ការប្រឡងចុងក្រោយសម្រាប់អក្សរសាស្ត្រនៅតាមសាលារៀនមួយចំនួនពិតជា "ភ្ញាក់ផ្អើល" ដល់សិស្សថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ។
ជាឧទាហរណ៍ ដូចកាសែត Thanh Nien បានរាយការណ៍ថា នៅខែធ្នូ ឆ្នាំ 2022 សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៅសាលាមួយចំនួនត្រូវប្រលងអក្សរសាស្ត្រឆមាសទី 1 ប្រវែង 3-4 ទំព័រ។ នេះធ្វើឲ្យមាតាបិតាមានការព្រួយបារម្ភព្រោះសិស្សចំណាយពេលច្រើនអានសំណួរប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រឡង។
ថ្មីៗនេះ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ១១ នៃសាលាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ មាន ២ ផ្នែកគឺ ការអានការយល់ដឹង និងការសរសេរ។ គួរកត់សម្គាល់ថា សម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសគឺកំណាព្យចំនួន 70 វគ្គ ដែលដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យ "ឆ្លងសមុទ្រ" របស់ជនជាតិភាគតិច តៃ-ណុង។
ការធ្វើតេស្តអក្សរសិល្ប៍បានផ្តល់ 70 ខ។
ក្នុងនាមខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្ត ខ្ញុំសូមជូនកំណត់ចំណាំខ្លះៗអំពីបញ្ហានៃការរៀបចំការប្រលងឆមាសដូចខាងក្រោម៖
ទីមួយ អត្ថបទមិនគួរវែងពេកទេ ។ ការពិតដែលថាសាលារៀនខ្លះប្រើសម្ភារៈយូរពេកធ្វើឱ្យសិស្សចំណាយពេលច្រើនដើម្បីអានខ្លឹមសារទាំងមូល។ ឧទាហរណ៍ ប្រធានបទអត្ថបទថ្នាក់ទី ១០ នៅសាលាដែលកូនខ្ញុំកំពុងសិក្សា (ឥឡូវរៀននៅថ្នាក់ទី ១១) ជាអត្ថបទនិយាយដែលមានដល់ទៅ ៣ ទំព័រ A4។ ខ្ញុំបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែសូម្បីតែមើលសំណួរក៏ធ្វើឲ្យខ្ញុំវិលមុខដែរ ទុកឲ្យសិស្សតែម្នាក់ឯង។ ការអានសំណួរត្រូវចំណាយពេល 5-10 នាទី ឬច្រើនជាងនេះ ដូច្នេះវាប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលាដែលបានចំណាយក្នុងការធ្វើតេស្ត។ ដូច្នេះ អត្ថបទមិនគួរលើសពីមួយទំព័រ A4 មិនថាពាក្យសំដី ឬកំណាព្យទេ។ ប្រសិនបើកំណាព្យ ការប្រើជួរឈរពីរគឺវែងពេកក្នុងទំព័រមួយ។
ទីពីរសម្ភារៈមិនពិបាកពេកទេ ។ អត្ថបទវែងមានន័យថាការលំបាកសម្រាប់សិស្ស។ សម្ភារៈសិក្សាពិបាក ធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែពិបាក។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកឯកសារអត្ថបទស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអត្ថបទដែលបានបង្រៀនដូច្នេះសិស្សអាចចូលប្រើវាបានយ៉ាងងាយស្រួល។ សំណួរក៏ជិតស្និទ្ធ និងសមស្របផងដែរ - ធ្វើតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មី។ ប្រសិនបើសំណួរមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ គ្រូបានបង្រៀនសិស្សជាមុន ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត សិស្សនឹងមិនត្រូវ "តស៊ូ" ជាមួយសំណួរប្រភេទនេះទេ។ ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងប្រធានបទអត្ថបទ មិនចាំបាច់មេកានិចដូចកម្មវិធីទេ នឹងធ្វើឱ្យប្រធានបទអត្ថបទកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ ពាក់ព័ន្ធ និងពោរពេញដោយជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងសំណួរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀនចំណាយពេលច្រើនក្នុងការប្រមូល និងសួរសំណួរដែលត្រូវនឹងម៉ាទ្រីស និងលក្ខណៈជាក់លាក់។
ទីបី ផ្នែកពហុជម្រើសគឺមិនងាយស្រួលពេកទេ ។ សាលារៀន និងតំបន់ជាច្រើននៅតែជ្រើសរើសផ្នែកអានការយល់ដឹងជាទម្រង់ជម្រើសច្រើន។ តាមពិតទម្រង់តេស្តមិនមែនថ្មីទេ។ កាលពីមុន ការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើននៅតែត្រូវបានប្រើក្នុងការសាកល្បង។ ការប្រើប្រាស់ជម្រើសច្រើនក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ នៅពេលដែលប្រធានបទអត្ថបទធានាបាននូវតម្រូវការចំនួន 3៖ ជម្រើសច្រើន ការសរសេរកថាខណ្ឌ និងការសរសេរអត្ថបទ។
ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងផ្នែកអានការយល់ដឹង បន្ថែមពីលើជម្រើសច្រើន ការធ្វើតេស្តក៏មានសំណួរមួយចំនួនក្នុងទម្រង់ចម្លើយខ្លីៗដូចជា ប្រធានបទ សារ ការដោះស្រាយស្ថានភាពជាដើម។ ចំណុចសំខាន់ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមាក្នុងផ្នែកនេះ គឺត្រូវក្លាយជាសិស្សពូកែពិតប្រាកដ។
ទី៤៖ ជៀសវាង “ដោះស្រាយបញ្ហា” ជាមុន ។ ដោយសារតែពួកគេ "អាណិត" សិស្សជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តរៀន ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកម្មវិធីសិក្សាថ្មី គ្រូមួយចំនួនជ្រើសរើសសម្ភារៈ និងដោះស្រាយសំណួរជាមុន។ តាមរយៈការធ្វើដូច្នេះ ការធ្វើតេស្តគឺថ្មី ប៉ុន្តែនៅតែ "វិធីចាស់ដែលយើងត្រឡប់មកវិញ" ពិន្ទុអក្សរសិល្ប៍នៅតែខ្ពស់ (ជាពិសេសផ្នែកជម្រើសច្រើនដែលងាយស្រួល "បង្កើតចំណេះដឹងឡើងវិញ" ដែលត្រូវបានធ្វើ)។
ទាំងនេះគឺជាកំណត់ចំណាំមួយចំនួនសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់ការបន្តនៃចំណេះដឹង ជៀសវាងការរៀន rote ពិន្ទុខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង ជាពិសេសការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ដើម្បីមានប្រធានបទអត្ថបទល្អដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ដល់សិស្ស ចាំបាច់ត្រូវយកសម្ភារៈពីប្រភពជាច្រើន រួមទាំងកាសែត-ដែលដកដង្ហើមជីវិត ដកដង្ហើមដង្ហក់ មកអនុវត្តជាក់ស្តែង និងមានសាច់រឿងល្អៗជាច្រើនដែលមានអត្ថន័យ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើលំហាត់ និងការអានសម្ភារៈនោះ សិស្សមានព័ត៌មានបន្ថែម និងសារដ៏មានអត្ថន័យ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)