새로운 교양교육 프로그램 시행 5년 후의 5가지 변화 이정표

(댄 트리) - 2018년 일반교육 프로그램을 시행한 지 5년 만에, 교육 분야는 근본적이고 포괄적인 혁신의 여정에서 주목할 만한 이정표를 달성했습니다.

학교에 교과서 선택의 주도권을 부여하세요

2023년 12월 28일, 교육훈련부(MOET)는 일반교육기관의 교과서 선택권을 규정하는 통지문 27을 발표했습니다.

이 통지문에 따르면, 학교는 승인된 목록에서 각 과목의 교과서 세트를 선택할 수 있으며, 이를 통해 홍보성, 투명성 및 지역 사회경제적 상황에 대한 적합성이 보장됩니다.

각 교육 기관에는 교육 기관의 장이 전문가 그룹, 교사, 학부모 대표가 전면적으로 참여하는 교과서 선정 위원회를 설치해야 합니다.

기존에는 2020년 통지 25호의 구 규정에 따라 교과서 선택권은 도(省) 인민위원회에 속했습니다.

교육기관에 교과서 선택권 부여 (사진: 마이하)

교과서 선정 과정은 교사들의 의견 정리, 계획 초안 작성, 투표 실시 등의 단계를 거쳐 진행되며, 최소 50%의 교사가 함께 교과서를 선택하도록 합니다. 승인된 교과서 목록은 매년 4월 30일 이전에 발표되며, 교육 기관은 필요한 경우 추가 조정을 제안해야 합니다.

교육기관에 교과서 선택권을 부여하면 각 학교에서는 학생의 필요, 상황, 특성에 맞는 교과서를 선택할 수 있으며, 지역 문화와 맥락에 적합한 교육 내용을 적극적으로 포함할 수 있습니다.

동시에, 학교는 교재를 선택하는 데 있어 더 큰 책임을 져야 하며, 커리큘럼을 개선하기 위한 인센티브를 제공해야 할 것입니다.

교과서 자율성은 또한 출판 단위 간의 불건전한 경쟁을 제한하고 서적의 질을 향상하는 데 도움이 됩니다.

학생의 시험 및 평가 방식 변경

교육 부문에서는 2025년부터 고등학교 졸업시험, 10학년 입학전형, 6학년 입학전형의 내용이 변경되는 것과 함께, 새로운 프로그램에 따라 시험, 테스트 및 학생 평가 시스템을 전면적으로 변경했습니다.

새로운 프로그램의 요구 사항은 지식과 기술의 주된 평가를 학습자의 능력 평가로 전환하는 것입니다. 즉, 평가의 초점을 주로 지식의 암기와 이해에서 실제 문제를 적용하고 해결하는 능력으로 전환하고, 특히 고차원적 사고 능력을 평가하는 데 주의를 기울이는 것입니다.

고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들(사진: 만콴).

학생의 능력을 평가하기 위해 교사와 학교는 전통적인 도구와 형식만 사용하는 것이 아니라 다양한 방법, 도구, 형식을 활용해야 할 것입니다.

질문과 답변, 프레젠테이션, 비디오 클립, 학습 자료, 실험 등과 같은 많은 새로운 형태의 정기적 평가가 학교에 도입되었습니다. 학생들은 더 이상 암기해서 질문에 답할 필요가 없으며, 학습 자료를 사용하여 지식을 흡수하고 적용하는 능력을 입증합니다.

새로운 시험과 ​​평가에서는 학생들이 암기와 모방에만 의존해 질문에 답하는 상황을 최소화합니다. 또한 이를 통해 교사들은 점수에만 초점을 맞추는 대신, 장기간에 걸쳐 학생들의 훈련 및 학습 성과를 평가할 수 있습니다. 이를 통해 교사는 각 학생의 능력과 장점을 파악하기 위한 실제 데이터를 얻고, 개인에게 맞는 방향으로 수업 과정을 조정할 수 있습니다.

시험과 평가 방법을 바꾸면 각 교사의 교수 방법도 혁신해야 한다는 시급한 필요성이 제기됩니다. 교사들은 학생들의 학습 성과를 향상시키기 위해 변화하고, 기술을 향상시키고, 창의적인 교수법을 사용해야 합니다.

문학 시험에는 교과서 자료를 사용하지 마십시오.

