ការប្រឡងចូល៖ តើយើងគួរចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែរឬទេ?

Có nên bốc thăm chọn môn thi? - Ảnh 1. — មេរៀនគណិតវិទ្យារបស់សិស្សថ្នាក់ទី 9/1 នៅអនុវិទ្យាល័យ Ban Co ស្រុក 3 ទីក្រុងហូជីមិញ – រូបភាព៖ NHU HUNG

ជាពិសេស ខ្លឹមសារដែលរំពឹងទុកនៃការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ រួមមានមុខវិជ្ជាចំនួន៣ រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាមួយ ដែលដកស្រង់ដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដោយចៃដន្យ។

ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភ

ឪពុកម្តាយរបស់យើងមានការខកចិត្តជាខ្លាំងនៅពេលដែលយើងឃើញព័ត៌មានអំពីសេចក្តីព្រាងផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាការត្រឹមត្រូវដែលសិស្សានុសិស្សត្រូវប្រឡងចំនួនបី ដើម្បីឈ្នះកន្លែងមួយនៅក្នុងវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាមិនកំណត់ប្រធានបទទីបីជំនួសឱ្យការរៀបចំការចាប់ឆ្នោត?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដឹងថា មុខវិជ្ជាណាដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សប្រឡង គឺមិនអាចធ្វើដូចឆ្នោតនោះទេ” - លោក Bui Minh Thuan ឪពុកម្តាយដែលមានសិស្សថ្នាក់ទី ៩ នៅស្រុក Binh Tan ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក Nguyen Hoang Thien ដែលជាមាតាបិតានៅសង្កាត់លេខ ៧ ទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “សិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលប្រឡងចំនួន ៣ មុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ មានការតានតឹង និងសម្ពាធ។ កូនៗរបស់យើងជាសិស្សថ្នាក់ទី១ដែលប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ក្រោមកម្មវិធីថ្មីនេះ ពួកគេមានការព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់ព្រោះអ្វីៗគឺថ្មី។

ការចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡង និងការប្រកាសមុនខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំនឹងបន្ថែមសម្ពាធ ធ្វើឱ្យសិស្សថ្នាក់ទី៩ និងមាតាបិតាកាន់តែតានតឹង ខណៈពួកគេត្រូវរង់ចាំយ៉ាងអន្ទះសារ។

ប៉ុន្តែសិស្សមិនអង្គុយស្ងៀមរង់ចាំទេ ពួកគេនឹងទាយ។ ពួកគេនឹងស្តាប់ព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិត… ហើយខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាដោយមិនចាំបាច់។ ខ្ញុំស្នើឱ្យភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រូវកំណត់មុខវិជ្ជាប្រឡងចំនួនបីយ៉ាងជាក់លាក់ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនេះត្រូវតែផ្អែកលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយមិនអាចជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើសំណាងបានទេ។

នៅក្នុងក្រុមឪពុកម្តាយថ្នាក់ទី ៩ នៅស្រុក Cau Giay (ហាណូយ) មនុស្សជាច្រើនបានងឿងឆ្ងល់ថា៖ “កាលពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលទីក្រុងហាណូយរៀបចំការប្រឡងគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាល័យនៅតែអាចជ្រើសរើសសិស្សបានជាធម្មតា។

ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាផ្លាស់ប្តូរ? មាតាបិតាខ្លះទៀតគិតថា យកមុខវិជ្ជាបី ក្នុងនោះបន្ថែមលើអក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា មានមុខវិជ្ជាជម្រើសមួយពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ ក៏មិនអីដែរ ប៉ុន្តែមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរប្រកាសចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាទៅ។

លោក ថាញ់ ដែលជាឪពុកម្តាយបាននិយាយថា “ប្រសិនបើយើងចាប់ឆ្នោតច្រើនសម្រាប់ការសិក្សា និងការប្រឡង ទាំងគ្រូ និងសិស្សនឹងអសកម្ម”។

លោក ថាញ់ ក៏បានលើកឡើងដែរថា សិស្សថ្នាក់ទី៩ឆ្នាំនេះ ត្រូវស៊ូទ្រាំនឹងការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង ដូច្នេះពួកគេមិនគួរផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗតាមផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ។ ដោយសារតែពេលនេះ សិស្សជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមមានគម្រោងពិនិត្យឡើងវិញលើមុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ បើមានការប្រែប្រួលច្រើនទៀតនឹងមានការរអាក់រអួលច្រើនជាង។

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញបានប្រឡងជាប់ចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ឥឡូវនេះយើងគួរតែរក្សាវាតាមរបៀបនោះ ដើម្បីបង្កើតស្ថិរភាព និងជួយសិស្សឱ្យសិក្សាដោយសន្តិភាព។

Thuy Trang (សិស្សសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Gia Thieu ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ)

សិស្សចង់បានស្ថេរភាព

លោក Huu Vinh សិស្សថ្នាក់ទី ៩ នៅអនុវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia ទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “យើងមានការភ័ន្តច្រឡំយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដែលយើងឮថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបី។ ឆ្នោតនេះនឹងបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។

ចំណែកខ្ញុំវិញ ខ្ញុំរៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានល្អ ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមិនសូវពូកែ។ ឆ្នាំនេះខ្ញុំមានគម្រោងប្រឡងរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី១០។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើមន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទាញមុខវិជ្ជាទី៣ ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ខ្ញុំនឹងមានគុណវិបត្តិក្នុងការប្រឡងចូល។ ដូច្នេះ លទ្ធផលតេស្តនឹងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតពិតរបស់អ្នកយ៉ាងត្រឹមត្រូវទេ»។

ចំពោះហេតុផលខាងលើ សិស្សថ្នាក់ទី៩ជាច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើថា មុខវិជ្ជាទាំងបីក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ គួរតែជាមុខវិជ្ជាកំហិតនៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

“អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញបានប្រឡងចំនួនបីលើមុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ឥឡូវនេះយើងគួរតែរក្សាវាដូចគ្នា ដើម្បីបង្កើតស្ថិរភាព និងជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ជាមួយទីក្រុងហូជីមិញ ខ្ញុំគិតថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទាំងបីនេះ ក៏សមរម្យសម្រាប់ស្ថានភាពសមាហរណកម្មបច្ចុប្បន្នផងដែរ។

នេះក៏ជាមុខវិជ្ជាបីដែលយើងត្រូវបន្តសិក្សាក្នុងកម្មវិធីវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ»។ - Thuy Trang សិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Gia Thieu ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើ។

Có nên bốc thăm chọn môn thi? - Ảnh 2. — បេក្ខជនប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំ ២០២៤ - រូបថត៖ N.BAO

គាំទ្រដើម្បីជៀសវាង "ការរៀនលំអៀង"

លោកស្រី Vu Thi Thu Ha នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ To Hoang (ស្រុក Hai Ba Trung ទីក្រុងហាណូយ) - បាននិយាយថា ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ ទាមទារ ៣ មុខវិជ្ជា រួមមាន អក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាមួយដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ ដែលសមហេតុផល។

“នេះជៀសវាងចិត្តគំនិតក្នុងការកំណត់អាទិភាពមុខវិជ្ជាសំខាន់ និងមើលស្រាលមុខវិជ្ជាបន្ទាប់បន្សំ ដូចកាលពីអតីតកាលដែលមុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេសកាន់តំណែងលេចធ្លោ។ នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាណាមួយអាចជាមុខវិជ្ជាប្រឡង មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវសិក្សាឱ្យបានពេញលេញ ធានាបាននូវតម្រូវការដូចគ្នា។

លោកស្រី Cao To Nga នាយកវិទ្យាល័យ Ngo Quyen (Hai Phong) មានប្រសាសន៍ថា៖ អនុវិទ្យាល័យគឺជាដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន សិស្សត្រូវសិក្សាឱ្យបានពេញលេញ និងធានាបាននូវតម្រូវការគុណភាពគ្រប់មុខវិជ្ជា។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើការប្រឡងផ្ដោតតែលើគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ការបង្រៀននិងការរៀនអាចនឹងងាយយល់ច្រឡំ។ “ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភអំពីកូនរបស់ពួកគេ ដោយសារតែគោលដៅរយៈពេលខ្លីនៃការប្រឡងជាប់វិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែតាមទស្សនៈអប់រំ យើងត្រូវពិនិត្យមើលវាឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ។

ការកែសម្រួលដើម្បីធានាឱ្យសិស្សទទួលបានការអប់រំទូលំទូលាយនៅដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋានក៏ល្អសម្រាប់កូនៗដែរ បើប្រឡងជាប់ក៏ពិបាកសម្រាប់គ្រប់គ្នា បើស្រួលក៏ស្រួលសម្រាប់គ្រប់គ្នា ដូច្នេះឪពុកម្តាយមិនចាំបាច់បារម្ភច្រើនពេកទេ»។

នាយករងនៃវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយ ពេលនិយាយអំពីបញ្ហានេះ គាត់ព្រួយបារម្ភថា៖ “ខ្ញុំគ្រាន់តែបារម្ភថា សិស្សថ្នាក់ទី៩ឆ្នាំនេះ ត្រូវឆ្លងកាត់រឿងថ្មីៗជាច្រើន ព្រោះពួកគេជាជំនាន់ដំបូងដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

បើមានការប្រែប្រួលច្រើន វានឹងធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែនឿយហត់ និងតានតឹង។ ដូច្នេះ ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិថ្មីតាមការគ្រោងទុករបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែត្រូវបានគណនានៅពេលអនុវត្ត ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល។

“ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្នុងរយៈពេលវែង ខ្ញុំគាំទ្រវិធីសាស្ត្រប្រឡង ៣ មុខវិជ្ជា ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្នើសុំយោបល់។ សម្រាប់ការប្រឡងផ្ទេរមុខវិជ្ជាចំនួនបីគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

កាលពីឆ្នាំមុន តំបន់ខ្លះមានមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ ខណៈខ្លះទៀតប្រឡងជាប់មានមុខវិជ្ជាជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យសិស្សមានភាពតានតឹង និងហួសចិត្ត។ ការប្រឡងជាបីមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាមួយដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ នឹងរារាំងសាលា និងសិស្សពីការកាត់ជ្រុងក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងសិក្សាដោយភ្លាត់ស្នៀត។

បទប្បញ្ញត្តិដែលបានស្នើឡើងក៏បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រួបបង្រួមក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ សម្រាប់មូលដ្ឋាន បើទោះបីជាតំបន់នីមួយៗនៅតែមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងមុខវិជ្ជាប្រឡងទីបីក៏ដោយ” នាយករងបានបន្ថែម។

ស្វែងរកមតិយោបល់មុនពេលធ្វើសេចក្តីព្រាង

ការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ 2024 តទៅ នឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយយោងតាមសារាចរលេខ 11/2014/TT-BGDDT។ សារាចរណែនាំនេះចែងថា ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យអាចត្រូវបានរៀបចំតាមបីវិធី៖ ការជ្រើសរើស ការប្រឡងចូល និងការប្រឡងចូលរួម និងការជ្រើសរើស។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ណាមួយអំពីចំនួនមុខវិជ្ជា និងរបៀបជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានោះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ មូលដ្ឋាននីមួយៗអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា។

យោងតាមប្រភព Tuoi Tre ខ្លឹមសារនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ រួមទាំងខ្លឹមសារនៃការប្រឡង ៣ មុខវិជ្ជា ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ គ្រាន់តែជាផែនការកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះ ហើយកំពុងដំណើរការសុំយោបល់ពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីរៀបចំសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មី ជំនួសសារាចរលេខ ១។

* លោក Tran Ngoc Lam (នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Van Lang ស្រុក 1 ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

មុខវិជ្ជាទី៣ ត្រូវចាត់ចែងយ៉ាងសកម្មទៅតាមខេត្តក្រុង។

ខ្ញុំយល់អំពីគោលការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមន្ទីរចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ គឺជៀសវាងការរៀនលម្អៀង និងរៀនមិនទៀងទាត់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាមានដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីលុបបំបាត់ស្ថានការណ៍នៃការរៀនមិនច្បាស់លាស់ ដូចជាការធ្វើតេស្ត ការសង្កេតថ្នាក់... ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើការប្រឡង។ តាមពិតទៅបើសិស្សរៀនមិនសមតុល្យ តើគេអាចរៀនចប់មធ្យមសិក្សាដោយរបៀបណា?

ការចាប់ឆ្នោតជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ នឹងបង្កភាពច្របូកច្របល់ដល់សិស្ស និងដាក់សម្ពាធខ្លាំងលើគ្រូ។

តាមគំនិតខ្ញុំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ត្រូវការតែមុខវិជ្ជាកំហិតបីប៉ុណ្ណោះ គឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ មុខវិជ្ជាទី៣ គួរតែទុកឲ្យខេត្ត-ក្រុង ដើម្បីជ្រើសរើសយ៉ាងសកម្ម ដោយផ្អែកលើតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងមូលដ្ឋាន។

ជាឧទាហរណ៍ ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងជំរុញការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ដូច្នេះវាអាចជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាទីបី។ ខេត្តខ្ពង់រាបអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលសមស្របនឹងតំបន់របស់ខ្លួន។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm