បារម្ភពីការបាត់បង់ឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ព្រោះអ្នកមិនអាចរៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសលើសពីពីរ

សិស្សជាច្រើនបារម្ភថា បន្សំនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេនឹងមានកម្រិត ខណៈដែលសាលារៀនមួយចំនួនព្រួយបារម្ភថាចំនួនបេក្ខជនក្នុងក្រុម A00 និង B00 នឹងថយចុះ ដោយផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមានតែមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរប៉ុណ្ណោះចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ។

នៅរសៀលថ្ងៃទី២៩ ខែវិច្ឆិកា នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសពីផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ការប្រឡងនេះ រួមមានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួនពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនត្រូវយកមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរបន្ថែមទៀត ដែលត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី១២។

ដំបូងឡើយ លោក Hoang Minh ជាសិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Tam Phu ក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ មានការរំភើបចិត្ត ដោយសារគាត់មានមុខវិជ្ជាតិចជាងមុន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការសិក្សា។ ប៉ុន្តែពេលដឹងថាខ្លួនមិនអាចប្រឡងជាប់លើសពីពីរមុខវិជ្ជា សិស្សប្រុសមានការព្រួយបារម្ភ។

Minh កំពុងសិក្សាផ្នែករូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់នៅសាលា បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាបង្ខំចំនួនបួនគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ ប្រសិនបើធ្វើតាមគម្រោងប្រឡងបច្ចុប្បន្ន ម៉ិញអាចជ្រើសរើសក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ដោយប្រើពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ដើម្បីដាក់ពាក្យសម្រាប់ពីរក្រុម B00 (គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) និង A00 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា)។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងផែនការថ្មី Minh អាចត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការចូលរៀននៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាមួយក្នុងចំណោមពីរខាងលើ។ សិស្សប្រុសមានការព្រួយបារម្ភព្រោះ«ជម្រើសមួយតែងតែប្រថុយប្រថានជាងពីរ»។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើបេក្ខជនចង់ដាក់ពាក្យបញ្ចូលគ្នា D01 (Math, Literature, English) និង A01 (Math, Physics, English) គាត់/នាងគ្រាន់តែត្រូវយករូបវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងផ្នែកស្រេចចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំគិតថានេះជារឿងអយុត្តិធម៌។

លោក Minh បាននិយាយថា "ជាមួយនឹងការប្រឡងដូចគ្នា និងចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើស សិស្សមួយចំនួនអាចដាក់ពាក្យបានពីរបញ្ចូលគ្នា ខណៈដែលខ្ញុំអាចដាក់ពាក្យបានតែមួយមុខ។ ខ្ញុំពិតជាមានគុណវិបត្តិ" Minh បាននិយាយថា "។

Thanh Phong សិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan ទីក្រុងហូជីមិញក៏មានការព្រួយបារម្ភផងដែរ។ Phong គ្រោងនឹងជ្រើសរើសរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា សម្រាប់ការប្រលងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅប្លុក A00 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា) ប៉ុន្តែពិតជាមិនប្រាកដអំពីផ្លូវអាជីពរបស់គាត់ទេ។

Phong បាននិយាយថា "ខ្ញុំក៏ពូកែខាងជីវវិទ្យា ហើយគ្រោងនឹងព្យាយាមដាក់ពាក្យចូលមុខវិជ្ជាពេទ្យ។ ប៉ុន្តែក្រសួងអនុញ្ញាតត្រឹមតែ 2 មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះខ្ញុំអាចជ្រើសរើសបានតែ B00 ឬ A00"។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហាណូយ។ រូបថត៖ Giang Huy — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហាណូយ។ រូបថត៖ *Giang Huy*

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញការចូលរៀនជាច្រើនក៏មានការព្រួយបារម្ភអំពីវិធីសាស្ត្រប្រឡងថ្មីផងដែរ ក្នុងបរិបទដែលសាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនប្រើប្រាស់ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការចូលរៀន។ ភាគរយនៃបេក្ខជនប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យដែលមានពិន្ទុប្រឡងនេះគឺប្រហែល 50-60% ។

លោក Dinh Duc Hien នាយករងសាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ FPT Bac Giang បាននិយាយថា ផែនការប្រឡង 2+2 កាត់បន្ថយសម្ពាធ ប៉ុន្តែមិនទាន់ពេញលេញទេ ព្រោះវាកាត់បន្ថយជម្រើសរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ ទោះបីជាក្រសួងបាន "បង្កើតលក្ខខណ្ឌ" ដោយគ្រាន់តែត្រូវការសិក្សាមុខវិជ្ជានោះនៅថ្នាក់ទី 12 ក៏ដោយ បេក្ខជនអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងតាមជម្រើស ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់អាចផ្តល់នូវការបញ្ចូលគ្នាពេញលេញដែលបេក្ខជនចង់សិក្សានោះទេ។

លោក ហៀន បានមានប្រសាសន៍ថា “ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកចង់សិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ប៉ុន្តែសាលាមិនអាចផ្តល់ការបញ្ចូលគ្នាជាមួយជីវវិទ្យាបានទេ វាមានន័យថាអ្នកមិនអាចជ្រើសរើសការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាជីវវិទ្យាបានទេ” ដោយជឿជាក់ថា នេះប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់បេក្ខជនយ៉ាងខ្លាំង។

ពិសេសជាងនេះទៅទៀត លោក Lam Vu Cong Chinh គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងមានគុណវិបត្តិខ្លះសម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដោយប្រើបន្សំមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ឧបមាថាសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ ពួកគេអាចចូលរៀនបានតែ B00 បញ្ចូលគ្នាប៉ុណ្ណោះ។ ដូចគ្នាដែរ បេក្ខជនដែលជ្រើសរើសប្រឡងរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា អាចចូលរៀនបានតែបន្សំ A00 ឬបន្សំ C01 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ) ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នានេះមិនសូវពេញនិយមទេ។

លោក Chinh បាននិយាយថា "វាមិនច្បាស់ថាតើសាកលវិទ្យាល័យនឹងកែសម្រួលការចូលរៀនរបស់ពួកគេដោយរបៀបណា។ នៅពេលអនាគតភ្លាមៗ ការកំណត់ជម្រើសនៃបន្សំការប្រឡងនឹងប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសអាជីព ដោយតម្រូវឱ្យបេក្ខជនត្រូវកំណត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន" ។

លោកបណ្ឌិត Pham Tan Ha នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃថា ផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីនឹងបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យគណនាផែនការចូលរៀនសមស្រប។ ការរៀបចំនេះត្រូវតែផ្អែកលើជម្រើសមុខវិជ្ជាជាក់ស្តែងរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីថ្មី។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ក៏បាននិយាយផងដែរថា សាកលវិទ្យាល័យនឹងឈឺក្បាល តុល្យភាពនៃការចូលរៀន ព្រោះចំនួនបេក្ខជនជ្រើសរើសបន្សំធម្មជាតិបែបប្រពៃណីដូចជា A00, B00 អាចថយចុះ។ ហេតុផលគឺថា យោងតាមការស្ទង់មតិក្រៅផ្លូវការ ចំនួនសិស្សជ្រើសរើសសិក្សារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាក្នុងពេលតែមួយនៅវិទ្យាល័យមានមិនច្រើនទេ។ មិនមែននិយាយថាការអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាតែពីរប៉ុណ្ណោះអាចធ្វើឱ្យសិស្សមានទំនោរក្នុងការជ្រើសរើសភាសាអង់គ្លេសនិងមុខវិជ្ជាមួយទៀតក្នុងគោលបំណងបង្កើនចំនួនការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

នេះក៏ជាកង្វល់របស់អ្នកតំណាងចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀតដូចជា Nha Trang និង Mining and Geology។ អ្នកជំនាញយល់ស្របថាការកំណត់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃជម្រើសអាចរារាំងសាកលវិទ្យាល័យពីការជ្រើសរើសនិស្សិតត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

យ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញខ្លះនិយាយថា យើងមិនគួរព្រួយបារម្ភពេកទេ ព្រោះនៅមានដំណោះស្រាយ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Bui Duc Trieu ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បានទទួលស្គាល់ថា ចំនួននៃបន្សំមិនឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញពីគុណភាពនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននោះទេ។ យោងទៅតាមគាត់ ការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យកាលពីមុនមានតែការចូលរៀនបែបប្រពៃណីមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនៅតែជ្រើសរើសសិស្សពូកែ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនច្រើនពេក បានបង្កភាពច្របូកច្របល់ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូចដែលក្រសួងបានលើកឡើងជាច្រើនលើកមកហើយ។

លោក Trieu បានថ្លែងថា៖ «វាជាពេលវេលាដើម្បីពិនិត្យនិងកាត់បន្ថយការរួមបញ្ចូលការជ្រើសរើស។

យោងតាមលោក Nguyen Phong Dien សាកលវិទ្យាល័យនានាបានធ្វើពិពិធកម្មផែនការចូលរៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ភស្តុតាងគឺថាសាលារៀនភាគច្រើនពិចារណាលើប្រតិចារិក បូកបញ្ចូលគ្នានូវវិញ្ញាបនបត្រជាមួយនឹងពិន្ទុប្រឡង និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ បេក្ខជនអាចដាក់ពាក្យបាន 1-2 ក្រុម ដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាច្រើនទៀត។

នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃការគិតត្រូវបានពង្រីកជាលំដាប់ និងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ស្រដៀងទៅនឹងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ។ យោងតាមលោក ឌៀន ការប្រឡងទាំងនេះលុបបំបាត់ចំណាប់អារម្មណ៍នៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ធានានូវខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពគិតរបស់អ្នកសិក្សា។

លោកស្រី Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សាបានមានប្រសាសន៍ថា បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅមានស្ថិរភាពក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដោយបានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីច្បាប់ទូទៅ និងតម្រូវការសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការរៀបចំការចូលរៀនដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារ ឬទម្រង់នៃការប្រឡងឡើយ។

អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា “ដូច្នេះ ដោយមិនគិតពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលារៀននៅតែធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល”។

ក្នុងរយៈពេលវែង លោកបណ្ឌិត To Van Phuong ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យ នៃសាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវជួយសិស្សឱ្យមានការតំរង់ទិស និងចក្ខុវិស័យដំបូងអំពីមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានៅវិទ្យាល័យ។ នេះនឹងជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសនិស្សិតដែលសមរម្យ ហើយបេក្ខជនខ្លួនឯងនឹងមិនចាំបាច់ប្រឡងច្រើនទេ ប៉ុន្តែនៅតែអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលពួកគេចូលចិត្ត។

លោក ភឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “សាកលវិទ្យាល័យត្រូវចេញសេចក្តីណែនាំអំពីការចូលរៀនឆាប់ៗ ដែលណែនាំមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ វិទ្យាល័យក៏ត្រូវសម្របសម្រួលតម្រង់ទិសអាជីពសម្រាប់សិស្សផងដែរ”។

Thanh Hang - Tam Le

* ឈ្មោះសិស្សត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ

ប្រភពតំណ