តើវាសមហេតុផលទេដែលផ្តល់សំណួរប្រឡងគណិតវិទ្យាដែលធ្វើឱ្យសិស្សយំខ្លាំង?

Học sinh ra khỏi phòng thi sau buổi thi môn toán tại hội đồng thi THPT Lương Thế Vinh, quận 1, TP.HCM - Ảnh: MỸ DUNG — សិស្សចាកចេញពីបន្ទប់ប្រឡងក្រោយប្រឡងគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Luong The Vinh ខណ្ឌ១ ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ MY DUNG

* គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ៖

សិស្សសង្ស័យខ្លួនឯង

សិស្សជាច្រើនរៀនទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ដោយខំប្រឹងប្រឡង។ ខ្ញុំមិនការពារសិស្សទេ ប៉ុន្តែការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ថ្មីៗនេះ បានធ្វើឱ្យសិស្សមានការងឿងឆ្ងល់ និងមិនដឹងថាទិសដៅសិក្សាមួយណាត្រូវ។

បញ្ហាគណិតវិទ្យាបែបនេះគ្រាន់តែលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ។ ពួកគេមិនប្រាកដក្នុងការចូលរៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែដោយសារកន្លែងមួយមិនគ្រប់គ្រាន់ពួកគេយកពីរកន្លែងដើម្បីឲ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពជាង។

ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តគណិតវិទ្យានេះ សិស្សជាច្រើននាក់ “ភ្ញាក់ផ្អើល” នៅពេលអានវា ព្រោះគ្រូគណិតវិទ្យាជាច្រើននៅតែឈឺក្បាលពេលអានវា។ សំណួរនេះមានន័យដូចជាអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបំប្លែងទៅជាគណិតវិទ្យា ហើយគណិតវិទ្យាត្រូវបំប្លែងទៅជាអក្សរសិល្ប៍។ ដូចជានិមិត្តសញ្ញាគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែបង្ហាញជាពាក្យ។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា បញ្ហាគណិតវិទ្យាគឺអាចអនុវត្តបានខ្លះ ប៉ុន្តែជីវិតពិតគឺធំធេង ហើយសិស្ស និងគ្រូមិនអាចរំពឹងថានឹងគ្របដណ្តប់អ្វីៗទាំងអស់។ សូមចងចាំថាការប្រលងនេះគឺសម្រាប់សិស្សដែលទើបតែចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទី 9 ។ ពួកគេមិនមានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងច្រើនទេ ហើយថែមទាំងមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះការពិតរបស់សាលាពីគ្រូរបស់ពួកគេ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូង នៅពេលដែលទីក្រុងហូជីមិញផ្តល់បញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែងក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នាយកដ្ឋានបានកំណត់ពួកគេទៅផ្នែកជាក់លាក់មួយដើម្បីឱ្យគ្រូអាចសង្កត់ធ្ងន់លើពួកគេដល់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេមិនសូវយល់ច្រលំ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកគេផ្តល់មេរៀនជាក់ស្តែងដែលសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញកម្រជួបប្រទះ ដូច្នេះហើយពួកគេយល់ច្រលំយ៉ាងខ្លាំង។ បូកនឹងសំណួរដ៏វែង និងពីរទំព័រដែលពោរពេញទៅដោយពាក្យបានធ្វើឱ្យសិស្ស "ភ័យខ្លាច" ។

ជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សថ្នាក់ទី 9 ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចធ្វើលំហាត់មួយបាននោះពួកគេភ័យស្លន់ស្លោដែលនាំឱ្យមិនអាចធ្វើលំហាត់ផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំអាណិតសិស្ស សំណើនេះដាក់បន្ទុកលើពួកគេ។ សិស្សថ្នាក់ទី 8 ឆ្នាំនេះប្រហែលជាគ្រាន់តែបង្កើនល្បឿននៃថ្នាក់បន្ថែមរបស់ពួកគេ។

គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា ដោយសារមានការផ្លាស់ប្ដូរនៃសម័យកាល សិស្សសម័យនេះនិយមលេង TikTok ច្រើន ពួកគេអានតែរឿងខ្លីៗ ហើយភាគច្រើនមើលវីដេអូខ្លីៗ ដូច្នេះហើយពួកគេអានតិចបំផុត នៅពេលដែលពួកគេជួបសំណួរដែលមានពាក្យច្រើន និងឃ្លាវែងៗ ពួកគេនឹងកាន់តែយល់ច្រលំ។

ដូច្នេះតាមរយៈបញ្ហាគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះ ខ្ញុំចង់ដាស់តឿនដល់សិស្សានុសិស្សឱ្យប្រឹងប្រែងអានឱ្យច្បាស់ ព្យាយាមទម្លាប់អានអត្ថបទវែងៗ ដើម្បីយល់ពីបញ្ហាដែលបង្ហាញជាភាសាពិត។ ជាមួយនឹងបញ្ហាគណិតវិទ្យាបែបនេះ សិស្សត្រូវអនុវត្តអក្សរសាស្ត្រផងដែរ ដើម្បីធ្វើឱ្យបានល្អ។

