ថ្មីៗនេះ សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យម្នាក់បានចែករំលែករឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលនាងបានរំលឹកសិស្សម្តងហើយម្តងទៀតឱ្យផ្លាស់ប្តូរទម្រង់លំនាំដើម "ជំរាបសួរ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ... សូមធ្វើជាមិត្តជាមួយខ្ញុំ" នៅពេលពួកគេចង់បន្ថែមមិត្តភក្តិ Zalo ហើយបញ្ជាក់ឈ្មោះ និងថ្នាក់របស់ពួកគេឱ្យច្បាស់មុនពេលនាងទទួលយក បើមិនដូច្នេះទេនាងគ្រាន់តែមិនអើពើនឹងពួកគេ។ សាស្ត្រាចារ្យស្រីក៏ជឿជាក់ថា ទោះបីជាជំនាន់ Z មានភាពស្វាហាប់ និងមានគំនិតច្នៃប្រឌិតក៏ដោយ... ពួកគេមានកម្រិតក្នុងការទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយា ដូចជាការផ្ញើសារ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែក្លាហានក្នុងការសម្លឹងមើលពួកគេឱ្យច្បាស់ ដើម្បីទទួលស្គាល់ និងកែតម្រូវឱ្យបានច្បាស់លាស់។
នៅក្រោមអត្ថបទ អ្នកអានជាច្រើនយល់ស្របនឹងមតិនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាន ង្វៀន ង្វៀន បានសម្តែងថា៖ "យល់ស្របនឹងគ្រូ។ ខ្ញុំក៏ស្នើឱ្យសិស្សឈប់ផ្ញើសារ 'គ្រូ' ឬ 'គ្រូ ឱ្យខ្ញុំសួរ' ហើយបន្ទាប់មកនៅស្ងៀម ហើយរង់ចាំគ្រូនិយាយថា 'ហេ' មុននឹងបង្ហាញបញ្ហាសំខាន់។ ពង្រីកជីវិត ជាទូទៅគណនី 297084 បានចែករំលែកថា នៅពេលបង្កើតមិត្តជាមួយនរណាម្នាក់នៅលើបណ្តាញសង្គម អ្នកក៏ត្រូវណែនាំខ្លួនអ្នកឱ្យបានពេញលេញផងដែរ ដូចជាឈ្មោះ និងគោលបំណងនៃការស្គាល់ពួកគេ។
សាស្ត្រាចារ្យណែនាំសិស្សកុំឱ្យប្រើគំរូលំនាំដើម "ជំរាបសួរ ខ្ញុំឈ្មោះ... សូមធ្វើជាមិត្តជាមួយខ្ញុំ" នៅពេលបន្ថែមមិត្តភក្តិ Zalo ជាមួយគ្រូ។
ទស្សនៈខាងលើឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពសំខាន់ស្មើៗគ្នា ក្រៅពីការសិក្សា ដែលជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងបរិយាកាសសាលារវាងគ្រូ និងសិស្ស ជាពិសេសនៅពេលសិស្សលែងជាក្មេងជំទង់។ តាមពិតទៅ តើសិស្សជំនាន់ Z មានឥរិយាបទយ៉ាងណាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ ជាពិសេសក្នុងវិស័យអ៊ីនធឺណិត?
