នឹងសាកល្បងដោយប្រើប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិច ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសាកល្បងការអនុវត្តប្រតិចារឹកអេឡិចត្រូនិក ដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។

Bộ GD&ĐT sẽ thí điểm làm học bạ điện tử dùng trên toàn quốc

លោកបណ្ឌិត Nguyen Son Hai ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងសាកល្បងការអនុវត្តប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិក ដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។

សាកល្បងការប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិច

លោកបណ្ឌិត Nguyen Son Hai ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងបានចេញសារាចរណែនាំឲ្យសាលារៀនប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិក និងសៀវភៅថ្នាក់អេឡិចត្រូនិច។ សាលារៀន និងមូលដ្ឋានក៏បានចាប់ផ្តើមអនុវត្តដែរ កន្លែងខ្លះថែមទាំងអនុវត្តទូទាំងខេត្តទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តបានជួបប្រទះនឹងការលំបាកជាច្រើន ហើយសាលារៀននៅតាមខេត្តផ្សេងៗក៏មិនស្របគ្នាដែរ។

«ដូច្នេះថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដឹកនាំនាយកដ្ឋាន និងការិយាល័យនានាដើម្បីសាកល្បងការអនុវត្តនេះ។ គំរូទូទាំងប្រទេស រួចវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវ លទ្ធផលគំរូនឹងមានការណែនាំ និងស្ថាប័នសម្រាប់អនុវត្ត។ លោក ហៃ បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នមន្ទីរ និងស្ថាប័ននានារបស់ក្រសួងកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្ត។

លោក Hai បាននិយាយថា ប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិក គឺជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិកនៃប្រតិចារិក ដែលមានហត្ថលេខាផ្ទៀងផ្ទាត់ពីបុគ្គល និងស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត មានតម្លៃស្របច្បាប់ ហើយអាចប្រើប្រាស់បានដូចជា ប្រតិចារិកក្រដាស ហើយប្រើក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។ ប្រសិនបើយើងអាចធ្វើប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិចបាន វានឹងនាំមកនូវផលប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើនដល់សង្គម សាលារៀន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស...

លោក Hai បានលើកឡើងពីភាពងាយស្រួលក្នុងការរក្សាទុក គ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាសិស្សនៅក្នុងសាលារៀន។ “បច្ចុប្បន្ន កាតរបាយការណ៍របស់យើងត្រូវបានធ្វើពីក្រដាស ហើយអាចខ្ទេចខ្ទាំ ប្រសិនបើទុកយូរ ពួកវាអាចត្រូវសត្វល្អិតស៊ី ឬអាចបំផ្លាញបាន។ ប៉ុន្តែប្រតិចារិកអេឡិចត្រូនិចដំណើរការបានយ៉ាងល្អក្នុងការរក្សាទុក។

ទី២ គឺកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសៀវភៅកត់ត្រា និងសៀវភៅសម្រាប់គ្រូ និងសាលា។

“យើងក៏នឹងស្រាវជ្រាវផងដែរ ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវដំណើរការប្រតិចារឹកអេឡិចត្រូនិក ដើម្បីធានាថាវាបំពេញតាមតម្រូវការ ប៉ុន្តែមានលក្ខណៈសាមញ្ញ។ ជាឧទាហរណ៍ បច្ចុប្បន្ន ប្រតិចារិកវិទ្យាល័យត្រូវតែចុះហត្ថលេខាដោយគ្រូមុខវិជ្ជា។ យើងក៏នឹងសិក្សារឿងនេះនៅពេលក្រោយ ដើម្បីមើលថាតើវាចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាក្នុងការចុះហត្ថលេខាលើប្រតិចារិក ឬប្រសិនបើនាយកសាលាគ្រាន់តែត្រូវការចុះហត្ថលេខាប៉ុណ្ណោះ»។

ទីបី ធ្វើឱ្យដំណើរការគ្រប់គ្រងលទ្ធផលសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយតម្លាភាព និងជាពិសេសកំណត់ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការកែតម្រូវលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។

