학교에서 문화적 정체성 보존

탄위엔 구(라이쩌우)에서는 지역 소수민족의 문화적 정체성을 학교 교육에 접목하여 오늘날의 젊은 세대를 위해 소수민족의 전통 문화를 유지, 보존, 홍보하기 위해 이러한 방법을 시행해 왔습니다.

타뭉 초등학교 3학년 학생들의 팬파이프 댄스 수업.

타뭉 공동체의 소수 민족을 위한 타뭉 초등학교 기숙학교는 토착 소수 민족의 문화적 정체성을 과외 수업에 반영하는 작업을 효과적으로 수행한 부서입니다. 의상, 악기 등을 구입하여 교육 보조 도구로 사용하고, 연습하고, 문화 전시 공간을 건설할 예산이 없지만, 이를 곧 교육에 활용하기 위해 교사와 학생들은 자수, 예술, 포로, 켄 춤, 플루트 연주 등 국가적 문화 정체성을 보존하고 홍보하기 위한 동아리를 결성하고 조직했습니다. 동시에, 국가적 문화적 정체성을 보존하고 홍보하기 위해 정기적으로 미술 경연대회를 개최합니다. 국가적 문화적 정체성을 보존하고 증진하는 것과 관련된 교실 장식 대회입니다.

타뭉 초등학교 5학년 자수 동아리 수업 시간입니다.

그뿐만 아니라, 모든 학급은 휴식 시간에 커뮤니티 코너 전시를 진행하고 민속 게임도 진행합니다. 학교 운동장 댄스 활동; 태국과 몽족의 노래, 쇼에 춤, 대나무 춤, 켄 춤... 이러한 실용적인 활동은 아이들이 자신의 민족의 문화적 정체성을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 다른 민족의 문화적 정체성에 대해 교류하고 더 많이 배우는 데에도 도움이 됩니다. 5A2반 학생인 로티응옥(Lo Thi Ngoc) 씨는 이렇게 말했습니다. "주요 과목을 공부하는 것 외에도 자수와 재봉을 배우고, 태국 춤을 배우고, 몽족에게서 파오를 던지는 법도 배웁니다. 우리는 각자 그룹으로 나뉘어 우리 민족의 도구, 의상, 악기 등에 대해 소개를 받습니다." 가끔 수업 외 시간에 선생님들은 저를 근처 시장으로 데려가서 다른 마을에서 온 삼촌, 숙모, 형제자매들이 시장에서 공연하는 모습을 보고 서로 교류하게 하셨어요. 그 덕분에 우리는 태국 민족 문화를 이해할 뿐만 아니라 다른 민족 집단의 문화에 대해서도 배울 수 있었습니다.

쿠티사우 씨(지역 주민)는 타뭉 초등학교 기숙학교의 자수 동아리에서 학생들을 지도하도록 초대되었습니다.

따뭉(Ta Mung) 코뮌 호타(Ho Ta) 마을의 쿠티사우(Cu Thi Sau) 여사는 은퇴한 코뮌 공무원입니다. 그녀는 지난 4년 동안 타뭉 초등학교 기숙학교에서 장인으로서 학교 자수 동아리를 안내해 달라는 초대를 받았습니다. 지역 주민으로서 자수와 재봉에 능숙한 사우 씨는 클럽의 과외 수업에 참여하는데, 이는 항상 여학생들에게 환영을 받으며 호응을 얻고 있습니다. 사우 씨는 어떠한 수당이나 지원도 받지 않지만, 여전히 일주일에 두 번씩 클럽을 안내하러 옵니다. 사우 씨는 이렇게 말했습니다. "저는 아이들에게 벨트, 셔츠 밑단 등을 꿰매는 방법을 가르치러 왔습니다. 우리의 민족적 모티브를 옷에 자수하는 방법을 아는 것은 매우 행복합니다." 여기에서 저는 몽족 어린이들뿐만 아니라 태국 학생들도 그들의 민족의 전통 문양을 꿰매고 자수하는 법을 배우도록 안내합니다. 반면, 몽족 어린이들은 다른 계층의 어린이들로부터 태국 사람들의 전통적인 문화적 가치를 배우는데, 이는 매우 의미 있는 일입니다. 현재 탄위엔 구의 초등학교와 중등학교 23곳 모두 국가적 문화 정체성을 보존하고 증진하기 위한 동아리를 설립했으며, 7,000명 이상의 학생이 참여하고 있습니다. 35개 학교 중 22개 학교는 자체 문화 공간을 건설했고, 나머지 학교는 도서관의 '커뮤니티 코너'나 교실에 문화 공간을 통합했습니다. 평균적으로 학교에서는 주초 국기 게양식, 학급 중간 활동, 주요 공휴일, 방과 후 교육 활동 등을 통해 일주일에 한 번 이상 문화 및 민속 예술 활동을 조직합니다. 모든 관리자, 교사, 직원, 학생의 80%가 소수 민족이며, 휴일과 주 초 국기 게양식 때 민족 의상을 입습니다.

타뭉 중학교 9학년 학생들이 태국 전통 춤을 배우고 있습니다.

탄위엔 지구 교육훈련부장인 도안 반 닷 씨는 다음과 같이 말했습니다. "위와 같은 결과를 달성하기 위해 교육훈련부는 학교에서 연간 실행 계획을 개발하도록 지시하는 등 많은 해결책을 시행했습니다. 학교의 문화보존활동에 예술가, 주민, 학부모 등이 각 민족의 문화를 이해하고 참여하도록 홍보한다. 동시에 학교 핵심 교직원에 대한 교육을 조직하고, 지구의 민속문화예술보존협회의 장인들을 초청하여 직접 수업을 진행합니다. 그뿐만 아니라, 해당 구는 학교에서 국가적 문화적 정체성을 보존하기 위한 동아리를 계속 설립하도록 지시했으며, 동아리는 다양한 관심 그룹으로 나뉩니다. 학교에서는 주요 교육과정, 지역 교육 프로그램, 과외 활동에서 민족 문화를 보존하는 통합 교육을 시행합니다. 또한, 각 민족의 문화 산물을 전시하고 동아리 활동 장소로 활용하며, 학생들에게 각 민족의 우수한 전통문화 가치를 가르치는 장소로 활용할 수 있는 민족문화 보존 공간을 학교에 직접 건립하도록 지시한다.

쩐 투안과 타이 틴

출처: https://nhandan.vn/bao-ton-ban-sac-van-hoa-tu-trong-truong-hoc-post843291.html