ម្ចាស់ឆ្នោតស្នើឲ្យកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួម តើរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលនិយាយយ៉ាងណា?

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឆ្លើយតបនឹងសំណើរបស់អ្នកបោះឆ្នោត Thanh Hoa ដែលផ្ញើទៅកាន់សម័យប្រជុំលើកទី ៨ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥ ស្តីពីការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅអនុវិទ្យាល័យ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

អ្នកបោះឆ្នោតខេត្ត Thanh Hoa បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិចារណាកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយកម្មវិធីអប់រំនៅវិទ្យាល័យ។

ឆ្លើយតបនឹងបញ្ហានេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានលើកឡើងនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ របស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសារនៃការបង្កើតថ្មី ក្នុងនោះនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ខ្លឹមសារពាក់ព័ន្ធនៃវិស័យអប់រំ និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន នឹងត្រូវដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងទម្រង់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ អនុវត្តការសម្រួល ជៀសវាងការត្រួតគ្នាលើខ្លឹមសារអប់រំ និងកាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជាដោយសមហេតុផល។

អ្នកបោះឆ្នោតស្នើឱ្យកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ (រូបភាព)

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីដំណោះស្រាយខាងលើ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ៣២/២០១៨ ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដោយក្នុងនោះ កម្រិតមធ្យមសិក្សាមានមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ រួមបញ្ចូលពីមុខវិជ្ជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការកេងប្រវ័ញ្ចនៃខ្លឹមសារបង្រៀនជាក់លាក់យ៉ាងទូលំទូលាយពីទិដ្ឋភាពជាច្រើន។

ប្រធានបទនៅក្នុងប្រធានបទរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវបានរៀបចំជាចម្បងយោងទៅតាមតក្កវិជ្ជាលីនេអ៊ែរ រួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រមូលផ្តុំ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះមានប្រធានបទមួយចំនួនដែលរួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីបង្កើតជាគោលការណ៍ទូទៅ និងច្បាប់នៃពិភពធម្មជាតិ។

ត្រឹមថ្ងៃទី 10 ខែតុលា ឆ្នាំ 2023 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងចេញសេចក្តីប្រកាសជាផ្លូវការ ដើម្បីណែនាំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងអស់ដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរនេះទូទាំងប្រទេស។ ជាពិសេស ការចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រ ធានានូវភាពសមស្របនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រូ ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដែលបានកំណត់។

ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានចាត់តាំងតាមខ្លឹមសារ ហើយគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានរៀបចំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនឹងមិនត្រូវបានតម្រូវឱ្យបង្រៀនកម្មវិធីមុខវិជ្ជាទាំងមូលនោះទេ។

ការចាត់តាំងគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្រៀនស្ទ្រីមមាតិកាពីរ ឬកម្មវិធីមុខវិជ្ជាទាំងមូលត្រូវតែអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយធានានូវតម្រូវការលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន។ ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃជាទៀងទាត់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។ គ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយ ធ្វើតេស និងវាយតម្លៃលើមុខវិជ្ជានោះ។

ឯកសារឆ្លើយតបរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រាន់តែបញ្ជាក់ថា ខ្លួនបានផ្តល់ការណែនាំ និងការបណ្តុះបណ្តាលលើការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដោយមិនបានលើកឡើងដោយផ្ទាល់នូវអនុសាសន៍របស់អ្នកបោះឆ្នោតថាតើត្រូវកែសម្រួលមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ឬអត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា តែងតែជាបញ្ហាដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ និងជាសម្ពាធបំផុតក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី នៅពេលដែលមិនមានការរៀបចំគ្រូសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះ។

នាខែសីហា ឆ្នាំ 2023 ក្នុងជំនួបជាមួយគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានទទួលស្គាល់ថា៖ “ការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា និងអន្តរកម្មសិក្សាគឺជារឿងលំបាកបំផុតមួយនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី “ចំណុចជាប់គាំង ឧបសគ្គ ការលំបាក”។

ខាន់ ហឺន

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/cu-tri-de-nghi-dieu-chinh-day-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-ar923758.html