습니다. 질문에 두 가지 답을 맞추면 0.25점을 얻습니다. 질문에 세 가지 답을 맞추면 0.5점을 얻습니다. 질문의 4개 답을 모두 맞추면 1점을 얻습니다.
이러한 변화로 인해, 마리 퀴리 고등학교(호치민시 3군)의 전 수학 그룹 책임자였던 트란 반 토안 선생님은 2부의 채점 방식이 좋고 합리적이어서 공정성이 확보되었다고 말했습니다. 여기에서는 부정행위를 하는 학생과 이를 이해하고 아는 학생을 평가합니다. 예를 들어, 수학 2부에서 틀린 답을 하나만 고르면 문제 전체가 틀린 것입니다.
토안 선생님은 동일한 가치의 답변에 대해 동일한 점수를 부여하지 않는 것이 학생들의 자존심을 키우는 데 도움이 된다고 강조하셨습니다. 알고 있다면, 알고 있다고 말하고, 답변을 통해 보여주세요. 그저 위험을 무릅쓰고 거짓말을 하지 마세요.
학생들이 어떤 책을 공부하든 풀 수 있는 시험 문제를 만듭니다.
Pham Le Thanh 선생님은 우려를 표명했습니다. "시험장과 도서관을 만드는 단계는 매우 중요합니다. 자료가 어떤 책 세트에도 따르지 않도록 하고, 세 세트의 책 중 하나를 공부하는 학생이 시험을 치르고 지원자의 능력과 자질을 평가할 수 있도록 해야 합니다. 고등학교 졸업 시험의 목표를 달성하는 것은 사회적 압박과 비용을 줄이는 것입니다. 동시에 2018년 일반 교육 프로그램을 시행한 첫 3년 후 학생의 능력을 평가하고 선별하는 기준이 될 만큼 정직성, 객관성, 신뢰성을 확보해야 합니다."
학생 수준을 차별화하는 데 도움이 됩니다.
마찬가지로, 호치민시 11군, 응우옌히엔 고등학교의 교사인 팜 레 탄 선생님은 2025년 고등학교 졸업 시험 형식에 따른 새로운 채점 방식이 학생들의 능력을 정확하고 포괄적으로 평가하는 데 있어 중요한 전환점이라고 인정했습니다.
2부에서는 각 질문에 4개의 진술문이 있습니다. 응시자는 질문의 각 진술문에 대한 정답/오답을 선택하기 위해 모든 지식과 전문 기술을 적용해야 합니다. 이를 통해 우리는 다양한 학생 그룹의 사고와 능력을 분류하고, 각 학생의 실제 능력을 표준화하고 측정하며, 답을 선택하기 위해 '속임수'나 '추측'의 사용을 제한할 수 있습니다. 무작위로 최대 점수를 맞출 확률은 1/16으로, 현재 객관식 시험 형식보다 4배 작습니다.
탄 마스터는 이것이 선진국에서도 여러 해에 걸쳐 시험에 적용해 온 것으로, 각 교육 수준에서 학습자의 능력을 측정하고 평가하는 데 많은 가치를 제공한다고 말했습니다.
레홍퐁 영재고등학교(HCMC)의 보 탄 빈 교사는 새로운 프로그램에 따라 졸업 문제 형태의 채점 방식이 바뀌고 조정된 것은 긍정적인 영향을 미친다고 단언했습니다. 이는 학생들이 선택한 과목의 암기 학습을 피하고, 수업을 더 철저히 공부하고 이해할 수 있도록 요구하기 때문입니다. 이를 통해 기본 지식을 습득하여 더 높은 수준의 지식을 쉽게 습득할 수 있으며, 학생들의 수준을 차별화하는 데 도움이 됩니다.
교수와 학습 조정
팜 레 탄 선생님은 새로운 채점 방법은 가르치고 배우는 방식에 변화를 필요로 한다고 말씀하셨습니다. 학생들은 문제를 해결하기 위해 기본 지식에 대한 확고한 이해와 깊은 이해가 필요합니다. 더 이상 연습문제를 풀거나 문제를 푸는 데 집중하지 않고, 해당 과목에 대한 기본 이론 지식을 포기하게 되었는데, 실제로 시험 내용이 매우 광범위하기 때문이다. 문제 개발과 시험 구조 구성도 더욱 다양하고 차별화되었습니다.
