학교에서 교과서를 다시 선택할 수도 있습니다.

3년 후, 도 인민위원회는 교과서 선정 위원회를 설립할 책임을 맡게 됩니다. 다음 해부터는 학교에 이 과제를 맡길 수 있습니다. 이는 새로운 책을 활용하는 첫 해와 같습니다.

교육훈련부는 10월 20일 일반학교의 교과서 선정을 규제하는 초안 통지문을 발표했습니다. 이 통지문에 따르면 학교의 교과서 선정 위원회는 교장에 의해 구성됩니다. 각 학교는 협의회입니다.

이에 따라 교과서 선정위원회의 설립은 2020년 초, 즉 새로운 교양 교육과정에 따른 교과서가 처음 도입된 해의 수준으로 돌아갈 것입니다. 지난 3개 학년 동안에는 도(省) 인민위원회가 도서선정위원회를 설립하였고, 각급 학과가 위원회를 구성하였으며, 학교에서는 의견만 제시할 수 있었습니다.

"하나의 프로그램, 여러 교과서"라는 정책으로 출판 독점을 없애고, 2018년 일반 교양 교육 프로그램의 현재 교과서는 3가지 세트로 구성되어 있습니다. 지식을 삶과 연결하기 , 창의적 지평 , 연이 있으며, 2020년부터 사용될 예정입니다.

교과서 세트가 많기 때문에 각 과목마다 다른 편찬 단위에서 나온 교과서가 많으며, 이는 해당 지역의 사회경제적 특성과 학교에서의 교수·학습을 조직하는 여건에 맞는 교과서를 선택해야 한다는 것을 의미합니다.

도의 인민위원회가 교과서 선택을 결정하게 하면, 지역 내에서 교과서에 대한 독점이 생기거나, 교사와 학생들이 교과서를 제대로 선택할 수 없게 되는 등의 문제가 발생한다고 여겨진다.

6월 1일 국회에서 사회경제적 문제를 논의한 응우옌 티 킴 투이(다낭) 의원은 "교과서를 선택할 때 투명성, 객관성, 교사, 학교, 학부모의 의견에 대한 존중이 부족하다"고 말했습니다. 그녀는 지방 인민위원회 대신 학교와 교사에게 책을 선택할 권리를 부여하자고 제안했습니다.

베트남교육출판사의 4학년 교과서 일부 표지. 사진: 베트남교육출판사

교육부의 초안에서는 교과서 선정 위원회에 교장, 교감, 전문가 그룹장, 교사 대표, 학부모 대표가 포함된다고 명시되어 있습니다. 회원 수는 홀수, 최소 11명입니다. 학급 수가 10개 미만인 학교에는 최소 5명의 이사회 위원이 있어야 합니다.

이 과정에서는 각 과목의 모든 교사가 해당 과목에 대한 교과서를 선택하는 데 참여하게 됩니다. 교사는 책을 조사하고, 논평과 평가를 작성합니다.

그런 다음 과목 그룹의 책임자가 교사들과 만나 토론하고 투표를 통해 각 과목에 대한 책을 선택합니다. 선정된 책은 최소한 교사의 절반 이상의 투표를 받을 것이 보장됩니다. 이 비율에 도달하지 못할 경우, 전문가 그룹은 다시 논의하고 분석한 후 투표해야 합니다.

2차 투표 후에도 교사의 절반 이상이 선택한 책이 없을 경우, 전문가 그룹은 두 투표에서 가장 많은 표를 얻은 책을 선택하기로 결정합니다.

전문가 팀이 선정한 목록을 토대로 학교 위원회는 논의, 평가, 결과를 종합한 후 학교장에게 목록을 제안합니다. 그런 다음, 학교에서는 도서 선정 파일을 준비하여 교육훈련부에 보냅니다.

교육훈련부가 학교의 평가 결과를 토대로, 도 인민위원회는 지방 학교에서 선택한 교과서 목록을 승인하기로 결정합니다.

각 도 인민위원회는 매년 4월 30일 이전에 학교에서 사용할 수 있는 승인된 도서 목록을 대중매체에 게시해야 합니다.

사용 중에 교사, 학생, 학부모로부터 제안이 있을 경우, 학교는 해당 부서 또는 교육훈련부에 도서 목록을 조정 및 보완하도록 제안해야 합니다.

교육훈련부는 12월 20일까지 이 초안에 대한 의견을 수렴할 예정이다(초안 참조).

두옹땀

소스 링크: https://vnexpress.net/cac-truong-co-the-lai-duoc-chon-sach-giao-khoa-4667574.html