លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានមានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនគួរតែផ្តោតលើការមិនផ្តល់ថ្នាក់បន្ថែម។
កាលពីថ្ងៃទី៣០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដោយមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន ដែលគេជឿថាអាចយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត និងចំណុចអវិជ្ជមាននៃជំងឺរ៉ាំរ៉ៃនេះ ដែលធ្វើឲ្យមហាជនមានការក្តៅក្រហាយជាយូរមក។
លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សាបានបំភ្លឺបញ្ហាទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។
លុបចោលថ្នាក់បន្ថែមទៅ 'សូម' គ្រូ
លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា។ (រូបភាព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)
-លោកអើយ ហេតុអ្វីបានជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលកំណត់មនុស្ស៣ក្រុមឲ្យបង្រៀនតាមសាលា ហើយមិនប្រមូលលុយពីសិស្ស? នៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែង តើវានឹងបង្កការលំបាកដល់សាលា និងគ្រូបង្រៀនដែរឬទេ?
ការបង្រៀនបន្ថែមគឺអាស្រ័យលើតម្រូវការទាំងសិស្សនិងគ្រូ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការតាមដាន និងស្វែងយល់ពីការពិត យើងឃើញថាមានសិស្សដែលមានតម្រូវការ និងស្ម័គ្រចិត្តចូលរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែក៏មានសិស្សដែលទោះបីជាពួកគេមិនចង់ក៏ដោយ ក៏នៅតែចូលរៀនបន្ថែមដែលរៀបចំដោយគ្រូ និងសាលារបស់ពួកគេដែរ។ សិស្សខ្លះទៅថ្នាក់បន្ថែម ដោយសារតែពួកគេមិនចង់នៅម្នាក់ឯងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ មិនមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ ឬគ្រាន់តែដើម្បីស៊ាំទៅនឹងប្រភេទនៃការធ្វើតេស្ត។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែគួរតែស្វែងរកមូលហេតុដើម្បីឱ្យមានផែនការគ្រប់គ្រងសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព។ សម្រាប់សាលាទូទៅដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ពីចំនួនវគ្គ/មុខវិជ្ជា និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដែលសាកសមសម្រាប់សិស្ស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំផែនការអប់រំ ដើម្បីធានាគុណភាពអប់រំផងដែរ។
ដូច្នេះ ជាគោលការណ៍ សាលារៀន និងគ្រូដែលអនុវត្តម៉ោងសិក្សាតាមវេជ្ជបញ្ជា អាចធានាថាសិស្សមានចំណេះដឹង និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំ។
ចំណុចថ្មីក្នុងសារាចរណែនាំនេះ គឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់មុខវិជ្ជាចំនួន៣ ដែលបង្រៀន និងសិក្សាបន្ថែមក្នុងសាលា ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រមូលលុយពីសិស្ស រួមមានៈ សិស្សដែលមុខវិជ្ជាសិក្សាមិនពេញចិត្ត; សិស្សជ្រើសរើសដោយសាលាដើម្បីចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ; សិស្សពិនិត្យមើលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូល។
ទាក់ទិននឹងហេតុផល ជាបឋម ជាមួយនឹងកម្មវិធីនោះ និងក្រុមនោះ ប្រសិនបើនៅតែមានសិស្សមិនទាន់បានដល់កម្រិតដែលត្រូវការនោះ សាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម (ហៅម្យ៉ាងទៀតថា ការដោះស្រាយចំណេះដឹង)។
ទីពីរ គឺបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលបានជ្រើសរើសដើម្បីជំរុញសិស្សពូកែ។ ចំនួននេះមិនច្រើនទេ ហើយមិនមែនសិស្សទាំងអស់ត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដែលជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាផងដែរ។
សិស្សថ្នាក់ ទី 3 ទី 9 និងទី 12 ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនបន្ថែមនៅសាលាដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងផ្ទេរនិងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្សឆ្នាំចុងក្រោយត្រូវតែជាផ្នែកនៃផែនការអប់រំរបស់សាលា ដោយបានសម្រេចចិត្តយ៉ាងសកម្ម រៀបចំ និងកំណត់ពេលដោយសាលា ហើយមិនត្រូវគិតប្រាក់ដល់សិស្សឡើយ។
ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ ជំនួសឱ្យការត្អូញត្អែរអំពីបញ្ហា សាលារៀនអាចរៀបចំគ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកលើមុខវិជ្ជាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីទុកពួកគេសម្រាប់ការពិនិត្យការប្រឡង ជួយសិស្សក្នុងការបង្រួបបង្រួម និងសង្ខេបចំណេះដឹង។ សម្រាប់មុខវិជ្ជាណាមួយ ការបង្រៀនបន្ថែមមិនគួរលើសពី 2 រយៈពេលក្នុងមួយសប្តាហ៍។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកដោយខ្លួនឯង ដើម្បីស្រូបយកខ្លឹមសារដែលបានរៀនក្នុងថ្នាក់ ជៀសវាងស្ថានភាពបង្ខំចំណេះដឹងតាមរយៈការសិក្សាបន្ថែមដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព។
បន្ថែមពីលើក្រុមទាំងបីខាងលើ ក្រោយម៉ោងសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល សាលារៀនត្រូវរៀបចំសកម្មភាពសប្បាយៗជាច្រើន ហ្វឹកហាត់កីឡា គូររូប តន្ត្រី ជាដើម ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សចូលរួមដោយសាទរ។ ខ្ញុំជឿថា អ្នកដែលធ្វើការក្នុងអាជីពនេះ ស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ហើយក្មេងជំនាន់ក្រោយនឹងរកឃើញថា នេះពិតជាចាំបាច់បំផុត។ ឪពុកម្តាយ និងសង្គមត្រូវមានគោលបំណងជួយសិស្សកុំឱ្យចូលរៀនបន្ថែមច្រើនពេក។
វិទ្យាល័យអាចរៀបចំគ្រូទទួលបន្ទុកមុខវិជ្ជាឱ្យបានសមរម្យ ដើម្បីឧទ្ទិសដល់ការពិនិត្យការប្រឡង ជួយសិស្សរួមបញ្ចូលគ្នា និងសំយោគចំណេះដឹង។ (រូបថត៖ Nhu Y)
ការសិក្សាបន្ថែមមិនធ្វើឱ្យអ្នកល្អឡើយ។
- សាលារៀន និងមាតាបិតានៅតែយកចិត្តទុកដាក់លើសមិទ្ធផល និងពិន្ទុក្នុងការប្រឡង។ តើបទប្បញ្ញត្តិ "ហាមប្រាម" ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមិនស្របនឹងតម្រូវការគុណភាព និងពិន្ទុពិតប្រាកដមែនទេ?
ជាមួយនឹងតម្រូវការបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងការពិនិត្យ ទាំងអស់ត្រូវតែអនុវត្តតាមតម្រូវការទូទៅនៃកម្មវិធីអប់រំ។ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ឪពុកម្តាយមានការភ័យខ្លាចថាកូនៗរបស់ពួកគេនឹងជួបការលំបាកបើធៀបនឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ ប្រសិនបើពួកគេមិនបានសិក្សា ដូច្នេះពួកគេបន្តបន្តការសិក្សានេះ ទោះបីជាពួកគេមិនប្រាកដថាការសិក្សាបន្ថែមនេះមានប្រសិទ្ធភាពឬអត់ក៏ដោយ។
ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងការប្រឡងនេះ បានបង្ហាញឱ្យឃើញថា សិស្សានុសិស្ស និងសាសនិកជនជាច្រើនមកពីតំបន់ជនបទដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចលំបាក ហើយមិនបានចូលរៀនបន្ថែមអ្វីទាំងអស់។ វាមិនមែនជាការពេញចិត្តទេដែលនិយាយថា ប្រសិនបើសាលារៀនមិនរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញទេ គុណភាពនឹងថយចុះ ឬប្រសិនបើពួកគេមិនរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញធំសម្រាប់សិស្ស/ថ្នាក់ទាំងអស់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ។
មិនបាច់និយាយទេ កាលណាជាបទប្បញ្ញត្តិថ្នាក់ជាតិ មូលដ្ឋានត្រូវអនុវត្តឲ្យបានស្មើៗគ្នា និងស្មើភាព ដោយមិនខ្វល់ខ្វាយច្រើនពេក ផ្តោតលើបញ្ហាច្រើនពេក រួចរៀបចំថ្នាក់រៀនឲ្យសិស្សអនុវត្តប្រឡងនៅពេលព្រឹក ថ្ងៃត្រង់ រសៀល និងពេលល្ងាច។ យើងត្រូវជម្នះស្ថានការណ៍ដែលសិស្សទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយមានកាលវិភាគពីព្រឹកដល់យប់ ដោយគ្មានពេលសម្រាក សិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្រូបយក និងអនុវត្តចំណេះដឹង។
- ការសិក្សាបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែម គឺជាតម្រូវការរបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភថានៅពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិមានខ្លឹមសារ "តឹងតែង" នៅក្នុងសាលារៀន វានឹងត្រូវរីករាលដាលទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលដែលមានតម្លៃថ្លៃ និងធ្វើឱ្យការធ្វើដំណើរកាន់តែលំបាក?
