សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Chu Van An ទីក្រុងហាណូយ អំឡុងពេលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ - រូបថត៖ NAM TRAN
យោងតាមលោក Nguyen Van Hoang នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Thai Binh) ក្នុងការស្ទង់មតិលើមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលថ្មីៗនេះ សិស្សរហូតដល់ 80% បានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (មុខវិជ្ជាពីរដែលត្រូវបានជ្រើសរើសបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាកំហិតពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ)។ មានតែ 20% នៃសិស្សដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមឆ្នើម
លោកគ្រូ Nguyen Van Hoang បាននិយាយថា បន្ទាប់ពីបានពិគ្រោះ និងតម្រង់ទិសសិស្សឆ្ពោះទៅរកអាជីពនោះ ភាគរយនៃសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរគឺ ភូមិសាស្ត្រ និងការអប់រំផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់នៅតែខ្ពស់បំផុត។ បន្ទាប់គឺប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ - ការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចនិងច្បាប់។
នៅក្នុងក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ មុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើសច្រើនជាងគេគឺ រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ មិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្សទេ។
ចែករំលែកជាមួយ Tuoi Tre នាយកសាលាមួយចំនួននៅទីក្រុងហាណូយ ទីក្រុង Hai Phong ទីក្រុង Lao Cai ... ក៏បាននិយាយផងដែរថា លទ្ធផលស្ទង់មតិបឋមបានបង្ហាញថា ភាគរយនៃសិស្សចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមគឺខ្ពស់ជាង សាលារៀនជាច្រើនមានអត្រានេះពី 70-80% ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលានាពេលថ្មីៗនេះ ដែលវាយតម្លៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 រយៈពេល 5 ឆ្នាំ អ្នកជំនាញម្នាក់បានចែករំលែកលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិស្តីពីការចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2025។ ដូច្នេះហើយ មុខវិជ្ជាទាំងពីរមុខវិជ្ជាប្រវត្តិវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រមានអត្រាជ្រើសរើសច្រើនជាងគេ ខណៈមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាមានតិចតួចណាស់។
នៅឆ្នាំ 2023 និង 2024 យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ និងពលរដ្ឋ) គឺខ្ពស់ជាងការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា)។ ក្នុងឆ្នាំ 2024 តែមួយក្នុងចំណោមសិស្ស 1.07 លាននាក់ដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បេក្ខជនរហូតដល់ 670,000 នាក់បានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (63%) ។
ចង់ជ្រើសរើស តែមិនអាច
យោងតាមផែនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 បេក្ខជននឹងប្រឡងយកមុខវិជ្ជាចំនួន 4 រួមមានមុខវិជ្ជាបង្ខំចំនួន 2 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ) និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួនពីរពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានលក្ខខណ្ឌបន្ថែមថា បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងចេញពីមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនបានជ្រើសរើសដើម្បីសិក្សានៅវិទ្យាល័យតែប៉ុណ្ណោះ។
ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌនេះតាមពិតជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាមិនត្រឹមតែត្រូវបានកំណត់នៅពេលដែលសិស្សនៅថ្នាក់ទី 12 ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែត្រូវបាន "ចង" ពីថ្នាក់ទី 10 ដែលជាពេលវេលាដែលសិស្សត្រូវជ្រើសរើសក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើស។ សិស្សដែលចង់ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលខុសពីមុខវិជ្ជាដែលពួកគេជ្រើសរើសនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នឹងត្រូវបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងបំពេញតាមតម្រូវការវាយតម្លៃសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលពួកគេចង់ផ្លាស់ប្តូរ។
ការស្ទង់មតិដែលបានចែករំលែកនៅក្នុងការពិភាក្សាខាងលើបង្ហាញថាសិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើនចង់ចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសច្រើនជាងពីរពីក្រុមមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបានសិក្សាដើម្បីបង្កើនឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសបន្ថែម លើកលែងតែមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដែលជាមុខវិជ្ជាបង្ខំចំនួនពីរនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ចំនួនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលសិស្សមិនបានរៀនក្នុងថ្នាក់មានច្រើនណាស់។
ទិន្នន័យស្ទង់មតិមួយផ្សេងទៀតដែលបានចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលា៖ ជាង 55.5% នៃសិស្សមានតម្រូវការក្នុងការប្រឡងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការគិត និងការប្រឡងដែលរៀបចំដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែដើម្បីចូលរួមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បេក្ខជនជាច្រើនប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គក្នុងការប្រឡងលើមុខវិជ្ជាដែលពួកគេមិនទាន់បានរៀននៅវិទ្យាល័យ។ របៀបបង្កើតការខ្វះខាតចំណេះដឹងនេះ ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់បេក្ខជននៅឆ្នាំក្រោយ គឺជាបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានលើកឡើង។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Do Duc Thai ដែលជានិពន្ធនាយកនៃកម្មវិធីគណិតវិទ្យានៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានឲ្យដឹងថា បទប្បញ្ញត្តិដែលសិស្សអាចជ្រើសរើសបានតែមុខវិជ្ជាដែលត្រូវប្រឡងក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលពួកគេសិក្សាគឺត្រូវបានពិចារណាតាមទស្សនៈនៃសិទ្ធិសិស្ស។
“យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ ពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យរួមមានពិន្ទុប្រឡង 50% និង 50% ពិន្ទុសិក្សាវិទ្យាល័យរយៈពេលបីឆ្នាំ។ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃនេះគឺមានហានិភ័យតិចជាងសម្រាប់អ្នកសិក្សាជាងការវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើពិន្ទុតេស្តតែម្នាក់ឯង។ ដូច្នេះវាមានប្រយោជន៍ច្រើនសម្រាប់សិស្សក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាមួយ ហើយចុះឈ្មោះប្រឡងក្នុងមុខវិជ្ជានោះ»។ លោក ថៃ វិភាគ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អនុសាសន៍ផ្សេងទៀតពីអ្នកជំនាញនៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ណែនាំថា បទប្បញ្ញត្តិគួរតែមានភាពបត់បែនជាងមុន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាដែលមិនបានសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើពួកគេអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯងបាន ដើម្បីមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រឡង។
លើសពីនេះ បទបញ្ញត្តិតម្រូវឱ្យសិស្សប្រឡងជាប់ ៤មុខវិជ្ជា (មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ ២មុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាពីរជ្រើសរើសពីមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនបានសិក្សា) ប៉ុន្តែប្រសិនបើសិស្សមានតម្រូវការ ពួកគេអាចប្រឡងបានមួយមុខ ឬពីរមុខវិជ្ជាទៀត... ប៉ុន្តែសំណើនេះទំនងជាមិនអាចសម្រេចបាន។
សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Lao Cai ក្នុងវគ្គអនុវត្ត STEM – រូបថត៖ VINH HA
លើសលប់
អ្នកជំនាញជាច្រើនបានទស្សន៍ទាយថា ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិខាងមុខសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ចំនួនបេក្ខជនដែលមានទំនោរជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនឹងមានច្រើនលើសលប់ជាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
ការមិនសិក្សាមុខវិជ្ជាអាចធ្វើឱ្យអ្នកខកខាន ០.៥ ពិន្ទុក្នុងពេលប្រឡង។
នៅក្នុងការប្រឡងយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលទើបតែប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្លឹមសារពីប្រធានបទលេចឡើង (1 សំណួរ ស្មើនឹង 0.5 ពិន្ទុ/ពិន្ទុប្រឡងសរុប)។
យោងតាមការរចនានៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ លើកលែងតែភាសាបរទេស មុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ទាំងអស់សុទ្ធតែមានខ្លឹមសារឯកទេស។ នេះជាខ្លឹមសារដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ដែលជួយសិស្សបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសចង្កោមប្រធានបទចំនួនបីពីប្រធានបទដែលត្រូវនឹងប្រធានបទ។
សិស្សានុសិស្សជាច្រើននៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានៅថ្នាក់ទី១០ ជ្រើសរើសតែមុខវិជ្ជាដែលមានលក្ខខណ្ឌងាយស្រួល ដើម្បីកុំឱ្យសិក្សាច្រើនពេក ឬជ្រើសរើសតាមការណែនាំរបស់សាលាឱ្យសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌគ្រូ។
ប៉ុន្តែនៅថ្នាក់ទី 12 សិស្សចង់ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវនឹងការចង់ចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ មានស្ថានភាពដែលសិស្សចុះឈ្មោះប្រឡង ប៉ុន្តែពួកគេមិនមែនជាមុខវិជ្ជាដែលពួកគេកំពុងសិក្សា។ នេះមានន័យថា សិស្សដែលមិនបានសិក្សាមុខវិជ្ជានោះ ទំនងជានឹងបាត់បង់ពិន្ទុ 0.5 ក្នុងការប្រឡង ហើយមិនមានគុណសម្បត្តិដូចសិស្សដែលសិក្សាវានោះទេ។
សាលាមួយចំនួនឥឡូវនេះ បន្ទាប់ពីអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចុះឈ្មោះប្រឡងរួចហើយ រៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារឯកទេសសម្រាប់សិស្សមួយចំនួនដែលមិនទាន់បានសិក្សាខ្លឹមសារឯកទេសនៃមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលបានចុះឈ្មោះ។
លោកស្រី Tran Thi Hai Yen នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Tran Phu នៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ខ្លឹមសារពិសេសត្រូវបានរៀបចំរៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះតាមកម្មវិធីសិក្សា។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណាក់កាលពិនិត្យឡើងវិញ ប្រសិនបើសិស្សចង់រៀនមាតិកាឯកទេសបន្ថែម សាលានឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដើម្បីគាំទ្រពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានវិទ្យាល័យជាច្រើនអាចផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម ឬការពិនិត្យមើលខ្លឹមសារឯកទេសនោះទេ។
នាយកវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយបាននិយាយថា “នៅពេលអានសំណួរប្រឡងគំរូ នាយកសាលាក៏បានស្នើឱ្យក្រុមជំនាញពិភាក្សា ហើយយើងកំណត់ថាសិស្សណាដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលបានជ្រើសរើសនឹងទទួលយកការចាញ់ 0.5 ពិន្ទុ”។
យោងតាមប្រភព Tuoi Tre ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិចារណាលើការដាក់បញ្ចូលប្រធានបទក្នុងការប្រឡងយោងស្របតាមទិសដៅប្រឡងសម្រាប់ប្រឡងឆ្នាំក្រោយ។ ប៉ុន្តែដោយសារ «គ្មានការប្រឡង សិស្សមិនរៀន» នេះជាការពិត ដែលបានកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពជាច្រើន ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែត្រូវបញ្ចូលវាទៅក្នុងសំណួរប្រឡង។ មាតិកាប្រធានបទមាន 25% នៃរយៈពេលវគ្គសិក្សាសរុប ហើយមានប្រហែល 1/20 នៃពិន្ទុប្រឡង។
គ្មានអ្វីល្អឥតខ្ចោះទេ ហើយការទទួលយកភាពមិនល្អឥតខ្ចោះទាំងនោះគឺជាការពន្យល់ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ។ ហើយជាចុងក្រោយ ដើម្បីកាត់បន្ថយគុណវិបត្តិនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡង រឿងរ៉ាវនៅតែត្រូវត្រលប់ទៅបីឆ្នាំមុន៖ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា។
(ត្រូវបន្ត)
Kommentar (0)