“ដំណោះស្រាយប្រតិចារឹកអេឡិចត្រូនិកនឹងកាត់បន្ថយវា។ នៅពេលដែលយើងមានតម្លាភាព វានឹងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវ ដោយហេតុនេះកំណត់ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដែលយើងកំពុងជួបប្រទះនៅពេលប្រើប្រាស់ប្រតិចារឹកក្រដាស។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក ហាយ បាននិយាយថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់ការបំប្លែងឌីជីថលក្នុងការអប់រំស្នូលផងដែរ ដែលសំខាន់បំផុតគឺនៅតែស្ថិតក្នុងការបង្រៀន-រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។

បើតាមលោក ហាយ ការវាយតម្លៃ និងការប្រឡងនាពេលនេះ គ្រូនៅតែធ្វើជាចម្បងគឺ៖ បង្កើតសំណួរ រៀបចំការប្រឡង គូសក្រដាស់ពិន្ទុ… “ការងារច្រើនណាស់ ជាពិសេសគ្រូដែលបង្រៀនច្រើនថ្នាក់”។

ដូច្នេះ ការតំរង់ទិសបំរែបំរួលឌីជីថលក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានបំណងគឺដើម្បីបង្កើនការវាយតម្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត (សម្រាប់ការធ្វើតេស្តទៀងទាត់) និងបង្កើនការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រ (សម្រាប់ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់)។

“ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ការអប់រំទូទៅនឹងត្រូវកំណត់ និងតាំងចិត្តក្នុងការធ្វើកិច្ចការនេះ។ ប្រសិនបើការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់អាចត្រូវបានធ្វើនៅលើកុំព្យូទ័រ អត្ថប្រយោជន៍នឹងមានទំហំធំ។ ទីមួយគឺការផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ និងតម្លាភាព នៅពេលដែលគុណភាពនៃការប្រឡងស្ថិតនៅកម្រិតដូចគ្នា ការប្រឡងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយម៉ាស៊ីន ហើយមិនមានផលប៉ះពាល់ដល់មនុស្ស។ ដោយហេតុនេះ ការកែលម្អគុណភាពនៃការវាយតម្លៃ។ ទីពីរ វាកាត់បន្ថយសម្ពាធច្រើនហើយធ្វើការសម្រាប់គ្រូពេលធ្វើកិច្ចការនេះ។ លោក Hai បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ពិន្ទុបន្ទាប់ពីសិស្សបញ្ចប់ការប្រឡងក៏អាចត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅក្នុងកម្មវិធីគ្រប់គ្រង។

ការកសាងគម្រោងសាកល្បងសម្រាប់គំរូអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថល

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ យោងតាមលោក Hai ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងធ្វើការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យនានាដើម្បីបង្កើតវេទិកាបណ្តុះបណ្តាលអនឡាញបើកចំហសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រួមគ្នាដោយសាកលវិទ្យាល័យ (MOET-MOOC)។

“វាជាប្រព័ន្ធទូទៅ ហើយសិស្សនៃសាលានឹងចែករំលែកសម្ភារៈសិក្សា និងវគ្គសិក្សាលើវា។ នាពេលខាងមុខ នឹងមានក្រុមបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗចំនួន៧ ដែលមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើន ហើយនឹងដឹកនាំដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលចំនួន៧ ដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយសាលាពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការកសាង និងប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធជាមួយគ្នា។

នោះមានន័យថាសាលារៀននឹងធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបង្កើតវគ្គសិក្សា ហើយដាក់វានៅលើវេទិកានេះ។ ដោយហេតុនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលអាចបង្រួបបង្រួម និងទទួលស្គាល់ក្រេឌីតរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើប្រព័ន្ធ។ ដូច្នេះចាប់ពីពេលនេះតទៅ សិស្សនៃសាលានេះអាចចូលរៀននៅសាលាផ្សេងទៀត ប្រសិនបើក្រេឌីតរបស់ពួកគេត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសាលារបស់ពួកគេ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអភិវឌ្ឍ និងរៀបចំដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តី ដើម្បីអនុម័តគម្រោងសាកល្បងសម្រាប់គំរូអប់រំតាមសាកលវិទ្យាល័យឌីជីថលនេះ។

ប្រភព