សារាចរថ្មីនេះចែងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួន៖ អង្គការ និងបុគ្គលដែលរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដោយគិតថ្លៃពីសិស្សត្រូវចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ គ្រូដែលកំពុងបង្រៀននៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាដើម្បីប្រាក់ពីសិស្សរបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់... បទប្បញ្ញត្តិនេះគឺដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់សិស្ស ជៀសវាងគ្រូ "ទាញ" សិស្សពីថ្នាក់មកបង្រៀនបន្ថែម។
ប្រសិនបើអ្នកមិនត្រូវការថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលាទេ សិស្សណាដែលមានបំណងចង់រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា ធ្វើដូច្នេះដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ នៅពេលនោះ មាតាបិតា និងសិស្សនឹងសិក្សា និងពិចារណាអំពីតម្លៃនៃថ្នាក់បន្ថែម ថាតើពួកគេជួយពួកគេឱ្យរីកចម្រើន និងយល់ពីបញ្ហាកាន់តែស៊ីជម្រៅដែរឬទេ។
ការសិក្សាឱ្យកាន់តែប្រសើរ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង គឺជាបំណងប្រាថ្នាស្របច្បាប់ ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់នោះទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អង្គការ និងបុគ្គលដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមត្រូវចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ខ្លួន ហើយត្រូវបង្ហាញជាសាធារណៈនូវទីតាំង មុខវិជ្ជា ម៉ោងសិក្សា ថ្លៃសិក្សា ជាដើម ហើយត្រូវគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីម៉ោងធ្វើការ ម៉ោងធ្វើការ សុវត្ថិភាព សន្តិសុខ សុវត្ថិភាព ការការពារភ្លើង។ល។
បទប្បញ្ញត្តិគឺបែបនេះ ប៉ុន្តែដើម្បីឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។ សារាចរបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវទំនួលខុសត្រូវរបស់អង្គភាពនីមួយៗ ចាប់ពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដល់សាលារៀន គណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ និងឃុំក្នុងតំបន់ដើម្បីធ្វើអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យ។
- ដូចដែលអ្នកបាននិយាយហើយ ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកសាលារៀនដោយគ្មានការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ហើយកាន់តែទូលំទូលាយ វិស័យអប់រំ និងសង្គមដែលគ្មានការរៀនបន្ថែម តើត្រូវការដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ?
ខ្ញុំគិតថាមានបញ្ហាពីរគឺបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់និងការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជន។ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ប៉ុន្តែការយល់ដឹងជាសាធារណៈមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ត្រូវហើយ វានៅតែមានសម្ពាធនៅកន្លែងណាមួយអំពីការប្រឡងជាប់ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ មនុស្សគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេបានចូលសាលារៀនល្អ ហើយនោះគឺជាតម្រូវការស្របច្បាប់របស់មនុស្សគ្រប់រូប។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃនេះមានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីតម្លៃនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្ស។ ចំណេះដឹងគឺជាមហាសមុទ្រដ៏ធំល្វឹងល្វើយ យើងត្រូវផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តរៀនជាជាងព្យាយាមរៀនច្រើន តែមិននាំមកនូវលទ្ធផលជាក់ស្តែង។ មានករណីដែលសិស្សក្នុងអំឡុងពេលជាក់លាក់មួយនៃការរៀបចំការប្រឡង, ចង្អៀតរហូតដល់ការហត់នឿយក្នុងការប្រឡងហើយបន្ទាប់មកសម្រាក។ ឬតាមពិតទៅ មានកុមារជាច្រើនដែលធំឡើងដោយមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែជួបការលំបាកដោយសារខ្វះជំនាញច្រើន។
សូមអរគុណ!
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html
Kommentar (0)