ពូកែមុខវិជ្ជាខ្លះ ឬគ្រប់មុខវិជ្ជា?

ខណៈពេលដែលអាជ្ញាធរអប់រំយល់ថា ការមិនជួសជុលមុខវិជ្ជាទី 3 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 គឺជាវិធីមួយដើម្បីរារាំងសិស្សមិនឱ្យសិក្សាដោយភ្លាត់ស្នៀត ឬច្របូកច្របល់នោះ មតិជាច្រើនបាននិយាយថា វិធីសាស្ត្រនេះមិនចាំបាច់ ហើយការបង្ខំសិស្សឱ្យពូកែគ្រប់បែបយ៉ាងគឺមិនពិតនោះទេ។

សិស្សត្រូវតែពូកែគ្រប់រឿង?

ប៉ុន្មានថ្ងៃចុងក្រោយនេះ បទប្បញ្ញត្តិលើមុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើឱ្យមាតាបិតាជាច្រើនព្រួយបារម្ភ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានចែងអំពីការអនុវត្តទូទៅលើមុខវិជ្ជាប្រឡងចំនួន ៣ រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ ឬការប្រឡងរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលជ្រើសរើសដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដែលមានវិទ្យាល័យ និងប្រកាសមុនថ្ងៃទី៣១ ខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

បេក្ខជនប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យសាធារណៈនៅទីក្រុងហាណូយ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។

មុខវិជ្ជាប្រឡងទីបីត្រូវបានជ្រើសរើសពីក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយពិន្ទុក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅរបស់សាលាមធ្យមសិក្សា។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ បានផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមក ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំទូលំទូលាយក្នុងដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន។ បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីណែនាំសិស្សមិនឱ្យសិក្សាដោយភ្លាត់ ឬទន្ទេញចាំ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ខាងសិស្សានុសិស្ស ឪពុកម្តាយយល់ថា ការមិនជួសជុលមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ ធ្វើឱ្យសាលា និងសិស្សអសកម្ម បង្កើនសម្ពាធក្នុងការសិក្សាច្រើនមុខវិជ្ជា។

មនុស្ស​ជា​ច្រើន​គិត​ថា​សិស្ស​ត្រូវ​តែ​ពូកែ​គ្រប់​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​ជា​រឿង​មិន​ពិត។ នៅលើវេទិកាបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមមួយចំនួនអំពីការអប់រំ ឪពុកម្តាយរាប់ពាន់នាក់បានចូលរួមផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិ និងបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើការរៀនសូត្រដែលមិនច្បាស់លាស់។

ជាពិសេស មាតាបិតា​ជាច្រើន​ក៏​បាន​ផ្តល់​ដំណោះស្រាយ​ដើម្បី​ទប់ស្កាត់​ការ​សិក្សា​ដែល​មិន​សូវ​គិតគូរ​ដែល​មិន​ពឹងផ្អែក​តែ​លើ​មុខវិជ្ជា​ប្រឡង​ទាំង​បី​នោះ​ទេ។

ឪពុកម្តាយម្នាក់ឈ្មោះ Huong Pham បាននិយាយថា៖ «ដើម្បីឱ្យកុមារទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងមុខវិជ្ជា ៣ សាលាជាច្រើនរំលងមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់។ ភាពលំអៀងនៃការសិក្សាក៏មកពីទីនេះដែរ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរចេញដំណោះស្រាយ ដើម្បីចៀសវាងការបង្រៀន និងការបង្រៀនខុសឆ្គង ហើយមិនគួរប្រើការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការសិក្សារបស់កុមារឡើយ។

យោងតាមឪពុកម្តាយ Hoa An៖ “កូនខ្ញុំចូលចិត្តរៀន និងចងចាំមុខវិជ្ជាណាមួយដែលគ្រូបង្រៀនបានល្អ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទោះបីមិនមែនជាមុខវិជ្ជាប្រឡងក៏ដោយ។ ដូច្នេះ​បញ្ហា​ដែល​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​គឺ​ត្រូវ​ពង្រឹង​គុណភាព​បង្រៀន។

ការដឹងអ្វីៗទាំងអស់នឹងមានប្រយោជន៍។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong ប្រសិនបើការប្រឡងមាន ៣មុខវិជ្ជាថេរដូចពីមុន ហើយសាលាមានការគ្រប់គ្រងល្អ សិស្សនឹងមិនសិក្សាដោយភ្លាត់ស្នៀតឡើយ ប៉ុន្តែចិត្តរបស់សិស្សភាគច្រើននាំឱ្យ "សិក្សាដូចការប្រឡង"។ ផលវិបាកគឺថានឹងមានសាលារៀនសូម្បីតែសាលារៀនជាច្រើនចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សានឹងបង្រៀនតែ 3 មុខវិជ្ជាប្រឡងប៉ុណ្ណោះទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតត្រូវការចំណេះដឹងដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ក្រសួងបានធ្វើការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងបានរកឃើញថា តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យជាក់ស្តែង បាតុភូតខាងលើកើតឡើង ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវទាំងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន និងពិន្ទុ។ គុណភាព​និង​សមត្ថភាព​ត្រូវ​តែ​មក​ពី​មុខ​វិជ្ជា មិន​មែន​មក​ពី​គណិតវិទ្យា វៀតណាម និង​ភាសា​បរទេស​នោះ​ទេ។

បណ្ឌិត Nguyen Tung Lam - អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាម ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាអប់រំនៃវិទ្យាល័យ Dinh Tien Hoang (ហាណូយ) បាននិយាយថា មុខវិជ្ជាទី 3 នៅថ្នាក់ទី 10 មិនគួរត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំទេ។ នេះនឹងបង្កើតស្មារតីមិនស្ថិតស្ថេរ ការរង់ចាំ និងបង្កើនសម្ពាធលើសិស្ស។

ជំនួសមកវិញ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានស្នើថា មុខវិជ្ជាទី 3 គួរតែត្រូវបានជួសជុលជាមុខវិជ្ជាដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃមុខវិជ្ជាធម្មជាតិ និងសង្គមក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើស។ នេះនឹងធានាថាសិស្សចាប់យកចំណេះដឹងគ្រប់មុខវិជ្ជា។ វិធីនៃការរៀននេះនឹងជួយសិស្សឱ្យបំពាក់ខ្លួនឯងនូវចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវការនៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យ។

ក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានពីកាសែត Dai Doan Ket លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានសម្តែងការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងមតិដែលថា តាមគម្រោងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សិស្សានុសិស្សត្រូវតែពូកែគ្រប់មុខវិជ្ជា។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ទាំងគ្រូ និងសិស្សបានរក្សាទម្លាប់ត្រឹមតែបង្រៀន និងរៀនពេលមានការប្រឡង ហើយមិនអើពើនឹងមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងការរៀននេះគឺហួសសម័យហើយ។ សិស្ស​មិន​រៀន ហើយ​គ្រូ​ក៏​មិន​មាន​វិធីសាស្ត្រ​ទាក់ទាញ​សិស្ស​ឲ្យ​រៀន​មុខវិជ្ជា​នោះ​ដែរ។

“ខ្ញុំគិតថាមាតាបិតាមិនគួរព្រួយបារម្ភអំពីសិស្សត្រូវសិក្សាមុខវិជ្ជាច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែជំរុញពួកគេឱ្យសិក្សា។ ការដឹងពីចំណេះដឹងទាំងអស់នឹងក្លាយជាអត្ថប្រយោជន៍នៅពេលក្រោយ នៅពេលដែលកុមារធំឡើង និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង” លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam មានប្រសាសន៍ថា គំនិតរបស់គាត់។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html