របៀបទំនាក់ទំនងតាមអាយុរបស់សាស្ត្រាចារ្យ
អត្ថាធិប្បាយអំពីលក្ខណៈទំនាក់ទំនងនៃជំនាន់ Z លោក Le Phuong Uyen និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្ខេបវាដោយពាក្យពីរគឺ "បើកចំហ" និង "ច្នៃប្រឌិត" ។ Uyen បាននិយាយថា "យើងមានឆន្ទៈក្នុងការនិយាយអំពីប្រធានបទណាមួយ រួមទាំងខ្លឹមសាររសើបដូចជាការរួមភេទ តាមរបៀបផ្សេងៗពីស្តង់ដារទៅ 'ទាន់សម័យ'។ ឧទាហរណ៍ ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំតែងតែប្រើសព្វនាម 'នាង' និង 'នាង' ដើម្បីសំដៅលើខ្លួនខ្ញុំ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងបរិយាកាសសាលានាងជឿថាពាក្យពីរ "សមរម្យ" និង "គួរឱ្យគោរព" ត្រូវតែបន្ថែម។ ជាពិសេសជាមួយសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ពេលខ្លះសិស្សអាចនិយាយលេងសើច ឬប្រើពាក្យស្លោកបែបយុវវ័យទូទៅ។ ប៉ុន្តែចំពោះគ្រូចាស់ៗ នេះមិនត្រូវបានណែនាំទេ ព្រោះនៅពេលនេះ គ្រូគឺដូចជាឪពុក និងពូក្នុងគ្រួសារ ហើយបើពួកគេប្រព្រឹត្តដោយសេរីពេក វាងាយនឹងធ្វើឱ្យសាស្ត្រាចារ្យអាក់អន់ចិត្ត។
"ប៉ុន្តែទោះជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសាស្ត្រាចារ្យក្មេង ឬចាស់ ជាពិសេសនៅលើបណ្តាញសង្គម ខ្ញុំតែងតែប្រើពាក្យថា បាទ បាទ បាទ ធី អា... ហើយពិចារណាលើប្រធានបទនៃការសន្ទនា ដើម្បីកុំឱ្យក្លាយទៅជាការយាយី ឬវាយប្រហារគ្រូបង្រៀន។ ការបង្កើតមិត្តជាមួយសាស្ត្រាចារ្យក៏ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតទៅលើដែរ។ ដូចកាលពីឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំ មុននឹងចុចប៊ូតុង friend លើ Zalo ខ្ញុំត្រូវប្តូរឈ្មោះ 'Hello...' ទៅជាឈ្មោះសិស្ស... សូមបន្ថែមខ្ញុំជាមិត្តដើម្បីឱ្យខ្ញុំអាចនិយាយបន្ថែមទៀតជាមួយអ្នក», Uyen រំលឹក។
បច្ចុប្បន្ន Zalo គឺជាកម្មវិធីទំនាក់ទំនងដែលសាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនចូលចិត្តប្រើ។
យល់ស្របជាមួយលោក Phuong Uyen និស្សិត Kieu Minh Hung និស្សិតនៃសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា និស្សិតសព្វថ្ងៃតែងតែរក្សាកម្រិតនៃការអត់ធ្មត់ជាមួយសាស្ត្រាចារ្យរបស់ពួកគេ។ សិស្សប្រុសរូបនេះបានពន្យល់ថា "ប្រហែលជាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង ឬងាយនឹងធ្វើ យើងនឹងធ្វើអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយផាសុកភាព និងស្វាហាប់ជាង ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋាននៅតែធានានូវស្មារតី 'គោរពគ្រូ' គ្រប់ពាក្យសម្ដី កាយវិការ និងការគិត"។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែង លោក Hung បានសារភាពថា ពេលខ្លះសិស្សមិនអាច "រក្សាខ្លួនឯង" ដោយសារតែទម្លាប់ផ្ទាល់ខ្លួន។ "ខ្ញុំធ្លាប់បានឃើញករណីមួយដែលមនុស្សតែងតែផ្ញើសារ teencode ជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ប៉ុន្តែពេលទំនាក់ទំនងជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ បែរជាញៀន ហើយចៃដន្យសរសេរ teencode ពី 'co' ទៅ 'cs' ធ្វើឱ្យសាស្ត្រាចារ្យយល់ច្រឡំថាជា 'bac da' និងប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃការទំនាក់ទំនង"។
គ្រូបង្រៀនក៏ជា "ក្មេងជំទង់"