새로운 평가 방법은 가르치고 배우는 방식에 변화를 요구합니다.
"교사는 더 이상 추측 질문이나 '추측' 질문으로 가르치지 않고, 프로그램의 요구 사항을 면밀히 따라 가르치고, 프로그램을 개발하고, 프로그램 요구 사항에서 질문을 구성하여 학생을 테스트해야 합니다. 이전처럼 학생의 능력을 측정하지 않는 비현실적인 문제와 연습은 더 이상 없습니다." 마스터 탄이 강조했습니다.
한편, 호치민시 빈탄 군 쩐반지아우 고등학교의 교사인 레반남 선생님도 새로운 시험 형식이 합리적이고 긍정적이라고 밝혔습니다. "이전 시험에서는 선생님들이 학생들에게 쉬운 문제를 먼저 풀고 어려운 문제는 나중에 풀라고 상기시키거나, 모르는 경우 운을 사용하라고 하기도 했습니다. 하지만 이 새로운 구조에서는 그런 습관을 사용할 수 없습니다." 마스터 남이 말했습니다.
호치민시 3군 레꾸이돈 고등학교 역사 그룹장인 응우옌 비엣 당 주 선생님은 학생들의 평가 형태도 지식 기억 능력을 시험하는 것이 아니라 다양한 능력을 평가하는 방향으로 바뀌어야 한다고 말했습니다. 학생들은 교사가 제공하는 지식 외에도 다양한 채널을 통해 적극적으로 지식을 추구해야 합니다.
부이티쑤언 고등학교(호치민시 1군)의 도 덕 아인 선생님은 교사들이 프로그램에서 요구하는 장르적 특성에 따라 학생들이 문학 지식을 이해하고 습득할 수 있도록 도와야 한다고 말했습니다. 학생들은 지식을 암기하는 것보다는 기술을 연습하고, 암기보다는 분석적 사고, 비판적 사고, 창의력을 강화해야 합니다. 다양한 유형의 문제에 대해 연습해야 하고, 교과서 외의 많은 작품과 작가들의 작품을 읽어야 합니다. 교사는 학생들이 배우고 인식할 수 있도록 교과서 외의 텍스트를 이용한 실습 연습을 늘려야 합니다.
따라서 탄 선생님은 교육훈련부가 시험 내용을 실생활에 더 가깝게 지향하고, 지식의 암기와 이해에 초점을 맞추지 않고 지식을 적용하여 삶의 특정 문제를 해결함으로써 고차원의 사고 능력을 기르기를 기대합니다. "시험 문제를 이런 방식으로 맞추고 점수를 계산해야만 혁신에 대한 긍정적인 신호를 충분히 홍보할 수 있습니다."라고 Thanh 마스터가 말했습니다.
적정 포인트는 몇 점인가요?
교육훈련부가 발표한 2025년 고등학교 졸업예시 시험의 경우, 예를 들어 역사 2과목의 경우 4개의 문제가 있고, 각 문제에는 a, b, c, d의 4가지 아이디어가 있습니다. 따라서 동일한 질문에 나와 있는 4가지 아이디어는 모두 같은 수준의 난이도를 가지고 있습니다. 그러므로 응시자가 질문에서 단 하나의 아이디어만 올바르게 선택해도 0.1점이 아닌 0.25점을 받는 것은 타당합니다.
이 시험에는 추가적인 참/거짓 선택 섹션이 있어서 학생들이 지식을 확실히 이해하고 문제의 본질을 이해해야만 올바른 옳고 그름 선택을 할 수 있습니다. 이는 교사와 학생이 합의한 객관식 시험 구조와 2025년 고등학교 졸업 고사 표본의 새로운 지점입니다. 2부에서 TS가 선택한 참/거짓은 2018년 교양교육과정 요구 사항에 따라 학생의 능력을 가장 정확하게 평가하고, 학생의 자질과 역량을 키우기 위한 교육을 실시하고, 학습과 시험의 동시적이고 양립 가능한 혁신 요구 사항을 충족하기 위한 응용 및 고차원적 응용 부분이기도 합니다.
응웬 반 루크
( Dien Khanh, Khanh Hoa의 Trinh Phong 중등학교 교사)
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