មូលដ្ឋានជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ត្រូវដឹងពីផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម

អនុលោមតាមអនុក្រឹត្យលេខ ៤១/TTg-QHDP ចុះថ្ងៃទី១០ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៤ ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តក្នុងសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី៦ នីតិកាលទី១៥ ដែលបានប្រគល់ឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) សិក្សា និងចេញសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម (DTHT) ចុះថ្ងៃទី២០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០៤។ TT-BGDDT ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម (សារាចរលេខ ២៩)។

មក​ដល់​ពេល​នេះ សារាចរ​ណែនាំ​លេខ ២៩ បាន​ចូល​ជា​ធរមាន​រយៈពេល​មួយ​ខែ​ហើយ។ តាមរយៈការចុះពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងប្រមូលព័ត៌មានពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមតិ ផ្ញើជូនក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ពីមាតាបិតា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរាយការណ៍អំពីការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានទទួលការឯកភាពខ្ពស់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសង្គម ដូច្នេះហើយទើបត្រូវបានចាប់យក និងអនុវត្តភ្លាមៗ ស្របតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។ នៅតាមមូលដ្ឋាន សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីផលវិបាក និងផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃ DTHT ដែលរីករាលដាលលើសិស្ស ឪពុកម្តាយ សាលារៀន និងសង្គមទាំងមូល។

ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងកាន់តែពេញលេញ និងច្បាស់លាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវ និងសារៈសំខាន់នៃការបង្រៀនផ្លូវការ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការគាំទ្រសិស្ស ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំ។ ទំនួលខុសត្រូវ និងសារៈសំខាន់នៃការបំពាក់សិស្សនូវការយល់ដឹងអំពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្វ័យភាព និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់លើកកំពស់ការយល់ដឹងអំពីតួនាទី និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួនក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងតំបន់ ហើយផ្តល់ការណែនាំភ្លាមៗ ដើម្បីអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នាំសកម្មភាពទាំងនេះទៅជាសណ្តាប់ធ្នាប់ វិន័យ អនុលោមតាមច្បាប់ និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។ ដំបូងឡើយ ផែនការត្រូវបានចេញ ហើយក្រុមអធិការកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ ២៩។

ឪពុកម្តាយទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រង និងការអប់រំរបស់សិស្ស។

ជាពិសេស ក្នុងការអនុវត្តបេសកកម្មនេះ គណៈប្រតិភូបានទទួលមតិផ្ញើតាមប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយពីមាតាបិតា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបុគ្គលិក ដែលបង្ហាញការគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងចំពោះបទប្បញ្ញត្តិរបស់សារាចរ ដោយបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងប្តេជ្ញាចិត្តខ្ពស់ក្នុងការនាំយកប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេស ស្របតាមគោលនយោបាយអប់រំរបស់បក្ស និងរដ្ឋ បើកឱកាសឱ្យយុវជនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។

តំបន់ជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា បច្ចុប្បន្ននៅមានមូលដ្ឋានយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងមូលដ្ឋាន ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់ពេលវេលា ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមមានការភ័ន្តច្រឡំ និងព្រួយបារម្ភ។

ទិសដៅឲ្យស្ថាប័នអប់រំកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលា ឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំ នៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងរួចរាល់ ចាប់ពីពេលដែលសារាចរចេញ។

នៅមានអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិ និងស្មារតីនៃសារាចរលេខ ២៩។

បញ្ហាគោលបំណងដូចជាកង្វះសម្ភារៈសិក្សា; ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ដោយសារតែឪពុកម្តាយមិនមានពេលវេលា និងចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ មានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនពួកគេ និងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីការប្រឡង។ សិស្សពិតជាមិនសកម្មក្នុងការរៀន ហើយអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង... ថែមទាំងបង្កើតក្តីបារម្ភនៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ចូលជាធរមាន។

តើអ្វីជាមូលហេតុ?

តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យជាក់ស្តែងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន និងសំយោគរបាយការណ៍ពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បើយោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ មិនមានប្រសិទ្ធភាពនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដោយសារមូលហេតុសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ ការគ្រប់គ្រង DTHT មិនមែនជាបញ្ហាថ្មីទេ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2012 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ 17/2012/TT-BGDDT ស្តីពីការគ្រប់គ្រង DTHT ដោយយោងទៅតាម DTHT ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ និងត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណឱ្យដំណើរការ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានកន្លែងមួយចំនួនដែលបានបន្ធូរបន្ថយការគ្រប់គ្រង ដែលនាំឱ្យ DTHT រីករាលដាល មិនបានអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសារាចរលេខ 17/2012/TT-BGDĐT។

ទីពីរ ការរៀបចំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មិនទាន់បានអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិទេ ហើយសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀន មិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់ពេញលេញ ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារបង្រៀនសំខាន់ៗ ហើយធនធានមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ពេញលេញ ដើម្បីបង្រៀនតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សាតាមការកំណត់។ ឯកសារណែនាំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ហើយត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ និងកែតម្រូវ។

បង្កើនការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ

តើអ្វីជាដំណោះស្រាយ?

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ថ្លែងថា នឹង​បន្ត​ពង្រឹង​ទិសដៅ និង​ការអនុវត្ត​ការងារ​ឃោសនា​លើ​ខ្លឹមសារ និង​អត្ថន័យ​នៃ​សារាចរ​ណែនាំ​លេខ ២៩។

តាមនោះ មូលដ្ឋានត្រូវសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវឯកសារណែនាំ។ បន្តបង្កើតវិធីសាស្រ្ត ធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការរៀបចំការបង្រៀន ជាពិសេសផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត និងការធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា មិនវាយតម្លៃលើសពីតម្រូវការរបស់កម្មវិធី មិនដាក់សម្ពាធលើពិន្ទុ ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំទូទៅឱ្យរៀបចំផែនការចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1, 6 និង 10 ដើម្បីធានាបាននូវភាពសមស្របនៃបទប្បញ្ញត្តិ និតិវិធីជាក់ស្តែង កាត់បន្ថយការចំណាយបច្ចុប្បន្ន និ

ពិនិត្យ បំពេញបន្ថែម និងកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលា ដើម្បីធានាការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀនបុគ្គលិក និងប្រមូលធនធានផ្នែកច្បាប់ ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ បំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។ ចាត់តាំងគ្រូឱ្យធានាម៉ោងបង្រៀនតាមវេជ្ជបញ្ជា ផ្តល់អាទិភាពលើការងារសមស្របសម្រាប់គ្រូថ្នាក់ចុងក្រោយ ដើម្បីឱ្យមានពេលវេលាអតិបរមាក្នុងការជួយសិស្សក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងចូល និងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាតាមផែនការអប់រំរបស់សាលា។

ពង្រឹងតួនាទី និងទំនួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលា ក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ មិនដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។ កុំរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយមិនរើសអើង សម្រាប់គោលដៅខុស គ្មានប្រសិទ្ធភាព និងខ្ជះខ្ជាយ។ ដាច់ខាត​មិនត្រូវ​បង្អង់​ក្នុង​ការរៀបចំ​ការ​ត្រួតពិនិត្យ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ដល់​សិស្ស​ដែល​ទទួលបាន​លទ្ធផល​សិក្សា​មិន​ពេញចិត្ត​ឡើយ​។

បង្កើនការវិនិយោគលើគ្រឿងបរិក្ខារដើម្បីធានា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត បែងចែកធនធានថវិកា និងបង្កើនការកៀរគរធនធានសង្គម កសាងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងធានាបាននូវគុណភាព ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់អាយុចូលរៀនបាន កាត់បន្ថយសម្ពាធលើការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងតាំងចិត្តកុំឱ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់អាយុចូលរៀន។

ផ្តល់ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសមស្របដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំ ដើម្បីរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលដល់សិស្សានុសិស្ស រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ ជាពិសេសសិស្សានុសិស្សដែលនៅមានការលំបាកក្នុងការសិក្សា និស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយ ក្រុមជួបការលំបាក និស្សិតមកពីស្ថានភាពគ្រួសារលំបាក សិស្សមកពីជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស។

ណែនាំមូលដ្ឋានឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន បុគ្គលិកបង្រៀន និងកៀរគរធនធានក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំជាកំហិតតាមបទប្បញ្ញត្តិ សមស្របតាមលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន។ អនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពតាមតម្រូវការ អនុវត្តដំណោះស្រាយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់សាលា។

មូលដ្ឋានគួរតែចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមភ្លាមៗ ស្របតាមសិទ្ធិអំណាចរបស់ខ្លួន ដែលមានចែងក្នុងប្រការ ២ មាត្រា ៨ នៃសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ដោយធានាថា ស្របនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងមូលដ្ឋាន និងពន្លឿនផែនការត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីជំរុញ និងលុបបំបាត់ការលំបាកភ្លាមៗ។ ស្នើដំណោះស្រាយជូនសិស្សានុសិស្សពិនិត្យមើលការប្រឡងថ្នាក់ទី៩ និងទី១២ ជាបន្ទាន់ ដើម្បីជៀសវាងការរំខានដល់ការបង្រៀននៅសាលា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់មូលដ្ឋានពង្រឹងអធិការកិច្ច ពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT បង្កើតក្រុមអធិការកិច្ច និងធ្វើអធិការកិច្ចផ្ទាល់នៅខេត្តចំនួន 05 (ថ្ងៃទី 24 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 នៅទីក្រុងហាណូយ ថ្ងៃទី 27 និងទី 28 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 នៅទីក្រុង Quang Tri ថ្ងៃទី 20 ខែមីនា ឆ្នាំ 2025 នៅខេត្ត Hai ទីក្រុង Phong ថ្ងៃទី 14, 2025 នៅ Thai Binh និងនៅទីក្រុងហូជីមិញ ថ្ងៃទី 21 ខែមីនា ឆ្នាំ 2025); ពិនិត្យ និងចាប់យកព័ត៌មានយ៉ាងសកម្ម និងទៀងទាត់ ដើម្បីកែសម្រួល បំពេញបន្ថែម និងធ្វើឱ្យបទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT មានភាពល្អឥតខ្ចោះ ដោយធានាបាននូវភាពសមស្របទៅនឹងការពិត និងការបំពេញតម្រូវការដែលបានកំណត់ក្នុងស្ថានភាពថ្មី។

នៅថ្ងៃទី 7 ខែមីនា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីប្រកាសជាផ្លូវការលេខ 948/BGDĐT-GDPT ស្តីពីការរាយការណ៍ពីស្ថានភាពការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ 29/2024/TT-BGDĐT ដល់ 63 ខេត្ត/ក្រុង។ មកទល់នឹងពេលនេះ ខេត្ត/ក្រុងចំនួន ៤៤ បានបញ្ជូនរបាយការណ៍រួមមាន៖ Tra Vinh, Soc Trang, Phu Yen, Ninh Thuan, Nam Dinh, Lao Cai, Lang Son, Hai Phong, Ha Tinh, Dong Thap, Dak Nong, Dien Bien, Bac Giang, Cao Bang, Bac Lieu, Binh Dinh, Lai Vinh, Ninh Giang, Ha Tinh , Hau Giang, Quang Nam, Dong Thap, Bac Kan, Quang Tri, Thanh Hoa, Khanh Hoa, Can Tho, Da Nang, Thua Thien-Hue, Binh Phuoc, Nghe An, Ben Tre, Tien Giang, Hanoi, Ho Chi Minh City, Thai Binh, Gia Lai, Yen Bai។ បច្ចុប្បន្ន មានខេត្ត/ក្រុងចំនួន ១៩ ដែលមិនទាន់ដាក់របាយការណ៍ រួមមាន៖ An Giang, Ba Ria-Vung Tau, Bac Ninh, Binh Duong, Binh Thuan, Dak Lak, Dong Nai, Ha Nam, Hai Duong, Hoa Binh, Kon Tum, Lam Dong, Quang Binh, Quang Ngai, Son La, Tay Ninh, Thai, Quang, Tuy Vinh.

ញ៉ាត ហុង

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/nhieu-dia-phuong-lung-tung-trong-trien-khai-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-post408623.html