លក្ខណៈនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់យុវវ័យនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ជារឿយៗកំពុងប្រើប្រាស់ memes (រូបភាពដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយ ពេញនិយម) កូដយុវវ័យ និងពាក្យ "ទាន់សម័យ" នៅពេលផ្ញើសារតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីធ្វើឱ្យការសន្ទនាកាន់តែរស់រវើក និងកំប្លែង។ ហើយយោងទៅតាម Phan Ho Duy Khang និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang (HCMC) កត្តានេះក៏លេចឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងក្រុមជជែក Zalo មួយចំនួនជាមួយសាស្ត្រាចារ្យនិស្សិតប្រុស។
ការសន្ទនាបែបកំប្លុកកំប្លែង ពេលដែលសាស្ត្រាចារ្យស្ត្រីវ័យក្មេងម្នាក់បានប្រើមេមដើម្បីរំលឹកសិស្សរបស់នាងឱ្យបញ្ជូនកិច្ចការរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកបានទទួលការឆ្លើយតបជាមួយនឹងសារថា "Khò khò" ដោយមានអត្ថន័យថា "ខ្ញុំនៅតែដេក ដូច្នេះខ្ញុំមិនទាន់មានកិច្ចការអ្វីនៅឡើយទេលោកគ្រូ"។
លោក Khan បាននិយាយថា "ជាទូទៅ ការផ្ញើសារ 'យុវវ័យ' កើតឡើងតែក្នុងក្រុមជាមួយគ្រូក្មេងៗប៉ុណ្ណោះ ហើយជួនកាលគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកដែល 'ផ្តួចផ្តើម' ប្រើ memes ដើម្បីកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយសិស្ស។ នេះធ្វើឱ្យយើងមានអារម្មណ៍ស្រួល និងទំនុកចិត្តក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ព្រោះយើងមិនចាំបាច់ដាក់សម្ពាធឱ្យមានភាពល្អិតល្អន់គ្រប់ពាក្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកខ្លះស្រួលពេក នាំឱ្យបាត់បង់ការគោរព។
យោងតាមលោក Khang ក្នុងបរិបទពិសេសមួយចំនួនដូចជាការសរសេរអ៊ីមែលទៅកាន់សាស្ត្រាចារ្យ គាត់និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់តែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើទម្រង់បែបបទ និងស្តង់ដារ ទាំងភាសា និងទម្រង់។ "ខ្ញុំតែងតែចាប់ផ្តើមដោយឃ្លា 'អ្នកគ្រូជាទីគោរព' បន្ទាប់មកណែនាំខ្លួនខ្ញុំ និងបង្ហាញខ្លឹមសារដែលត្រូវពិភាក្សា ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចប់ដោយឃ្លា 'សូមអរគុណដោយស្មោះ' ។ នេះមកពីគំនិតដែលថាការសរសេរសំបុត្រគួរតែខុសពីការផ្ញើសារធម្មតា។
គ្រូក៏ត្រូវយល់ចិត្តសិស្សដែរ។
យោងតាមលោក Phuong Uyen មិនត្រឹមតែសិស្សត្រូវអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ សាស្ត្រាចារ្យក៏ត្រូវមានការយោគយល់ និងអាណិតអាសូរផងដែរ ប្រសិនបើសិស្សមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យដោយអចេតនា ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏កំណត់នូវ "នីតិវិធីទំនាក់ទំនង" ដ៏លំបាកមួយចំនួនផងដែរ។ លើសពីនេះ គ្រូ និងសិស្សក៏ត្រូវមានការព្រមព្រៀងគ្នាជាមុនអំពីអាកប្បកិរិយាសមរម្យនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីចៀសវាង "បិទទ្វារជង្រុកបន្ទាប់ពីសេះរត់ចោល"។
ដោយផ្តល់យោបល់បន្ថែមអំពីរបៀបដែលសាស្ត្រាចារ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស លោក Minh Hung បានស្នើថាភាគីទាំងពីរអាចប្រើប្រាស់មុខងារថតសំឡេង ដើម្បីសន្សំពេលវេលា និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវដែលពួកគេចង់បង្ហាញ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើអនុវត្ត គ្រូគួរតែសកម្មក្នុងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន ដើម្បីឱ្យសិស្សហ៊ានធ្វើ ព្រោះមនុស្សជាច្រើននៅតែចាត់ទុកការប្រើប្រាស់មុខងារនេះមិនគោរព ប្រសិនបើភាគីទាំងពីរមិនស្និទ្ធស្នាល”។ ម៉្យាងវិញទៀត លោក ឌុយ ឃាង សង្ឃឹមថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នឹងតែងតែផ្ញើសារដោយសង្កត់សំឡេង ដើម្បីឲ្យសិស្សជៀសផុតពីស្ថានភាព «ស្មានអត្ថន័យ ផ្អែកលើពាក្យ»។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)