សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងតស៊ូជម្នះការលំបាក និងភាពក្រីក្រ ដោយគ្មានយុទ្ធសាស្ត្របំបែក

ខ្លឹមសារខាងលើត្រូវបានរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងក្នុងសន្និសីទអប់រំឆ្នាំ ២០២៣ ស្តីពីស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយលើកកំពស់គុណភាពឧត្តមសិក្សា ដែលរៀបចំដោយគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា នារសៀលថ្ងៃទី ៥ ខែវិច្ឆិកា។

ដោយទទួលស្គាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងអភិវឌ្ឍន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យនាពេលថ្មីៗនេះ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានវាយតម្លៃដោយត្រង់ថា លទ្ធផលទាំងនេះនៅមានភាពយឺតយ៉ាវនៅឡើយ ហើយមិនទាន់មានដំណោះស្រាយនៅឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងកំពុងរំពឹងថា ប្រទេសនឹងឈានទៅមុខ សេដ្ឋកិច្ចនឹងអភិវឌ្ឍក្នុងល្បឿនលឿន នាំប្រទេសចេញពីចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិត ក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលខ្ពស់គួរសម។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិនារសៀលថ្ងៃទី៥ ខែវិច្ឆិកា។

«ដោយមានគោលដៅបែបនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ ការអប់រំគុណភាពខ្ពស់ត្រូវការការទម្លាយ។ បច្ចុប្បន្ននេះ យើងនៅតែតស៊ូជាមួយស្ថានភាពថាតើសាកលវិទ្យាល័យអាចរស់បាន កាត់បន្ថយទុក្ខលំបាក កាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ ប៉ុន្តែមិនទាន់ឃើញផ្លូវ យុទ្ធសាស្ត្របំបែក។ ដូច្នេះបញ្ហានៅទីនេះ តើធ្វើយ៉ាងណាឲ្យសាកលវិទ្យាល័យអាចឆ្លងកាត់បាន?»។

យោងតាមគាត់ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈដែលចង់ធ្វើឱ្យមានភាពប្រសើរឡើងត្រូវតែមានការគៀងគរយ៉ាងខ្លាំងពីសង្គមភាវូបនីយកម្មពីអាជីវកម្ម និងមានការវិនិយោគធំពីថវិកា។

ទន្ទឹមនឹងធនធានវិនិយោគ គាត់ក៏ឆ្ងល់ពីរបៀបវិនិយោគដែរ ព្រោះបើទោះជាគាត់មានលុយក៏ដោយ បើគាត់ចំណាយខុស វានឹងមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់ “កម្រ និងពិបាកក្នុងការចំណាយ”។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការជាក់លាក់ និងទម្លាយសម្រាប់ប្រធានបទ និងគំរូស្វយ័ត ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងឧបសគ្គនានាក្នុងវិស័យ។

"នៅកន្លែងជាច្រើនក្នុងពិភពលោក គោលគំនិតនៃស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យមិនមានទេ ពីព្រោះសាលារៀនចាត់ទុកថាវាជាការពិត មិនមែនជាកិច្ចការ ឬគំរូទេ។ អាចនិយាយបានថា ស្វ័យភាពជាគុណលក្ខណៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យ វាត្រូវតែមាន ចាំបាច់ត្រូវតែមាន ហើយពិតណាស់មាន"។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីក៏យល់ផងដែរអំពីការលំបាកដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងជួបប្រទះ ដោយមានបទប្បញ្ញត្តិ និងនីតិវិធីត្រួតស៊ីគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យគឺជាមន្ត្រីរាជការ ហើយត្រូវទទួលរងទណ្ឌកម្មពីការគ្រប់គ្រងក្រោមច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលមានស្វ័យភាព អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវការរបកគំហើញ និងការច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ ជាជាងការបង្ខិតបង្ខំ និងចងក្រងដោយការទទួលខុសត្រូវ។

ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ពេញលេញ និងសមកាលកម្ម ដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងជម្រៅពេញលេញ។ ការយកស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យជាចំណុចស្នូលដើម្បីពិនិត្យមើលបទប្បញ្ញត្តិត្រួតស៊ីគ្នា រារាំង និងផ្ទុយគ្នា គឺជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់នេះ លោករដ្ឋមន្ត្រី Son បានស្នើទៅរដ្ឋសភា។

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានចង្អុលបង្ហាញអំពីមូលហេតុចំនួនបួនដែលបច្ចុប្បន្នសាកលវិទ្យាល័យនៅតែយឺតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

ទីមួយ យន្តការវាយតម្លៃ និងត្រួតពិនិត្យគុណភាពប្រហែលជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែងទេ។ ប្រសិនបើយើងចង់ដឹងពីគុណភាពនៃការអប់រំ យើងត្រូវការយន្តការតាមដាន និងវាយតម្លៃគុណភាពដែលមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។

ទីពីរ ច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់នៃស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺពិតជាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានោះទេ មិនបង្កើតកម្លាំងជំរុញដ៏រឹងមាំសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដើម្បីលើកកម្ពស់ពេញលេញនូវកម្លាំងផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ។ សមត្ថភាពរដ្ឋបាលរបស់សាលាមួយចំនួននៅខ្សោយ។

ទី៣ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែក និងមិនត្រូវបានគេធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដំណើរការមិនមានប្រសិទ្ធភាព និងមានគុណភាពអន់។

ទី៤ ធនធានវិនិយោគសម្រាប់វិស័យអប់រំនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ បើធៀបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតំបន់ និងពិភពលោក សមាមាត្រនៃការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺត្រឹមតែ 1/2 ឬ 1/3 នៃមធ្យមភាគក្នុងតំបន់ប៉ុណ្ណោះ។

ពីបញ្ហាជាប់គាំងនោះ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា គោលនយោបាយលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ គឺត្រូវបង្កើនកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាព ដើម្បីជំនះឧបសគ្គខាងលើ។ មានតម្រូវការសម្រាប់គោលនយោបាយ និងការត្រួតពិនិត្យគោលនយោបាយលើការវាយតម្លៃ និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព។ ដំណោះស្រាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពទាំងនៅកម្រិតប្រព័ន្ធ ក៏ដូចជានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានីមួយៗ។ យន្តការគោលនយោបាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីបង្កើនការកៀរគរ និងអភិវឌ្ឍធនធានហិរញ្ញវត្ថុ បុគ្គលិក សម្ភារៈបរិក្ខារ បច្ចេកវិទ្យា និងទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន និងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ។

ហាគឿង

ប្រភព