* លោក ង្វៀន ថាញ់ ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ៖

ផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យចូលរៀនកាន់តែប្រសើរ

Học sinh ra khỏi phòng thi sau buổi thi môn toán tuyển sinh lớp 10 tại TP.HCM, ngày 7-6 - Ảnh: MỸ DUNG — សិស្សចាកចេញពីបន្ទប់ប្រឡងក្រោយការប្រឡងចូលរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ថ្ងៃទី៧ ខែមិថុនា - រូបភាព៖ MY DUNG

ខ្ញុំជាអតីតសិស្សគណិតវិទ្យានៃសាលាឯកទេសមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ និងជាឪពុកម្តាយដែលកូនកំពុងប្រឡងថ្នាក់ទី១០ឆ្នាំនេះ។ ការអានបញ្ហាគណិតវិទ្យានេះ ខ្ញុំបានរកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការដោះស្រាយសំណួរតូចៗនីមួយៗក្នុងរយៈពេលជាមធ្យម 12 នាទី។

ជាមួយនឹងការប្រឡងដ៏យូរបែបនេះ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវចំណាយពេលវែកញែក ពួកគេនឹងមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់នោះទេ។ សូម្បីតែសិស្សពូកែគណិតវិទ្យាដែលមិនធ្លាប់ធ្វើពីមុនមក ក៏ពិបាកនឹងបញ្ចប់បញ្ហាទាំងអស់នេះក្នុងរយៈពេល 120 នាទី។

ខ្ញុំក៏តាមដានការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំ ហើយឃើញថាអ្វីដែលគាត់កំពុងរៀននៅក្នុងសាលាពិតជាមិនជួបបញ្ហាគណិតវិទ្យានេះទេ។ ដូច្នេះហើយ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាគណិតវិទ្យាដែលកូនៗរបស់យើងត្រូវចំណាយពេលគិត ដូច្នេះការកំណត់ពេលវេលាពិតជាមិនសមស្របទេ។

ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំក៏គិតដែរថា ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានកាន់តែល្អ ព្រោះការកំណត់បញ្ហាបែបនេះនឹងធ្វើឱ្យកូនៗរបស់យើងយល់ច្រលំ និងមិនដឹងថាត្រូវចាប់ផ្តើមរៀនពីបញ្ហានៅឯណា។

* គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ៖

មិនអាចបង្កើតថ្មីតែក្នុងសំណួរប្រឡងទេ។

ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញជាមួយនឹងការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហាណូយ នោះយើងនឹងឃើញថាការប្រឡងគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហូជីមិញមានខ្លឹមសារជាក់ស្តែងខ្ពស់ជាងច្រើន។ នេះបានធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនស្រក់ទឹកភ្នែក ក្រោយពេលប្រឡងគណិតវិទ្យាកាលពីពេលថ្មីៗនេះ។

យើងត្រូវសួរថា ហេតុអ្វីបានជាទីក្រុងហាណូយជ្រើសរើសសិស្សដូចទីក្រុងហូជីមិញដែរ ប៉ុន្តែការប្រឡងគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេមិនបានធ្វើឱ្យសិស្ស "ស្រែក" បែបនេះទេ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែសម្រេចបាននូវគោលដៅជ្រើសរើសសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។

បើមានការប្រៀបធៀបមួយទៀត សិស្សប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតែសម្រេចគោលដៅជ្រើសរើសចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែវាមិនមានខ្លឹមសារអនុវត្តច្រើនដូចការប្រឡងគណិតវិទ្យា HCMC នោះទេ។

ខ្ញុំមិនខ្លាចនវានុវត្តន៍ទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែដឹងថា ការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីវិធីដែលសិស្សរៀន ត្រូវតែរៀបចំពួកគេផ្លូវចិត្ត និងត្រូវតែរៀបចំគ្រូជាមួយនឹងឧបករណ៍បង្រៀនដែលសមស្រប ហើយមិនអាចបង្កើតថ្មីក្នុងសំណួរប្រឡងបានទេ។

ដោយសារការធ្វើតេស្តនេះហើយទើបសិស្សមានអារម្មណ៍មិនជឿជាក់និងច្របូកច្របល់។ តើវាសមនឹងធ្វើឱ្យពួកគេយំខ្លាំងណាស់មែនទេ? វាមិនមែនថាអ្នកមិនសិក្សា ឬធ្វើការនឿយហត់នោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកបានសិក្សា និងធ្វើការនឿយហត់ ប៉ុន្តែនៅតែមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់នៅពេលប្រឈមមុខនឹងការប្រឡងជាមួយនឹងសំណួរដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ជាច្រើន។

សិស្សទើបតែរៀនថ្នាក់ទី៩ ហើយនេះគឺជាការប្រឡងធំលើកទីមួយរបស់ពួកគេ ហើយការត្រូវទឹកត្រជាក់បែបនេះអាចនាំឱ្យពួកគេមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។

តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០នាពេលថ្មីៗនេះនៅទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ដូចជារបៀបនៃការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀន? មតិត្រូវបានផ្ញើទៅ [email protected] ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm