អគ្គលេខាធិកា To Lam៖ គ្រូបង្រៀនគឺជាក្បាលរថភ្លើងសម្រាប់ការអប់រំ

ដោយបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមថា នៅពេលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុម័ត គ្រូបង្រៀនពិតជាទទួលបានកិត្តិយស និងផ្តល់លក្ខខណ្ឌអំណោយផលនោះ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានបញ្ជាក់ថា៖ គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងនឹងក្លាយជាក្បាលម៉ាស៊ីនសម្រាប់ការអប់រំ។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវតែដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី៩ វិច្ឆិកា ថ្លែងក្នុងកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ សង្កត់ធ្ងន់លើគោលជំហរ និងសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ដែលក្នុងនោះផ្តោតសំខាន់លើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។

ត្រូវយល់ច្បាស់ពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងជំហររបស់គ្រូ។

នៅដើមដំបូង អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបញ្ជាក់ថា “នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីលើកតម្កើងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ហើយក៏ដើម្បីអបអរសាទរថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាផងដែរ។ ខ្ញុំសូមយកឱកាសនេះដើម្បីអបអរសាទរដល់គ្រូបង្រៀន និងអាជីពអប់រំរបស់យើង។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានតួនាទី និងសារៈសំខាន់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រការងារបុគ្គលិក។ ក្នុងការងារបុគ្គលិក ការបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិកគឺសំខាន់ណាស់នៅពេលមានការបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវតែមានគ្រូ។

“នេះជារបកគំហើញជាតិ និងជាការផ្តោតអារម្មណ៍។ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ប្រសិនបើយើងចង់ឲ្យវិស័យអប់រំមានការអភិវឌ្ឍ យើងត្រូវតែមានគ្រូ និងសាលាជាមុនសិន»។

ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសទូទៅរបស់បក្សនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងគោលជំហររបស់គ្រូបង្រៀន។

“ខ្ញុំបានអានសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ហើយឃើញថាវាស្ថិតក្នុងកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងអ្វីដែលមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងពីមុន។ ត្រូវតែលើសពីវិសាលភាពកំណត់តួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល; នៅក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀនគឺជាមុខវិជ្ជាសំខាន់ - មានតម្រូវការជាច្រើនទៀតដែលយើងត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់" អគ្គលេខាធិការបានកត់សម្គាល់។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងជំហររបស់គ្រូបង្រៀន។

បើតាមលោកអគ្គលេខាធិការថា ពេលនិយាយដល់គ្រូត្រូវតែមានសិស្ស ដូច្នេះសំណួរសួរថា៖ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន វិធីដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស និងវិធីដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ បើគ្មានសិស្ស ក៏គ្មានគ្រូដែរ។ ទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់នេះត្រូវតែដោះស្រាយនៅក្នុងច្បាប់នេះ។

អគ្គលេខាធិការបានលើកឡើងពីគោលនយោបាយអប់រំជាសាកល ដែលមានន័យថា កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនត្រូវទៅសាលារៀន ហើយលើសពីនេះទៀត រដ្ឋត្រូវតែជួយឧបត្ថម្ភ បង់ថ្លៃសិក្សា និងចិញ្ចឹមកុមារ។

“វឌ្ឍនភាពត្រូវតែឈានដល់កម្រិតបែបនេះ។ ដូច្នេះយើងមិនអាចនិយាយថាគ្មានគ្រូនោះទេ បើមានសិស្សក៏ត្រូវតែមានគ្រូដែរ។ នេះស្រួលណាស់ឥឡូវនៅឃុំសង្កាត់ ស្រុកខណ្ឌ... តើមានក្មេងអាយុ៣ឆ្នាំប៉ុន្មាននាក់ ទិន្នន័យប្រជាជនដឹងភ្លាម។ ដូច្នេះមានសិស្ស បើមានសិស្សក៏ត្រូវមានគ្រូ។ ឥឡូវខ្វះគ្រូរាប់សែននាក់ ធ្វើម៉េចឲ្យកូនទៅរៀន? អគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «អ្វីដែលខ្វះខាតត្រូវតែដោះស្រាយ។

ច្បាប់ស្តីពីគម្រោងគ្រូបង្រៀន បានដាក់ជូនរដ្ឋសភាក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ ដែលមាន៩ជំពូក និង៥០មាត្រា កំណត់គោលនយោបាយចំនួន៥ ក្នុងសំណើបង្កើតច្បាប់ ដែលអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ៩៥/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៣ របស់រដ្ឋាភិបាល រួមមានៈ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀន ស្តង់ដារប្រើប្រាស់ឡើងវិញ និងឋានន្តរស័ក្តិគ្រូបង្រៀន។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ផ្តល់រង្វាន់ និងកិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន; ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន។

យោងទៅលើការរៀបចំផែនការសាលា អគ្គលេខាធិការបានកត់សម្គាល់ថា ៖ « បើមានសិស្ស និងគ្រូ ត្រូវតែមានសាលា; តើការធ្វើផែនការ និងការគ្រប់គ្រងអាចនិយាយថាគ្មានសាលារៀនដោយរបៀបណា? គោលនយោបាយនៃការអប់រំជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុចូលសាលាមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។ វាទាំងអស់ត្រូវតែត្រូវបានដោះស្រាយ ហើយនោះជាប្រធានបទខ្លាំងណាស់។ មិនមែននិយាយថាតំបន់ដាច់ស្រយាលមានគោលនយោបាយជាក់លាក់និងពិសេស។ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សត្រូវតែដោះស្រាយ។ ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ហើយសូម្បីតែនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ក៏មានការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតដែរ។ គោលនយោបាយជាច្រើនត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់»។

វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀនជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រូបង្រៀនក៏ជា “អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ” អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានលើកជាសំណួរថា តើទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាអ្វី? អគ្គលេខាធិកាបានក្រើនរំលឹកថា "មិនអាចមានច្បាប់បន្ថែមលើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទេ ដូច្នេះត្រូវតែបង្ហាញ និងនិយាយជារួម"។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបញ្ជាក់ថា៖ ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀន; រវាងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ អាជីវកម្ម និងរដ្ឋត្រូវតែច្បាស់លាស់។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិទ្យាសាស្ត្រ និងចំណេះដឹងគឺ "មិនឈប់ឈរ" ដូច្នេះហើយ តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានផ្នត់គំនិតជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងមានជំនាញជ្រៅជ្រះ។

អគ្គលេខាធិការក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរអំពីដំណើរការសមាហរណកម្មគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទរបស់ប្រទេស និងសមាហរណកម្មនៃវិស័យអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ អគ្គលេខាធិកាបានលើកឡើងថា៖ «ថ្មីៗនេះ យើងបានប្រកាសសកលភាវូបនីយកម្មនៃភាសាអង់គ្លេសក្នុងវិស័យអប់រំ - ភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវតែដឹងពីរបៀបធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសពេញនិយម។ តើកម្រិតភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នកគឺជាអ្វី? តើមានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបរទេសដែរឬទេ? តើយើងបាននិយាយអ្វីទេ?

ដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មត្រូវតែមានមនុស្ស ហើយអ្នកដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលដំបូងត្រូវតែជាគ្រូ។ ត្រូវការគោលការណ៍ជាក់លាក់។ បើគ្មានគ្រូភាសាអង់គ្លេសឥឡូវ តើមានសិស្សអង់គ្លេសដោយរបៀបណា? គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តក៏ត្រូវតែមានភាសាអង់គ្លេសផងដែរ មិនមែនត្រឹមតែគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសនោះទេ។ ត្រូវតែខិតជិត, ត្រូវតែរួមបញ្ចូល។ គោលនយោបាយទាំងនោះត្រូវតែបង្ហាញនៅទីនេះ ត្រូវតែមានការទាមទារ និងតម្រូវការជាក់លាក់។

គ្រូបង្រៀនគឺជាក្បាលរថភ្លើងសម្រាប់ការអប់រំ

បន្ថែមពីលើនេះ អគ្គលេខាធិការបានកត់សម្គាល់ថា គោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិតក៏ត្រូវមានចែងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្ដីពីគ្រូបង្រៀនដែរ ដោយមិនអាចកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងថា សាស្ត្រាចារ្យដែលដល់អាយុចូលនិវត្តន៍លែងជាគ្រូហើយលែងចូលរួមបង្រៀនទៀតហើយ។

“គ្រូចាស់ៗមានកិត្យានុភាព និងជាអ្នកណែនាំ។ ប៉ុន្តែពេលដល់អាយុទើបខ្ញុំប្រាប់ថា ដោយសារច្បាប់អប់រំ ខ្ញុំលែងជាគ្រូហើយ។ ជាក់ស្តែង វានឹងពិបាក។ ខណៈដែលយើងកំពុងកៀរគរកម្លាំងសង្គមចូលទៅក្នុងការងារអប់រំ និងការបង្រៀន»។

អគ្គលេខាធិការក៏បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងកៀរគរសង្គមឱ្យចូលរួមក្នុងការងារអប់រំ និងបង្រៀន ជាពិសេសក្នុងបរិយាកាសពិសេសៗមួយចំនួន ដូចជានៅក្នុងពន្ធនាគារ ឬសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ភ្នំ និងក្នុងចំណោមជនជាតិភាគតិច។

អគ្គលេខាបក្ស To Lam បានថតរូបអនុស្សាវរីយ៍ជាមួយគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភានៃទីក្រុងហាណូយ។

ដោយលើកឡើងពីភ័ស្តុតាងបន្ថែមទៀតនៃការបង្រៀន និងការរៀននៅតំបន់ភ្នំ អគ្គលេខាធិការបាននិយាយថា លោកបានទៅទីនោះហើយ «យល់ថាវាលំបាកខ្លាំងណាស់»។ កន្លែងជាច្រើនមិនមានសាលាឡើងជិះ ឬផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទេ។ ប្រឈមមុខនឹងការពិតនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានស្នើថា "សាលារៀនបែបនេះត្រូវតែមានផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានកន្លែងសម្រាប់រស់នៅ" ។

លោកអគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់ថា វិស័យនេះក៏ត្រូវចាត់ទុកជាពិសេសផងដែរ ព្រោះគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវចេះលួងលោម និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យទៅសាលារៀនទៀតផង។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយដែលមានលក្ខណៈជាក់លាក់ និងទូលំទូលាយ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យធ្វើការក្នុងបរិយាកាសពិសេសនេះ។ ដោយសារតែក្នុងតំបន់លំបាកខាងសេដ្ឋកិច្ច សង្គមក៏ជាតំបន់ទាបក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស។

ជាចុងក្រោយ លោកអគ្គលេខាធិការបានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន នឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ។

«យើងត្រូវរកវិធីធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនទទួលបានច្បាប់នេះដោយក្តីរំភើបពិតប្រាកដ កិត្តិយសពិតប្រាកដ លក្ខខណ្ឌអំណោយផលពិតប្រាកដសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បើមិនដូច្នេះទេ ពេលច្បាប់ចេញ គ្រូនឹងពិបាកជាង។ បើគ្រូធ្វើបានល្អនឹងទាក់ទាញសិស្ស។ គ្រូគឺជាក្បាលម៉ាស៊ីនសម្រាប់ការអប់រំ»។

ប្រភព