교육부는 2024-2025학년도 중등교육과제 이행을 위한 지방 및 시의 지침인 공식 교시 3935호에서, 정기 문학 시험에서 독해 능력 및 쓰기 능력을 평가하는 시험 자료로 교과서에서 배운 텍스트와 발췌문을 사용하지 말라고 요구했습니다.

이는 학생들이 수업 내용만 암기하거나, 제공된 자료 내용을 복사만 하는 상황을 극복하기 위한 것입니다.

또한 이러한 취지에 따라 2025~2026년 공립 10학년 입학 시험과 2025년 고등학교 졸업 시험에서는 이전처럼 문학 작품이 교과서에 포함되지 않을 것입니다. 암기 학습, 시험 문제 추측 및 수십 년간 이어져 온 "모범 논술" 상황이 최소화될 것입니다.

문학 시험에서 교과서 내용을 사용하지 않는다는 규정은 학생 교육 및 평가 과정에서 많은 중요한 의미를 갖습니다.

교과서에 있는 자료에만 의존하지 않을 경우 학생들은 자신만의 사고력, 분석력, 창의력을 개발해야 합니다. 동시에 학생들은 학교 밖에서 문학 작품을 공부해야 하며, 이를 통해 지식을 확장하고 다양한 문헌에 대한 접근성을 넓혀 문학을 감상하는 능력을 기르고 학교에 다니는 동안 바로 독서와 조사 습관을 형성하는 데 도움이 됩니다.

교과서 자료를 사용하지 않는 시험은 교사가 지식의 암기에만 의존하지 않고, 이해, 분석, 비교, 추론을 포함한 학생들의 종합적인 능력을 평가하는 데 도움이 됩니다.

호치민시의 학생들(사진: 하이롱).

게다가 교과서에 얽매이지 않을 때 학생들은 자신만의 글쓰기 스타일을 표현할 기회를 얻고, 다양한 형태의 창의적 글쓰기를 통해 자신의 생각과 감정을 표현합니다.

이는 학교에서 문학을 가르치고 배우는 방식에 변화를 촉진하는 데도 중요한 전제입니다.

교사 수를 늘리고, 행정직 급여 체계에서 교사 급여를 가장 높은 순위로 올려라

2018년 교양교육 프로그램을 시행하려면 교사의 양과 질 모두 향상이 필요합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 정치국은 제72호 결정을 통해 2022~2026년 기간 동안 추가로 배정된 교사 정원을 65,980명으로 늘렸습니다.

교사법 초안에서는 또한 교사의 급여가 행정 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위를 차지해야 한다고 제안했습니다.

인력을 늘리고 교사들에게 급여 외에 추가 급여를 제공하는 것은 학생들이 교사라는 직업을 선택하도록 장려할 뿐 아니라, 학교에서 경험이 풍부하고 유능한 교사를 유지하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 교육 자원이 더 풍부해지고, 교사 직업의 명성도 향상됩니다.

교육훈련부는 교사의 급여를 행정 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위에 두자고 제안했다(사진: 후옌 응우옌).

교사가 안정적인 고용을 보장받고 더 높은 급여를 받게 되면, 그들은 전문적인 업무에 집중하고, 교육의 질을 향상시키고, 교육의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있을 것입니다.

초기 진로지도 및 토착 지식 강화

체험적 활동 - 진로지도와 지역교육과목이 새로운 교양교육 프로그램의 하이라이트입니다.

이러한 교육 내용의 구현이 학교나 지역마다 균일하지는 않지만, 국제 기준에 근접한 교육적 가치를 지향하며 많은 학교에서 새로운 바람을 일으키고 있습니다.

초기 진로 지도는 학생들이 자신의 강점, 능력, 관심사를 더 잘 알 수 있도록 도와줍니다. 이를 통해 학생들은 고등학교 입학 전에 자신에게 적합한 전공 분야를 결정하고, 장기적인 직업 미래를 효과적으로 계획할 수 있습니다.

한편, 지역 교육은 학생들에게 풍부한 토착 지식을 제공합니다. 평평한 세계 시대에 토착 지식의 역할과 중요성이 점점 더 강조되고 있습니다.

학생들이 자신이 사는 곳의 오랜 전통, 생활 및 근무 경험, 자연환경에 대한 지식을 파악하고 이해할 수 있게 되면, 미래의 직업을 개발하는 데 필요한 좋은 지식 도구를 갖게 될 뿐만 아니라 조국과 국가에 대한 사랑을 키우고 지역 사회의 지속 가능한 발전에 기여할 준비가 됩니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm