ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំបានពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់អំពីផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការរឹតបន្តឹងការចូលរៀនមុនដំបូង និងស្នើការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការត្រួតពិនិត្យកំណត់ត្រាសិក្សា។ ការអានអត្ថបទអំពីបញ្ហានេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថា៖ “រឿងនេះគួរតែធ្វើលឿនជាងនេះ”។
ពិន្ទុសិក្សា "ឡើងខ្ពស់"
GPA គឺជាកត្តាដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សតាមគោលដៅ និងយុត្តិធម៌។ ប៉ុន្តែក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ នៅពេលដែលការប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀនបានក្លាយជាការពេញនិយម ខ្ញុំយល់ឃើញថាពិន្ទុនេះលែងមានភាពយុត្តិធម៌ទៀតហើយព្រោះវា "កើនឡើង" ដោយមិនសមហេតុផល។
ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ទទួលបន្ទុកតែថ្នាក់ខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស ឬចុងឆ្នាំសិក្សា គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះនៃថ្នាក់បានជួបខ្ញុំជាលក្ខណៈឯកជន ហើយបានសុំឱ្យខ្ញុំ "ជួយលើកកម្រិត" របស់សិស្ស ដោយហេតុផលថា "លុះត្រាតែថ្នាក់របស់ពួកគេមានស្ថេរភាព ទើបយើងអាចមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការពិនិត្យមើលប្រតិចារិករបស់ពួកគេ"។
លោកស្រី KA មិនគាំទ្រការចូលរៀនដែលរីករាលដាលនាពេលបច្ចុប្បន្នដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សានោះទេ។ (រូបភាព៖ ឃួង ង្វៀន)
ឪពុកម្តាយម្នាក់ថែមទាំងមកផ្ទះខ្ញុំ ដោយយកអំណោយមកសុំឱ្យខ្ញុំលើកពិន្ទុកូនគាត់ ប៉ុន្តែខ្ញុំបដិសេធ។ ពេលចេញទៅឪពុកម្ដាយនៅតែនិយាយថា «អ្វីៗអាស្រ័យលើគ្រូ»។ ខ្ញុំក៏មិនយល់ថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេពឹងផ្អែកលើខ្ញុំសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់ ខណៈដែលការសិក្សាគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់កូនពួកគេ។
នៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមបង្រៀនដំបូង ខ្ញុំគ្មានបទពិសោធន៍ ដូច្នេះខ្ញុំបដិសេធរាល់សំណើរដើម្បីដំឡើងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែបន្តិចម្ដងៗ ខ្ញុំបានដឹងថា "ការកែលម្អពិន្ទុរបស់សិស្ស" បានក្លាយជា "ច្បាប់ដែលមិនអាចនិយាយបាន" នៅក្នុងសាលារៀន។ មិនត្រឹមតែខ្ញុំទេ គ្រូបង្រៀននៅសាលាជាច្រើនទៀតក៏ធ្វើដូចគ្នាដែរ ថែមទាំងបង្កើនពិន្ទុខ្លាំងទៀតផង។ ដូច្នេះបើខ្ញុំមិនធ្វើទេ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាមនុស្សចម្លែក។
ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំក៏ចាប់ផ្តើមស៊ាំនឹងការបង្កើនថ្នាក់របស់សិស្ស ចាប់ពីពិន្ទុតេស្តផ្ទាល់មាត់ ដល់ការប្រលងរយៈពេល 15 នាទី និងពិន្ទុក្នុងថ្នាក់តែមួយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែជ្រើសរើសយកពិន្ទុសម្រាប់តែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដក្នុងការរៀន ប៉ុន្តែមិនបានធ្វើតេស្តបានល្អទេ។ ខ្ញុំមិនអាចប្រែក្លាយសិស្សមធ្យមម្នាក់ទៅជាសិស្សល្អបានទេ។ ខ្ញុំមិនធ្វើបែបនោះទេ ព្រោះវាបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់គេ ធ្វើឱ្យគេគិតថាគេពូកែ ហើយធ្វេសប្រហែសការសិក្សា។
ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ជាងនេះ
អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាតែងតែមានភាពចម្រូងចម្រាស ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យនៅតែប្រើប្រាស់វា សូម្បីតែដាក់កូតាយ៉ាងច្រើនក៏ដោយ។ ខ្ញុំយល់ពីមូលហេតុដែលសាលាធ្វើបែបនេះ។
សព្វថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក មិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់សម្រាប់និស្សិតនោះទេ។ អ្នកអាចសិក្សានៅបរទេស ធ្វើការនៅបរទេស ឬរៀនពាណិជ្ជកម្មដើម្បីទទួលបានការងារលឿន។ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋកំពុងរីកចម្រើន សាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពុងរីកដុះដាលដូចផ្សិត ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនដែលមានបំណងចង់សិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមិនមានការកើនឡើងច្រើនទេ ដែលបណ្តាលឱ្យការផ្គត់ផ្គង់ចាប់ផ្តើមលើសពីតម្រូវការ។ នៅពេលដែលការផ្គត់ផ្គង់កើនឡើង សាលារៀនមួយចំនួនត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកវិធីដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស ហើយវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើប្រតិចារិកគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុត។
ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំគិតថាបាតុភូតបច្ចុប្បន្ននៃអតិផរណាដ៏ធំនៃប្រតិចារិកសិក្សាគឺជាកំហុសរបស់សាលាមួយផ្នែក។ នៅពេលដែលសាលារៀនកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា - ដែលអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយកត្តាផ្សេងទៀត ឬពិចារណាដោយឯករាជ្យ សិស្សនឹងចង់កែលម្អកម្រិតចុងក្រោយរបស់ពួកគេដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀន។ នៅពេលនោះ គ្រូបង្រៀន - ដែលមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីឱកាសរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ - នឹងស្វែងរកវិធីដើម្បីជួយពួកគេឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រតិចារិករបស់ពួកគេ។
ខ្ញុំក៏យល់ឃើញថា ការចូលរៀនដំបូងដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកនៃសាលាជាច្រើនពិតជាមិនល្អទេ។ សាលាជាធម្មតាអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដាក់ពាក្យក្នុងឆ្នាំសិក្សា ហើយប្រើតែថ្នាក់ចាប់ពី 5 ឆមាស (លើកលែងតែឆមាសទី 2 នៃថ្នាក់ទី 12)។ បញ្ហានេះគឺសិស្សអាចមានស្មារតីធ្វេសប្រហែសក្នុងការសិក្សាក្នុងឆមាសដែលនៅសេសសល់ ខណៈឆមាសនោះមានសារៈសំខាន់ណាស់ ព្រោះវាជាដំណាក់កាលចុងក្រោយដើម្បីត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។
ដូច្នេះនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគម្រោងរឹតបន្តឹងកូតាចូលរៀនមុនម៉ោង និងកំណត់ឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា ខ្ញុំសូមគាំទ្រយ៉ាងមុតមាំ និងសង្ឃឹមថាក្រសួងនឹងជំរុញផែនការនេះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ក៏សង្ឃឹមដែរថា ក្រសួងនឹងកាន់តែតឹងរ៉ឹងក្នុងការគ្រប់គ្រងការចូលរៀនសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតាមសាលារៀន ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការបើកចូលរៀនដែលនាំឱ្យសិស្សខ្វះជំនាញ និងចំណេះដឹង ហើយជួបការលំបាកក្នុងការបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។
លើសពីនេះ ខ្ញុំក៏ចង់ផ្ញើក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីពិចារណាឡើងវិញនូវដំណើរការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ជំនួសឱ្យការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សាដោយឯករាជ្យដូចសាលាមួយចំនួនកំពុងធ្វើឥឡូវនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពិន្ទុនេះគួរតែគ្រាន់តែជាកត្តាបន្ទាប់បន្សំ ឬក្លាយជាទម្រង់នៃពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការចូលរៀន ដូចជាពិន្ទុក្នុងតំបន់ ឬអាទិភាព។
ចំណែកសិស្សវិញ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពួកគេយល់ថាការសិក្សានៅសាលាគឺសម្រាប់ខ្លួនឯង និងអនាគតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ជំនួសឱ្យការរំពឹងថាគ្រូនឹងដំឡើងពិន្ទុរបស់ពួកគេ ដើម្បីងាយស្រួលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ សិស្សគួរកំណត់គោលដៅអនុវត្តឱ្យបានឆាប់ ទាំងការពង្រឹងពិន្ទុ និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ដើម្បីធ្វើបានល្អក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html
Kommentar (0)