តើគ្រូនិយាយយ៉ាងណាចំពោះស្ថានភាព«លាក់មេរៀន» បង្រៀនមេរៀនបន្ថែមបង្កការខឹងសម្បារ?

សារាចរលេខ 29 គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម កំពុងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីមតិសាធារណៈ។ មនុស្សជាច្រើនគិតថា ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺត្រឹមត្រូវ ដើម្បីជៀសវាងការបង្រៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល បង្កើតមតិសាធារណៈមិនល្អនៅក្នុងសង្គម។

តើមានស្ថានភាពដែលគ្រូ "រក្សាមេរៀន" ដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមទេ?

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ មតិសាធារណៈបានលើកឡើងម្តងហើយម្តងទៀតថា ដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម គ្រូបង្រៀនតែងតែ "រក្សាទុក" ការបង្រៀនរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រហូតដល់ថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីបង្រៀនសិស្ស។ នេះនាំឱ្យសិស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យរៀនបន្ថែមដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។

ចែករំលែកអំពីបញ្ហានេះ អ្នកស្រី Nguyen Thi Mai Anh គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា “ខ្ញុំមិនដឹងអំពីគ្រូផ្សេងទៀតទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីមានពេលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។ សិស្សភាគច្រើនក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំក្រីក្រ ឪពុកម្តាយមិនខ្វល់។

មនុស្សជាច្រើននិយាយថា គ្រូបង្ខំសិស្សឲ្យចូលរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែនិយាយតាមត្រង់ទៅ ចំណេះរបស់នាងធ្ងន់ពេក។ កំណែទម្រង់សៀវភៅសិក្សាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរជាងមុនទៅទៀត ម៉េចក៏គ្រូហ៊ានលះបង់ចំណេះដឹងក្នុងថ្នាក់ ហើយផ្ទេរទៅថ្នាក់បន្ថែម២ម៉ោង? បើហាមមិនឲ្យសិស្សរងគ្រោះ។

Thông tư 29 dạy thêm, học thêm: Giáo viên nói gì về tình trạng — សិស្សនៃវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយ។ រូបថត៖ Cao Nga

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅកម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបញ្ជាក់ថា ស្ថានភាពនេះមាន ប៉ុន្តែកម្រមានណាស់។

លោក Nguyen Minh Dat គ្រូបង្រៀនផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា៖ «ករណីនេះក៏មានដែរ ហើយបង្ហាញថាមានភាពធូររលុងចំពោះថ្នាក់ដឹកនាំក្នុងការគ្រប់គ្រងសិស្ស»។ គ្រូម្នាក់នេះគិតថាកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្ននៅតែធ្ងន់។ វិស័យអប់រំត្រូវធ្វើការសង្ខេប ពិនិត្យ និងកែសម្រួលឡើងវិញ ដើម្បីសម្រួលផ្នែកខ្លះនៃចំណេះដឹងសិក្សាដែលមិនចាំបាច់។ នេះនឹងជួយកាត់បន្ថយការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

លោក Le Anh Vu គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "ជាទូទៅ មិនថាកម្មវិធីថ្មី ឬចាស់ ប្រាកដជាមានគ្រូ "មួយចំនួន" ដែលបង្រៀនបែបនោះ ដើម្បីរកវិធីបង្រៀនសិស្សបន្ថែមទៀត ដែលនេះធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការសិក្សា បរិមាណចំណេះដឹងដែលគួរមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រៀនក្នុងថ្នាក់។ នោះគ្រាន់តែជាចំនួនតិចតួចប៉ុណ្ណោះ មិនមែនគ្រូទាំងអស់សុទ្ធតែដូចនោះទេ"។

ថ្លែងក្នុងសារាចរណែនាំលេខ២៩ លោក វូ មានប្រសាសន៍ថា៖ «ប្រហែលជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងលើកបញ្ហាលុបបំបាត់ទាំងស្រុងនូវស្ថានភាពនៃការបង្រៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែតម្រូវការគឺជាក់ស្តែង ដូច្នេះហើយ បើហាមឃាត់វានឹងមានអត្ថប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែនឹងមានបញ្ហាខ្លះនៅថ្ងៃអនាគត ការលំបាកក្នុងការណែនាំសិស្សានុសិស្សទៅសិក្សា ព្រោះចំនួនម៉ោងដែលក្រសួងអនុញ្ញាតមាន ១០៨ វគ្គ/ឆ្នាំ ជិតដល់មេរៀនណាស់ មិនមានពេលពិនិត្យ ការអនុវត្ត ពិនិត្យតេស្ត...

លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងធ្វើការថែមម៉ោង ដូច្នេះពួកគេមិនអាចពឹងផ្អែកលើគ្រូដើម្បីបង្រៀន និងមើលថែទាំកូនរបស់ពួកគេ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការរអាក់រអួលក្នុងការមិនដឹងថាត្រូវទុកកូននៅឯណា។ យើងនៅរង់ចាំការណែនាំពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល»។

លោក Nguyen Duy Khanh គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា “មានស្ថានភាពដែលគ្រូមិនបង្រៀន ឬបង្រៀនតែខ្លឹមសារ និងចំណេះដឹងខ្លះៗដល់សិស្ស ក៏មានករណីដែលគ្រូបង្រៀនមេរៀនងាយស្រួល ឬសាមញ្ញជាង ដើម្បីសន្សំទុកសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម សិស្សមិនយល់ច្បាស់អំពីចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជានេះ ដូច្នេះនៅពេលប្រឡង ពួកគេមិនទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដែលពួកគេចង់បាន។ ឬនៅពេលប្រឡងយកសំណួរបន្ថែម សិស្សត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញ ត្រូវតែទទួលស្គាល់ និងដោះស្រាយ។

បើតាមលោក ខាន់ ដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពដែលគ្រូទុកចំណេះដឹងបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម យើងត្រូវកំណត់ស្តង់ដារនៃធនាគារសំណួរពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬអាចមកពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ធនាគារសំណួរនេះនឹងជៀសវាងស្ថានភាពដែលគ្រូនៃថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យកំណត់សំណួរសម្រាប់ថ្នាក់នោះ។

បារម្ភពីគុណភាពសិស្សពេលរៀនចប់

សារាចរលេខ ២៩ កំពុងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីសាលានានា ហើយបច្ចុប្បន្នមិនទាន់មានឯកសារណែនាំលម្អិតពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅឡើយ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។

លោក Nguyen Xuan Hao គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don - Ha Dong ខេត្ត Ha Dong បាននិយាយថា សាលាមិនបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមទេ ដូច្នេះវាមិនប៉ះពាល់ដល់សារាចរលេខ 29 ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Hao វានឹងប៉ះពាល់ដល់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅខាងក្រៅ។ នៅពេលដែលសារាចរត្រូវបានអនុវត្ត គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបញ្ឈប់ការបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេ។ កត្តានេះបង្កការព្រួយបារម្ភដល់សិស្ស អាណាព្យាបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាលារៀន ព្រោះវានឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

នៅពេលសួរថា តើវាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សរៀនតែចំណេះដឹងនៅសាលាឬទេ លោក Hao បានមានប្រសាសន៍ថា ៖ «អក្សរសាស្ត្រពិបាកណាស់ ព្រោះសម្ភារៈនៅក្រៅសៀវភៅ ជំនាញបង្រៀនជារឿងសំខាន់។ ការសិក្សាអត្ថបទដោយមិនបានធ្វើតេស្តធ្វើឱ្យសិស្សយល់ច្រឡំ និងពិបាកក្នុងការចាប់អារម្មណ៍។

លោក Phan Tien គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Hoai Duc A ស្រុក Hoai Duc ទីក្រុងហាណូយ បានចែករំលែកថា ដោយសារសាលាកំពុងសាងសង់ និងជួសជុលឡើងវិញ ចាប់ពីឆមាសទី១ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សាលានឹងមិនមានបន្ទប់រៀនទេ។ សិស្សធម្មតាបច្ចុប្បន្នត្រូវចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Duc Giang។ ឪពុកម្តាយដែលចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមដើម្បីត្រៀមប្រលងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានជួលសម្ភារៈខាងក្រៅដើម្បីបង្រៀនពួកគេ។ ឪពុកម្តាយប្រមូលលុយនិងបង់ប្រាក់គ្រូតាមគ្រូតាមផ្ទះ។ បន្ទាប់ពីបុណ្យចូលឆ្នាំ 2025 ដោយសារសារាចរលេខ 29 ថ្នាក់ភាគច្រើននៅតែរង់ចាំ។

លោក ទៀង បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការ កែសម្រួលដោយភាពបត់បែន ដើម្បីឲ្យសមស្របតាមតំបន់នីមួយៗ ដោយធានាបាននូវសិទ្ធិសិស្ស និងប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចេញសេចក្តីណែនាំលម្អិត ដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែមប្រកបដោយតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ពង្រឹង ការត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីទប់ស្កាត់ភាពអវិជ្ជមាន និងការពារសិទ្ធិសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

លោក Tien បានមានប្រសាសន៍ថា "សារាចរលេខ 29/2024/TT-BGDDT គឺជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល និងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សមស្របនឹងការពិត"។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/thong-tu-29-day-them-hoc-them-giao-vien-noi-gi-ve-tinh-trang-giau-bai-de-danh-day-them-gay-buc-xuc-20250208110000013.htm